陳安平

摘 要：數(shù)學(xué)這門神圣的學(xué)科是無數(shù)學(xué)者研究的成果，不僅在日常生活中有很廣泛的應(yīng)用，對于人類經(jīng)濟(jì)以及社會的進(jìn)步也起到了巨大的促進(jìn)作用。因此，學(xué)好數(shù)學(xué)是至關(guān)重要的，教師要積極幫助學(xué)生學(xué)好這門學(xué)科。

關(guān)鍵詞：動手能力；學(xué)習(xí)興趣；復(fù)習(xí)方法

初中數(shù)學(xué)是學(xué)生在結(jié)束小學(xué)學(xué)習(xí)生活后第一次接觸到把數(shù)學(xué)分開的情況，數(shù)學(xué)還有代數(shù)和幾何之分。特別是初一的數(shù)學(xué)，大部分同學(xué)在上半學(xué)期的時候還能跟上老師的進(jìn)度，但是到了下半學(xué)期，由于出現(xiàn)幾何這一部分，就會顯得有點(diǎn)力不從心了。一旦初一的底子沒有打好，到了初二就會出現(xiàn)不同的層次，跟不上進(jìn)度。然而初中數(shù)學(xué)又是一門很重要的課程，我們該如何在新課程的改革下學(xué)好初中數(shù)學(xué)呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生的好奇心

課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為主線，以學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)為主，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個探索性的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從多角度，各個不同方面來思考問題，以激發(fā)學(xué)生的好奇心。比如，在講述幾何圖形的某些性質(zhì)及其應(yīng)用時，我們可以介紹阿基米得用幾何知識來制造各種防御工具去對付敵人入侵的故事，以此來吸引學(xué)生的注意力，然后再引導(dǎo)到幾何上面來。

二、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

在教學(xué)過程中，教師可以組織一些學(xué)生活動，對于一些實(shí)際問題通過自己的動手操作來使得學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成效。比如在學(xué)習(xí)“正比例函數(shù)圖象特點(diǎn)”這一課時，我們可以在沒有向?qū)W生講解正比例函數(shù)圖象特點(diǎn)的相關(guān)知識之前，讓學(xué)生先自己敞開思路，通過自學(xué)自主繪制正比例函數(shù)的圖象，并且探究正比例函數(shù)圖象特點(diǎn)，然后，請學(xué)生舉手提出自己的疑問。這樣就使得學(xué)生在自主參與的過程中更好地認(rèn)識和掌握了正比例函數(shù)圖象的特點(diǎn)。

三、正確的復(fù)習(xí)方法

復(fù)習(xí)不能是盲目的全篇復(fù)習(xí)，要有一定的方法，可以采用綜合復(fù)習(xí)的方法，就是把前后的知識聯(lián)系起來，找到知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。綜合復(fù)習(xí)可以分成三個部分：第一，就是要統(tǒng)觀全部，看到所有的內(nèi)容，通過前后對比整理，形成一個較為完整的體系；第二，就是要加深理解，把我們所學(xué)到的知識進(jìn)行綜合的分析；第三，要分析鞏固，前后整理、疏通，多加鞏固練習(xí)。

總之，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的基本措施，這也是引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，有利于整體提高教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

杭建操.淺談如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[J].新課程，2011（5）.