唐朔

摘 要：本文以湖南工業(yè)大學(xué)體育教育專(zhuān)業(yè)大一至大四學(xué)生為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等研究方法，綜合考察湖南工業(yè)大學(xué)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀及教育影響因素，通過(guò)分析得出以下主要結(jié)論五個(gè)，并提出對(duì)策。

關(guān)鍵詞：湖南工業(yè)大學(xué)；體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生；信息素養(yǎng)

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以湖南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院大一至大四體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象，以湖南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院教師和大一至大四體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。

1.2 研究方法

針對(duì)本論文研究的需要，本文主要采用了文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等研究方法進(jìn)行了研究。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 湖南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

2.1.1學(xué)生信息意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查

（1）信息獲取目的

學(xué)生的上網(wǎng)主要目的調(diào)查情況顯示，大一年級(jí)在上網(wǎng)主要目的中占百分比最高的兩項(xiàng)分別是“玩游戲、娛樂(lè)”的97.87%和“E-mail、聊天、BBS”的74.47%。主要是大一學(xué)生由于剛剛進(jìn)入大學(xué)校門(mén)對(duì)學(xué)習(xí)感到陌生加上學(xué)習(xí)任務(wù)比較輕松，所以多沉寂于聊天、玩游戲中，而大四學(xué)生由于學(xué)習(xí)任務(wù)重又面臨著實(shí)習(xí)和寫(xiě)論文所以在查找信息與文字處理方面占比高達(dá)93.88%。

（2）信息傳播意識(shí)

信息傳播途徑是多種多樣的，在獲取有用信息時(shí)是否快速有效的與他人分享，以成為信息意識(shí)的重要組成部分，只有有效的傳播有效的信息，才能實(shí)現(xiàn)信息的共享，才能幫助到更多需要該信息的人，才能加速信息化的發(fā)展。

調(diào)查得知，從整體上來(lái)看在“有時(shí)”這一選項(xiàng)占了約 30%，選擇“很少”的超過(guò)了10%，還有部分選擇“從不”的同學(xué)，以上數(shù)據(jù)表明湖南工業(yè)大學(xué)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的信息傳遞意識(shí)有待加強(qiáng)。

（3）信息更新意識(shí)

根據(jù)研究得出，從整體上看學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)不太了解的比例占到了39.83%，也有6.25%的學(xué)生不了解自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，數(shù)據(jù)表明湖南工業(yè)大學(xué)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的信息更新意識(shí)淡薄。特別是大一年級(jí)學(xué)生要加強(qiáng)自身的信息更新意識(shí)。

（4）信息安全意識(shí)

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，認(rèn)為“沒(méi)必要”和“沒(méi)考慮過(guò)”學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全法規(guī)的學(xué)生的占了大半數(shù)，表明體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全法規(guī)不夠重視缺乏網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，少于 50%的學(xué)生認(rèn)為“有必要”學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，可以看出湖南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生信息安全意識(shí)缺乏，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全法規(guī)學(xué)習(xí)。

2.1.2學(xué)生信息知識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查

信息知識(shí)是信息素養(yǎng)中不可或缺的重要組成部分，是信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)。只有不斷儲(chǔ)備自身的知識(shí)，才能在遇到問(wèn)題時(shí)迅速找到解決的方法，才能適應(yīng)快速發(fā)展的信息化時(shí)代。

研究表明，學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)、核心期刊和期刊檢索格式等不了解和不太了解的比例加起來(lái)超過(guò)了 70%，對(duì)于計(jì)算機(jī)病毒和隱私權(quán)相對(duì)較了解，說(shuō)明湖南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的信息基本知識(shí)了解程度稍低，應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生在核心期刊、網(wǎng)絡(luò)安全法規(guī)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)等方面的學(xué)習(xí)。

2.1.3學(xué)生信息能力現(xiàn)狀調(diào)查

信息能力是信息素養(yǎng)內(nèi)涵的重要組成部分。它主要包括信息獲取能力、信息的評(píng)價(jià)和應(yīng)用能力。在信息獲取能力上，學(xué)生的信息獲取占比最高的兩項(xiàng)分別是“專(zhuān)業(yè)相關(guān)網(wǎng)站”的26.28%與“老師指導(dǎo)”的18.63%，對(duì)于學(xué)位論文和電子中外文圖書(shū)、期刊以及專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)等的信息來(lái)源獲取較少，在信息源的獲取上不同的年級(jí)學(xué)生也存在一定的差異，大四年級(jí)學(xué)生由于要撰寫(xiě)畢業(yè)論文所以在學(xué)位論文、專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)及專(zhuān)業(yè)相關(guān)網(wǎng)站獲取信息比其他年級(jí)要高；在信息評(píng)價(jià)能力上，有60.71%的學(xué)生覺(jué)得老師推薦的信息源是可信的，這表明老師在學(xué)生心目中的地位還是比較高，覺(jué)得參考文獻(xiàn)資料以及專(zhuān)家撰寫(xiě)的內(nèi)容通常是可信的分別占55.61%和46.43%，表明體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)專(zhuān)家的一種權(quán)威認(rèn)可；而認(rèn)為網(wǎng)上資源是可靠的僅占 26.02%；而覺(jué)得其他同學(xué)所使用的可信信息占比例最低；在信息應(yīng)用能力上，學(xué)生對(duì)日常生活經(jīng)常用到的Word、Excel、Powerpoint軟件應(yīng)用的較熟練的分別占50%、44.85%、52.57%。對(duì)于網(wǎng)頁(yè)制作軟件PowerPoint的應(yīng)用，78.35%的學(xué)生根本就不會(huì)?？梢钥闯?，湖南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)日常經(jīng)常用到的軟件應(yīng)用能力較高，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)不熟練軟件的應(yīng)用能力，全面提高自己的信息應(yīng)用能力。

