李立丹

【摘要】教師的專業(yè)發(fā)展決定教育的發(fā)展質(zhì)量，高中思想政治課是培養(yǎng)學(xué)生德育的主要課程，要想通過高中政治來提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，就需要培養(yǎng)高質(zhì)量的專業(yè)政治教師隊(duì)伍。高中政治教師的專業(yè)發(fā)展是素質(zhì)教育改革所強(qiáng)調(diào)的，同時(shí)是高中政治教師的自身發(fā)展所需要的，是高中政治教學(xué)質(zhì)量的保障。本課題主要是通過高中政治教學(xué)現(xiàn)狀，分析高中政治教師專業(yè)化發(fā)展，分析高中政治教師專業(yè)素質(zhì)構(gòu)成，分析高中政治教師應(yīng)該具有多方面的知識(shí)，并要不斷進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)和專業(yè)化學(xué)習(xí)，通過調(diào)查高中政治教師專業(yè)發(fā)展影響因素，為高中政治教師的專業(yè)發(fā)展提供理想的平臺(tái)。

【關(guān)鍵詞】高中 思想政治課 教師 專業(yè)發(fā)展 研究

高中政治教師是德育的主要傳播者，這種教育重要的使命就是要求高中政治教師必須走專業(yè)化發(fā)展之路。從我國(guó)教育改革以來，一直在強(qiáng)調(diào)政治教師的重要性，教育部門也大力推廣一些積極性的政策。在新一輪課改的背景下，高中政治教師在諸多課程改革的要求和影響下，必須推進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展，來適應(yīng)新的課程理念發(fā)展的需要，必須由以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式向現(xiàn)代教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，在謀求發(fā)展中必須解決一些實(shí)際問題與困難。本文是在前人的教育理念研究基礎(chǔ)下，進(jìn)行高中政治教師專業(yè)化發(fā)展的研究，分析高中政治教師專業(yè)素質(zhì)構(gòu)成的模式，對(duì)高中政治教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行分析并進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，并且提出了相關(guān)的解決對(duì)策和建議，希望能加強(qiáng)高中政治教師的專業(yè)成長(zhǎng)，對(duì)新課程改革作出一定貢獻(xiàn)，為全面提高高中教學(xué)質(zhì)量提供一些建設(shè)性理念。

一、影響高中政治教師專業(yè)發(fā)展的外部因素

1.高中政治教師的專業(yè)地位對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的影響。高中政治教師的地位對(duì)其專業(yè)發(fā)展有著重要的決定性作用，就是高中政治教師在社會(huì)上和學(xué)校里的認(rèn)同感和歸屬感，在新課程改革以后，高中政治教師的地位有所提高，在教學(xué)手段和教學(xué)方法上有了更大的發(fā)展空間，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上可以發(fā)揮自主性。

2.傳統(tǒng)評(píng)價(jià)機(jī)制影響了高中政治教師的專業(yè)發(fā)展。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)機(jī)制中的一種終結(jié)性評(píng)價(jià)，對(duì)高中政治教師的教學(xué)質(zhì)量和對(duì)學(xué)校規(guī)章制度的執(zhí)行進(jìn)行評(píng)價(jià)，但是這種評(píng)價(jià)機(jī)制已經(jīng)不能適應(yīng)新課程改革的要求，不能對(duì)高中政治教師目前的工作狀態(tài)進(jìn)行較為正確的評(píng)價(jià)，只能對(duì)部分教師好與壞進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或者是懲罰，對(duì)全體政治教師不能起到監(jiān)督的作用。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)機(jī)制導(dǎo)致高中政治教師缺乏教學(xué)的熱心和責(zé)任心，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來說，這種評(píng)價(jià)機(jī)制已經(jīng)嚴(yán)重地影響到高中政治教師的專業(yè)發(fā)展，不能對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展起到推動(dòng)作用，教師工作的積極性不能被充分調(diào)動(dòng)起來。

