阿如娜

摘 要：高中信息技術課程的重點是要讓學生清楚信息以及信息技術的含義和特點，明白怎樣用信息技術來獲取、處理、監(jiān)管、說明信息的基本工作原理，清楚信息技術的發(fā)展走勢，能夠讓學生們熟練的掌握信息技術工具，從而促進學生主動學習信息技術，讓學生適應信息技術在高中教學課堂中的使用。信息技術條件下的教學，與傳統(tǒng)教學模式比較，要在日常教學教育中不間斷的培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，至于如何培養(yǎng)學生的信息技術素養(yǎng)，就是當前高中教育中最為重要的部分。本文針對比現象進行了簡單說明。

關鍵詞：信息技術;尊重學生差異;信息素養(yǎng)

一、高中信息技術課程教學存在的問題

（一）教學方法目標不清楚

高中信息技術課程教學目標不清楚，嚴重影響了高中生的信息技術素養(yǎng)培養(yǎng)。老師在課堂上給學生羅列大量的理論知識，再一條條具體講解，但是并沒有具體的目標，不重視教學效率和教學質量。還有一部分老師，在講授信息技術課程時，通常只交他們如何使用信息技術軟件，但對于如何制作卻從未講解，更不會帶領學生用信息技術軟件解決實際問題。所以，學生們學到的只是理論知識并不是解決問題的能力。

（二）教師專業(yè)技能知識差

目前多所高中的信息技術任課老師本身就缺乏專業(yè)技術知識。信息技術老師擁有的知識只是表面的，并不具有確實的知識。所以在教學過程中，在給學生講解知識時并不能深入的講解，學生們對于復雜的信息技術知識難以理解掌握。專業(yè)知識的欠缺，使得老師在講課時更加單一乏味，學生學到的知識更加有限。老師教學方式的不完整直接導致了信息技術教學效率低下。專業(yè)知識差的教師在教學過程中難以形成有效的教學方法對于提高信息技術課程教學效率也有著很大的阻礙。

（三）應試教育思想嚴重

在高中信息技術課程教學過程中，應試教育思想是比較嚴重的。很多信息技術教師只注重提高學生的成績而忽略了對學生信息素養(yǎng)的提高。在這個過程中一味地給學生灌輸信息技術方面的知識，讓學生在課下時間死記硬背這些知識來應付考試中的一些問題。學生慢慢的就會成為背誦的機器，是很能提高自己的信息素養(yǎng)的。很多學生即使成績在不斷的提高，但是創(chuàng)新能力和獨立思考能力一直處于一個很低的水平。這個問題的存在，使學生不能靈活的運用知識，只是掌握了呆板的知識。信息技術是一門內容復雜的學科，它的目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和科學的運用能力，然而在教師的落后的教學觀念的影響之下，是很難提高學生的這兩項能力的。

二、在高中信息技術教學中實現信息素養(yǎng)培養(yǎng)目標的方法

信息技術課和其它的課程是不同的，它是具有一定的實用性和科學性的，因此教師在教學過程中應該注意自己的教學方式的選擇，使用新型的教學方式來提高科學課的教學水平。：在新的教學模式的指導之下，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和獨立思考問題的能力。只有提高學生的創(chuàng)新能力和獨立思考問題的能力，才能夠實現培養(yǎng)高素質人才的目標。

（一）老師以嚴謹的教學態(tài)度講解信息技術課程

教學目標之所以很難完成，教學質量之所以不達標，根本原因是沒有嚴謹的教學態(tài)度，教學過程中態(tài)度不積極是不能提高教學效率的。嚴謹的教學態(tài)度有利于教學質量和教學質量的提高。所以，要加強教學態(tài)度建設，用嚴謹的教學態(tài)度講解。信息技術課程。只有老師的教學態(tài)度嚴謹，工作認真負責，才能讓學生感受到老師的激情，才能促進信息技術課程的發(fā)展學習，從而培養(yǎng)學生的信息技術素養(yǎng)。

（二）在教學中尊重學生的個體差異，切實培養(yǎng)學生的信息能力

在高中信息技術課堂教學中，要善于尊重學生的差異。保留他們各自的特點，這門課不僅需要嚴謹的教學態(tài)度，更需要學生有創(chuàng)新意識。從而保證教學質量和效率。例如，在教學《因特網上的信息資源》時，對于信息技術基礎差的學生，教師可以讓學生先了解一下萬維網，然繪制網絡的瀏覽圖，對于那些邏輯能力比較強的學生，教師可以讓學生掌握p2p技術。而對于操作能力比較強的學生可以重點培養(yǎng)他們的編程能力。

（三）全面提高中學生的信息意識

信息意識是信息素養(yǎng)中重要的組成部分，高中生應該適應時代的發(fā)展，就必須具備信息意識。信息意識是指對新的吸收選擇能力以及信息敏感度。學生認為上網是一種娛樂消遣的行為，并沒有真正發(fā)揮互聯(lián)網的價值。因此，在教學過程中教師應該提高學生的信息意識，讓學生能夠更好地提高自己的信息素養(yǎng)。例如，在教學《獲取信息的過程與方法中》，教師應該給學生講解理論知識，能夠讓學生列舉實際生活中的一些獲取信息的過程與方法，讓學生認識到信息的過程與方法和生活實際相關的，這樣對于提高他們的動手操作能力也有著舉足輕重的作用。

三、總結

教育體質的改革，高中信息技術的教學也逐漸展開，即面臨著挑戰(zhàn)也有無限的機遇。我們要緊抓機遇，把高中信息技術素養(yǎng)培養(yǎng)推向一個更高的層面。培養(yǎng)高中生的信息技術素養(yǎng)是當前高中教學中的重點，這需要老師和學生共同努力，在信息技術時代背景下，發(fā)展教學課程，從而繼續(xù)推動教學改革。信息素養(yǎng)作為人類生存的必備素質和信息時代公民必備的素養(yǎng)，引起了世界各國的廣泛重視，并成為人才素質評價的一項重要指標。更好地培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，是每一位信息技術教師都必須考慮的問題。