2.2 湖南工業(yè)大學(xué)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生信息素養(yǎng)教育影響因素

2.2.1湖南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院教師的信息素養(yǎng)因素

（1）教育者的信息意識(shí)

教育者的信息意識(shí)對(duì)于受教育者的信息意識(shí)起著至關(guān)重要的作用，研究表明教師上網(wǎng)的主要目的選擇排在前三位的分別是，95%的老師選擇上網(wǎng)看新聞；90%的老師選擇查找信息；60%選擇了文字處理、電子表格；也有少部分老師上網(wǎng)是為了聊天、玩游戲和娛樂(lè)這表明教師中大多數(shù)人使用網(wǎng)絡(luò)是為了解決信息需求，這表明湖南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院教師具備比較高的信息意識(shí)。

（2）教育者的信息能力

調(diào)查得出，湖南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院教師對(duì)于經(jīng)常能用到的辦公軟件Word、Excel和幻燈片制作工具PPT，能熟練使用的人數(shù)還是比較多，而對(duì)Photoshop、Frontpage等一些比較專(zhuān)業(yè)的軟件，會(huì)用者為數(shù)不多，居然有60%的教師對(duì)網(wǎng)頁(yè)制作軟件Frontpage根本就不會(huì)，說(shuō)明湖南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院教師軟件使用水平還有待提升。

2.2.2湖南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院硬件設(shè)施因素

調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)學(xué)校圖書(shū)館表示不滿(mǎn)意，藏書(shū)太陳舊很難找到自己想要的信息這一選項(xiàng)占比最高達(dá)64.43%，而對(duì)學(xué)校圖書(shū)館感到滿(mǎn)意，可以找到想要的知識(shí)只占到18.04%，說(shuō)明湖南工業(yè)大學(xué)老校區(qū)的圖書(shū)館不能很好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)館的信息化建設(shè)。

2.3 提升湖南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的信息素養(yǎng)的對(duì)策

2.3.1注重學(xué)生信息素養(yǎng)整體的提升

隨著信息化社會(huì)的發(fā)展，信息素養(yǎng)的提升成了當(dāng)代體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，通過(guò)對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)湖南工業(yè)大學(xué)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的信息意識(shí)有所欠缺、信息知識(shí)不強(qiáng)、信息能力有待提高、信息道德觀念淡薄。

2.3.2加強(qiáng)信息素養(yǎng)相關(guān)課程的設(shè)置

加強(qiáng)信息素養(yǎng)相關(guān)課程的開(kāi)設(shè)，教育者應(yīng)先提升自己的信息素養(yǎng)，為學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。信息技術(shù)課程一直是高校教育極為重視和普及的課程， 因此，要重視課程設(shè)置，將學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用相結(jié)合。

2.3.3學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)軟硬件設(shè)施的建設(shè)

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)軟硬件設(shè)施的建設(shè)，加大對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施的投資，配備良好的教學(xué)設(shè)備，為培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。加強(qiáng)高校圖書(shū)館之間的信息網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上資源共享，體育學(xué)院加強(qiáng)多媒體場(chǎng)館的建設(shè)與改造，使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能與信息技術(shù)相結(jié)合。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）湖南工業(yè)大學(xué)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的信息素養(yǎng)還有待加強(qiáng)；體育教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生由于專(zhuān)業(yè)的特殊性，學(xué)生對(duì)信息學(xué)習(xí)的需求和主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)院缺乏對(duì)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)和使用過(guò)程中的引導(dǎo)和支持；體育學(xué)院教師信息素養(yǎng)整體水平一般；圖書(shū)館體育教育專(zhuān)業(yè)方面的信息資源缺乏，體育場(chǎng)館陳舊，缺乏信息化教學(xué)的硬件設(shè)施，不能滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的需要。

3.2 建議

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念，要重視信息素養(yǎng)教育，將信息素養(yǎng)教育納入到學(xué)生的素質(zhì)教育中去；教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)該注重信息素養(yǎng)教育與專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)相結(jié)合，而不單單是注重于專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)；學(xué)校應(yīng)該對(duì)體育學(xué)院軟硬件設(shè)施進(jìn)行更新?lián)Q代，為學(xué)院師生提供較好的信息化教學(xué)環(huán)境；學(xué)校應(yīng)構(gòu)建學(xué)生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)進(jìn)行全面教育。

參考文獻(xiàn)

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