申勵(lì)

摘 要：高職高專(zhuān)圖書(shū)館管理工作，是營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，積淀夯實(shí)知識(shí)底蘊(yùn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。隨著a人為本，以便成為促進(jìn)高職高專(zhuān)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：以人為本 高職高專(zhuān) 圖書(shū)館管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G251 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）08（b）-0252-01

高職高專(zhuān)圖書(shū)館管理是高職高專(zhuān)教育體系的重要組成部分，在社會(huì)科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的過(guò)程中，圖書(shū)館管理工作也不能一直延續(xù)原來(lái)的運(yùn)作模式，應(yīng)該以創(chuàng)新的視角，去促進(jìn)高職高專(zhuān)圖書(shū)館管理的人性化發(fā)展，以最大化的滿(mǎn)足教育需求。

1 高職高專(zhuān)圖書(shū)館管理工作的特點(diǎn)

圖書(shū)館管理工作應(yīng)該與教育目標(biāo)，人才培養(yǎng)目標(biāo)相互吻合，成為促進(jìn)高職高專(zhuān)教育質(zhì)量提高的輔助設(shè)施。也就是說(shuō)高職高專(zhuān)教育的特點(diǎn)滲入到了圖書(shū)館管理工作中去。具體來(lái)講，高職高專(zhuān)圖書(shū)館管理工作特點(diǎn)為：其一，高職高專(zhuān)圖書(shū)館特色館藏構(gòu)建工作更加迫切，這對(duì)于培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化人才有著積極作用；其二，高職高專(zhuān)圖書(shū)館環(huán)境更加需要規(guī)劃，以保證其與專(zhuān)業(yè)職業(yè)化的培養(yǎng)目標(biāo)相互吻合；其三，高職高專(zhuān)服務(wù)對(duì)象更加需要一個(gè)科學(xué)，健全的圖書(shū)館管理環(huán)境，以便其在開(kāi)展專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。

2 高職高專(zhuān)圖書(shū)館管理工作的現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)于多所高職高專(zhuān)學(xué)校圖書(shū)館管理工作的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職高專(zhuān)圖書(shū)館管理工作在取得一定進(jìn)步的同時(shí)，還在很多方面存在很多缺陷和不足。

2.1 高職高專(zhuān)圖書(shū)館管理服務(wù)意識(shí)淡薄

圖書(shū)館成立的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)就在于更好給予學(xué)生提供資料信息服務(wù)，以促進(jìn)高職教學(xué)工作質(zhì)量的提升。但是現(xiàn)階段，高職高專(zhuān)圖書(shū)館管理服務(wù)意識(shí)淡薄，從上級(jí)到下級(jí)都缺乏服務(wù)學(xué)生的概念。具體來(lái)講，其主要涉及到一下幾個(gè)環(huán)節(jié)：其一，圖書(shū)館開(kāi)放時(shí)間不統(tǒng)一，存在斷斷續(xù)續(xù)的情況，不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；其二，圖書(shū)館服務(wù)渠道相對(duì)有限，難以利用現(xiàn)代化信息技術(shù)去促進(jìn)圖書(shū)館服務(wù)升級(jí)，難以給予更多的學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.2 高職高專(zhuān)圖書(shū)館資源投入嚴(yán)重不足

高職高專(zhuān)在圖書(shū)館體系構(gòu)建的過(guò)程中，普遍的將注意力放在硬件設(shè)施上，往往忽視了軟件設(shè)備。具體來(lái)講，其主要表現(xiàn)在：其一，圖書(shū)館館藏建設(shè)力度不足，圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)量難以滿(mǎn)足學(xué)生的閱讀需求；其二，圖書(shū)館學(xué)習(xí)環(huán)境比較差，基礎(chǔ)設(shè)備不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求，常常出現(xiàn)了學(xué)生搶座位的情況；其三，圖書(shū)館數(shù)字化資源利用不足，僅僅幾臺(tái)查詢(xún)系統(tǒng)，難以滿(mǎn)足高峰期學(xué)生的查詢(xún)需求。

2.3 高職高專(zhuān)圖書(shū)館管理工作制度體系不全

嚴(yán)格來(lái)講，高職高專(zhuān)圖書(shū)館作為重要的教學(xué)子系統(tǒng)，同樣需要以嚴(yán)格的管理制度來(lái)進(jìn)行約束。但是，現(xiàn)實(shí)中高職高專(zhuān)圖書(shū)館管理規(guī)章制度過(guò)于老懷，在規(guī)定學(xué)生還書(shū)期限，書(shū)籍整理歸類(lèi)方面缺乏適應(yīng)性，難以很好的開(kāi)展管理工作。在這樣的情況下，高職高專(zhuān)圖書(shū)館管理工作制度體系難以發(fā)揮作用，是的圖書(shū)館管理工作處于失控的狀態(tài)。

