張福軍

摘 要：隨著新課程標準的不斷實施，初中數(shù)學教材與教學目標均發(fā)生了一定的變化，對有效性教學提出了更高的要求。通過有效性教學的開展，學生不僅可以對所學知識進行熟練的掌握，還可以探索學習方法，對提高學生的學習成績有一定的促進作用。在初中數(shù)學教學中，老師一定要重視教學有效性的提高，提出有效的教學方法，實現(xiàn)預期的教學目標。

關鍵詞：數(shù)學教學；有效性；制約因素；提高策略

教學有效性指的就是在完成課堂教學目標的同時，調動學生學習的積極性，盡可能挖掘學生潛能，實現(xiàn)學生整體素質提高的模式。在初中數(shù)學教學中，不僅要讓學生掌握所學知識，還要讓學生對所學知識進行靈活的運用，這樣才可以有效提高學生的數(shù)學思想與能力。本文主要對制約初中數(shù)學教學有效性的因素進行分析，結合教學實際，提出有效的教學策略。

一、制約初中數(shù)學教學有效性的因素

現(xiàn)階段，制約初中數(shù)學教學有效性的因素有很多，主要包括三個方面：一是數(shù)學老師的教學素質與教學方法沒有達到教學要求，進而也就無法提高學生的數(shù)學成績，無法實現(xiàn)教學改革目標，降低了數(shù)學教學效率。二是在數(shù)學課堂教學過程中，老師和學生的關系相對緊張，導致學生經(jīng)常出現(xiàn)厭學的狀態(tài)，降低了課堂教學效率。三是學生學習目標與動機不明確，沒有掌握正確、高效的學習方法，導致學生無法進行全面的學習，降低了課堂教學效率。為此，數(shù)學老師一定要加強對數(shù)學教學有效性的分析與探究，采取高效、合理的教學方法，提高教學有效性。

二、提高初中數(shù)學教學有效性的策略

1.加強課程導入，促進有效教學

良好開端是成功的一半。在數(shù)學課堂教學過程中，老師一定要重視課程導入，讓學生可以進行更好的學習。在進行課程導入設計的時候，老師一定要充分了解學生的興趣愛好與認知水平，

設計一些具有趣味性的導入情境，讓學生對要學知識產生興趣，進而實現(xiàn)預期的教學目標。比如，在學習“圓”這一內容的時候，老師可以引導學生列舉身邊存在的一些圓，并且對小學學習的有關內容進行回憶，這樣在充分調動學生學習積極性的情況下，導入新課，就可以有效提高教學質量。

2.運用多媒體創(chuàng)設情境，增強學生的直觀感受

（1）運用多媒體創(chuàng)設生動情境，激發(fā)學生學習的興趣

在新課程改革實施之后，數(shù)學教材內容得到了一定的豐富，如：真實生活場景、數(shù)據(jù)、圖片等，這些因素均可以為學生創(chuàng)設真實的問題情境。為了有效激發(fā)學生學習的興趣，老師可以運用多媒體動畫，為學生直觀演示教學內容。比如，在學習“軸對稱”這一內容的時候，老師可以運用多媒體幾何畫板功能，為學生演示對稱圖形，如：翅膀成軸對稱的蜜蜂或蝴蝶等，通過會飛動物的演示，不僅可以吸引學生的注意力，還可以將軸對稱的概念更加具體化，讓學生可以更好地理解其含義，進而實現(xiàn)預期的教學目標。

（2）運用多媒體創(chuàng)設形象情境，將復雜知識簡單化

在初中數(shù)學教學中，函數(shù)圖形非常難以理解，在進行教學的時候，老師一定要予以重視。在實際教學活動中，老師一定要結合教學內容，運用多媒體開展全面的教學，實現(xiàn)預期的教學目標。比如，在學習二次函數(shù)圖象與性質的時候，可以利用多媒體幾何畫板功能演示函數(shù)的形狀，這樣就可以進行相應的區(qū)分，進而理解二次函數(shù)圖象與性質。通過這樣直觀的演示，可以讓學生更好地理解所學內容，并且對所學知識掌握得更牢固，促進課堂教學效率的提高。

