摘 要：教學(xué)中有些容易被學(xué)生所忽略或難以理解的內(nèi)容如果以簡(jiǎn)筆畫的方式表現(xiàn)，往往可以引起學(xué)生的注意。簡(jiǎn)筆畫以其形象逼真的可視特征幫助學(xué)生感知所學(xué)內(nèi)容，提高他們的想象和理解能力，豐富他們的情感體驗(yàn)和健全審美心理結(jié)構(gòu)。

關(guān)鍵詞：形象；生動(dòng)直觀；想象能力；快樂教學(xué)；簡(jiǎn)筆畫

一、利用簡(jiǎn)筆畫形象直觀地教授單詞

在教名詞或單詞詞組時(shí)，我們可以直接畫出。如四年級(jí)上冊(cè)教授“No smoking”時(shí)，簡(jiǎn)筆畫一畫出，學(xué)生印象深刻。五年級(jí)下冊(cè)in， on，under等，用簡(jiǎn)筆畫可以將它們抽象的意義具體地表達(dá)出來。

在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)最受學(xué)生歡迎的莫過于我設(shè)計(jì)的一些簡(jiǎn)單的卡通畫。它們簡(jiǎn)單卻有較強(qiáng)的趣味性，最能吸引孩子們童稚的心。在孩子們的思維意識(shí)里，一切事物都可以互相交流。如介紹文具時(shí)，我將這些文具“打扮”成一個(gè)個(gè)的小伙伴與學(xué)生們互相介紹、互相問好，取得了意想不到的教學(xué)效果，同時(shí)學(xué)生也輕松學(xué)會(huì)了這些單詞。

二、利用簡(jiǎn)筆畫再現(xiàn)情境，教授句型與課文

語言的社會(huì)交際功能是語言最本質(zhì)的功能。要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用外語的能力，教學(xué)活動(dòng)就要以學(xué)生為中心，為他們提供真實(shí)的情境和外語環(huán)境，使學(xué)生能主動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。對(duì)于小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)來說，現(xiàn)實(shí)情況卻并不那么樂觀，因?yàn)槲覀儧]有學(xué)英語的語言環(huán)境。

一幅幅簡(jiǎn)單的畫可以將生活中各種場(chǎng)景栩栩如生地再現(xiàn)入課堂。加上一點(diǎn)想象力，學(xué)生就猶如置身于生活之中，將他們所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用起來。有時(shí)由于要操練的內(nèi)容較多，容易讓學(xué)生覺得枯燥、乏味；我們還能利用簡(jiǎn)筆畫快捷、易繪的特點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)的需要靈活繪制，適時(shí)控制信息量，分解教學(xué)難點(diǎn)，化整為零，讓學(xué)生一步一步擴(kuò)大知識(shí)量，由淺入深地學(xué)習(xí)。

教句型：Whatre they？ Theyre birds. How many birds are there？There are...時(shí)，我運(yùn)用了這樣一副簡(jiǎn)筆畫：

畫出bird，lake，butterfly，tree，apple...讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)充滿期待，介紹完所有內(nèi)容后，再引導(dǎo)學(xué)生自由想象，在這樣一個(gè)美麗的大自然里還有些什么？學(xué)生自由發(fā)揮、積極討論，不僅記住了單詞和句型，還能熟練地將它們運(yùn)用到相關(guān)情境之中。

小學(xué)生的思維類型屬于直接感覺型。直觀的教學(xué)用具有助于學(xué)生感性地了解語言材料，加深印象，提高學(xué)習(xí)效率。如能根據(jù)課文創(chuàng)作幾幅相關(guān)的簡(jiǎn)筆畫，不僅能幫助學(xué)生理解課文，還能激活他們的記憶，幫助他們復(fù)述課文。

在教授I can walk/ run/swim/jump/...與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的語言知識(shí)時(shí)，我將場(chǎng)景變成一個(gè)森林動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，別提孩子們多喜歡了！他們很快學(xué)會(huì)了有關(guān)的語言知識(shí)。

三、利用簡(jiǎn)筆畫設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)

怎樣利用簡(jiǎn)筆畫設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)呢？

1.猜畫

設(shè)置懸念，在黑板上畫一半，用英語猜一猜，最終將出現(xiàn)什么。這種活動(dòng)能有效活躍課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生興趣，提高了學(xué)習(xí)效果。

2.添畫

讓學(xué)生在某個(gè)最基礎(chǔ)的畫面上添畫，空出廣闊的空間供學(xué)生自由想象，任意發(fā)揮。這種方法不僅能復(fù)習(xí)詞匯、練習(xí)句型，還能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力。在復(fù)習(xí)各種動(dòng)物的詞匯時(shí)，我給出一個(gè)簡(jiǎn)單的圓，讓學(xué)生添畫。學(xué)生的作品琳瑯滿目！回答：Whats this？時(shí)，大家都爭(zhēng)相把自己的作品拿出來回答：Its a panda/cat...

3.聽音，作畫

根據(jù)老師用英語描述的內(nèi)容作畫，是很具有挑戰(zhàn)性的問題。這種形式既能訓(xùn)練學(xué)生的聽力，又能充分顯示學(xué)生的創(chuàng)作才能，特別受學(xué)生歡迎。

4.利用簡(jiǎn)筆畫幫助設(shè)計(jì)任務(wù)，進(jìn)行任務(wù)型教學(xué)

任務(wù)型教學(xué)法是一種全新的教學(xué)方法，它讓學(xué)生在完成一個(gè)個(gè)任務(wù)時(shí)，真正地運(yùn)用英語，做到將語言學(xué)以致用。在設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)任務(wù)時(shí)，簡(jiǎn)筆畫也是一種非常有效的輔助工具。

四、利用簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行評(píng)價(jià)

小學(xué)生愛說愛動(dòng)，好奇心強(qiáng)，注意力容易分散，有意注意持續(xù)時(shí)間較短。我們要利用各種方法充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生的聰明才智，培養(yǎng)小學(xué)生的非智力因素，使他們對(duì)英語學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣。在教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)能較好地讓學(xué)生保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。新穎、別致的評(píng)價(jià)方式既讓學(xué)生覺得新奇、有趣，又能激發(fā)他們的好勝心理，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。

簡(jiǎn)筆畫在兒童英語教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的形象思維和邏輯思維全面發(fā)展，提高教育質(zhì)量，有著不可忽視的積極作用。

參考文獻(xiàn)：

洪子銳，惠幼蓮，李升平.簡(jiǎn)筆畫在英語課堂教學(xué)中的作用[J].小學(xué)英語教學(xué)法，1999（10）.

作者簡(jiǎn)介：潘亞珍，出生于1985年11月1日，就職于福建省惠安縣輞川中心小學(xué)，研究小學(xué)英語教育，學(xué)歷：本科，漳州師范學(xué)院英語教育。