二、影響高中政治教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)部因素

1.專業(yè)基礎(chǔ)薄弱影響了教師的專業(yè)發(fā)展。通過我們進(jìn)行的教師訪談?dòng)涗泚砜矗蟛糠指咧姓谓處煹膶I(yè)基礎(chǔ)還是不扎實(shí)，主要是我們現(xiàn)在高中政治教師的專業(yè)知識(shí)不能跟上教育改革的需要，大部分政治教師具備政治教學(xué)的知識(shí)，在經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)學(xué)上較為缺乏。部分高中政治教師體現(xiàn)出來是在學(xué)科知識(shí)上缺乏創(chuàng)新性，很少參加大型培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不能夠定期進(jìn)行職業(yè)道德學(xué)習(xí)，這些影響因素是在新課程改革之后逐漸體現(xiàn)出來的。

2.教師自我發(fā)展意識(shí)不足

首先，教師并沒有對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行反思，只是對(duì)自己的課程進(jìn)行簡(jiǎn)單的反思與總結(jié)，對(duì)現(xiàn)在的和過去的教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行了一定反思。

其次，部分高中政治教師往往自我否認(rèn)自身的專業(yè)價(jià)值，對(duì)自身專業(yè)水平的認(rèn)同感不強(qiáng)，對(duì)自己專業(yè)發(fā)展的方向不明確。

第三，部分高中政治教師在入職后并沒有對(duì)自己的職業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃，而是簡(jiǎn)單地對(duì)其專業(yè)發(fā)展進(jìn)行定位。

三、高中政治教師專業(yè)發(fā)展的對(duì)策

1.培養(yǎng)高中政治教師的自我專業(yè)發(fā)展意識(shí)。首先，我們要加強(qiáng)培養(yǎng)高中政治教師對(duì)本專業(yè)的熱愛，讓教師對(duì)自身的政治專業(yè)充滿激情，讓教師對(duì)自身所從事的教育工作有較高的價(jià)值認(rèn)同感，形成堅(jiān)定的專業(yè)信念。其次，要從教師進(jìn)入高中教學(xué)開始，讓高中政治教師不斷地提高科研能力，通過多搞科研活動(dòng)、通過教學(xué)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。第三，加強(qiáng)高中政治教師對(duì)自己職業(yè)規(guī)劃的能力培養(yǎng)，要求高中政治教師能夠把自身專業(yè)發(fā)展和個(gè)人目標(biāo)放在一起成長(zhǎng)，多在專業(yè)發(fā)展過程中進(jìn)行反思，并且把反思作為教學(xué)的一部分。

2.建立健全的教育培訓(xùn)機(jī)制。高中政治教師的專業(yè)發(fā)展必須有定期的教育培訓(xùn)作為保障，對(duì)于高中政治教師，要對(duì)其定期進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，包括在一學(xué)期開始和一學(xué)期結(jié)束階段要對(duì)高中政治教師進(jìn)行定點(diǎn)培訓(xùn)，來加強(qiáng)高中政治教師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)技術(shù)知識(shí)。對(duì)在職教師的培訓(xùn)，可以通過當(dāng)?shù)亟逃块T舉辦的名師講座，也可以讓教師進(jìn)行在職教育學(xué)習(xí)一定的專業(yè)知識(shí)。高中政治教師非常適合參加繼續(xù)教育在職培訓(xùn)的課程，因?yàn)樵诼毰嘤?xùn)的針對(duì)性強(qiáng)，能夠讓高中政治教師學(xué)到較好的專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，高中政治教師可以根據(jù)自身的需要進(jìn)行課程定制來學(xué)習(xí)。

綜上所述，高中政治教師要跟上素質(zhì)教育改革的需要，總結(jié)自身專業(yè)的需要和發(fā)展，進(jìn)行不斷的反思。作為一名合格的高中政治教師要有堅(jiān)定的職業(yè)信念，不斷提高自身的專業(yè)水平，用發(fā)展的理念來引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并且要以新的教育理念來構(gòu)建高中政治課程。