3.加強生活情境的創(chuàng)設，提高學生的理解能力與應用能力

對于初中學生來說，其已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗與閱歷，

在數(shù)學教學過程中，如果加強數(shù)學知識和實際生活的聯(lián)系，不僅可以加深學生對數(shù)學概念與原理的理解，還可以加強學生對數(shù)學知識的理解與應用。所以，在數(shù)學教學中，老師一定要加強生活情境的創(chuàng)設，讓學生產生身臨其境的感受，進而對問題進行深入的思考，實現(xiàn)預期的教學目標。比如，在學習“數(shù)軸概念”這一內容的時候，老師一定要創(chuàng)設相應的生活情境，如：“今天氣溫上升了5度，明天氣溫將會下降5度，同學們可以利用數(shù)軸表示今明兩天的氣溫變化嗎？”之后，引進正負數(shù)的概念，同時啟發(fā)學生的思維，讓學生利用相應的圖示方式進行表示。此時，就可以啟發(fā)學生利用直線上的點進行數(shù)值的表示，進而引入“數(shù)軸”概念。這樣的教學方式，不僅符合學生現(xiàn)階段的認知規(guī)律，還可以有效加深學生的印象，促進課堂教學有效性的提高。

4.加強合作學習的運用

合作學習是有效學習策略的重要組成部分，但是，合作學習不是學生圍坐在一起，進行簡單的討論，就可以稱之為合作學習?，F(xiàn)階段，在數(shù)學教學過程中，經(jīng)常拿一些簡單的問題，讓學生進行分組討論，這樣雖然可以算是一種合作學習，但是無法充分發(fā)揮合作學習的作用，導致其只是一種形式，反而會出現(xiàn)降低教學有效性的現(xiàn)象。因此，在數(shù)學教學中，運用合作學習模式的時候，老師一定要明確各組的任務與達成目標，并且開展互助性的學習。這樣才可以達到學生的認知需求，提高學生的學習效果。同時，在運用合作學習模式的時候，老師必須時刻掌握學生的學習狀態(tài)，進行小組成員的合理搭配與調整，保證每一位學生的學習成績都可以得到提升，實現(xiàn)良好的教學效果。

5.提高老師教學素質，加強數(shù)學教材的合理運用

為了提高數(shù)學教學有效性，老師一定要保證自身教學素質達到相應的要求。因為只有老師具備相應的教學能力，才可以保證教學的全面展開，實現(xiàn)教學改革的全面落實，并且采取有效的教學方法，及時解決教學中產生的問題。除此之外，在課堂教學過程中，老師一定要加強對數(shù)學教材的運用，提高教學有效性。在數(shù)學科目中，包含了代數(shù)、幾何、統(tǒng)計等方面的知識，在開展教學活動的時候，一定要符合學生的認知水平，這樣才可以保證教學有效性的提高。比如，在學習“數(shù)據(jù)的收集、整理與描述”這一內容的時候，老師可以結合學校情況展開教學，如：讓學生對學校樹木種類、數(shù)量等進行統(tǒng)計，這樣不僅可以調動學生學習的熱情與積極性，還可以讓學生對相關數(shù)學知識進行全面的學習，實現(xiàn)預期的教學效果，促進了數(shù)學教學有效性的提高。

6.構建良好的師生關系，加強有效教學

在初中數(shù)學教學過程中，老師一定要具備足夠的耐心、恒心、細心，如果太過急躁，反而會引起學生的反感。在數(shù)學教學過程中，老師一定要時刻關注學生的學習狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，進而調動學生學習的熱情，挖掘學生學習的潛能。同時，老師一定要加強和學生的交流，創(chuàng)建一個平等的交流平臺，營造良好的師生關系，實現(xiàn)數(shù)學教學的有效性。同時，在數(shù)學教學過程中，通過師生關系的和諧、融洽，還可以幫助學生樹立學習的自信心，并且積極發(fā)表自己的看法，縮小老師和學生之間的代溝，促進學生學習的全面展開，提高學生的數(shù)學成績。比如，在實際課堂教學過程中，老師一定不要一直停留在講臺上，可以走下講臺，認真傾聽學生的意見，并且積極鼓勵學生，讓學生可以更加積極地學習，實現(xiàn)數(shù)學教學的有效性。

總而言之，在初中數(shù)學教學過程中，老師一定要充分考慮學生的實際情況，真心關注學生的學習狀態(tài)，并且結合學生的心理特點與興趣愛好，調動學生學習的熱情與積極性，讓學生自主地學習。同時，加強課堂教學結構的設計與優(yōu)化，促進教學有效性的提高。

參考文獻：

張守彩.淺析如何提高初中數(shù)學教學有效性［J］.新課程學習：上旬，2013（5）.

（作者單位 天津市濱海新區(qū)大港第二中學）

編輯 楊兆東