2.4 高職高專(zhuān)圖書(shū)館管理工作人員素質(zhì)不高

高職高專(zhuān)圖書(shū)館管理工作，是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的工作，需要技能，素質(zhì)，經(jīng)驗(yàn)，職業(yè)精神都達(dá)到一定水平的人員去進(jìn)行，才能保證期有效性。但是，實(shí)際上，高職高專(zhuān)圖書(shū)館管理人員：選拔機(jī)制缺乏，存在隨意性；職員圖書(shū)館管理培訓(xùn)活動(dòng)形式化，職業(yè)技能不高；圖書(shū)館管理人員待遇，薪酬不公平，難以給予其創(chuàng)在良好的工作環(huán)境，導(dǎo)致工作質(zhì)量的下降。

3 以人為本視角下的高職高專(zhuān)圖書(shū)館管理策略

上述存在的各種高職高專(zhuān)圖書(shū)館管理工作缺陷，都忽視了尊重學(xué)生需求，尊重教師需求，尊重管理員需求的重要性，難以將高職高專(zhuān)圖書(shū)館管理工作做到實(shí)處。因此，我們應(yīng)該積極倡導(dǎo)以人為本觀念，去改善和調(diào)整高職高專(zhuān)圖書(shū)館管理工作現(xiàn)狀。具體來(lái)講，其主要涉及到以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。

3.1 從學(xué)生的角度出發(fā)

圖書(shū)館管理工作的目的就在于為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，以促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展和進(jìn)步。也就是說(shuō)，圖書(shū)館管理工作應(yīng)該始終講學(xué)生的需求放在第一位，做到以人為本。具體來(lái)講，其主要涉及到以下幾個(gè)方面的工作：其一，建立健全圖書(shū)館管理員工作守則體系，保證其以熱情，耐心，積極的心態(tài)參與到圖書(shū)館管理工作中去，以最大化的體現(xiàn)出服務(wù)于學(xué)生的宗旨；其二，建立健全有效的圖書(shū)館管理員考核體系，將學(xué)生的意見(jiàn)和建議納入到考核體系中去，以此去激發(fā)圖書(shū)館管理員不斷提高自身服務(wù)質(zhì)量，滿(mǎn)足學(xué)生需求；其三，積極將信息技術(shù)運(yùn)用到圖書(shū)館管理過(guò)程中去，是的圖書(shū)館服務(wù)內(nèi)容得以擴(kuò)展，服務(wù)方式得以延伸，服務(wù)質(zhì)量得以提高；其四，從細(xì)節(jié)入手，以滿(mǎn)足學(xué)生的閱讀需求為自己的責(zé)任，積極營(yíng)造良好的圖書(shū)館環(huán)境，保證學(xué)生舒適性的提高；其五，積極組織學(xué)生參與到圖書(shū)館管理活動(dòng)中去，聽(tīng)取學(xué)生在閱讀過(guò)程中的需求，以此為切入點(diǎn)，對(duì)于圖書(shū)館管理進(jìn)行調(diào)整和改善，使得其更加符合學(xué)生閱讀習(xí)慣。

3.2 從教師的角度出發(fā)

在圖書(shū)館受眾中，教師同樣是重要組成部分。因此，在秉持以人為本的圖書(shū)館管理工作準(zhǔn)則的過(guò)程中，同樣應(yīng)該考慮到教師的需求。具體來(lái)講，主要涉及到一下幾個(gè)方面的內(nèi)容：其一，積極聽(tīng)取教師的意見(jiàn)和建議，依據(jù)其課程需求，合理的將部分書(shū)籍納入到圖書(shū)館館藏中去，為教師的閱讀和學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)；其二，積極給予教師創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，設(shè)置相應(yīng)的教師閱讀室，以保證教師能夠在這樣的環(huán)境中更好進(jìn)行備課，學(xué)習(xí)和深造；其三，可以依據(jù)教師的需求，合理的延長(zhǎng)教師使用工具書(shū)籍的時(shí)間，保證教師能夠有充足的時(shí)間去進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和完善。

3.3 從圖書(shū)館管理員的角度出發(fā)

圖書(shū)館管理員是保證圖書(shū)館管理工作開(kāi)展的執(zhí)行者，在圖書(shū)館良好學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建中起著關(guān)鍵性作用。據(jù)此，應(yīng)該告訴重視圖書(shū)館管理員的管理工作。具體來(lái)講：首先，給予高職高專(zhuān)圖書(shū)管理人員合理的待遇和薪酬，將其納入到教學(xué)體系中去，做到一視同仁，發(fā)揮其作為教職工的效能，使得其保持著熱情的工作態(tài)度；其次，積極開(kāi)展有針對(duì)性的圖書(shū)館管理知識(shí)培訓(xùn)工作，不斷提高圖書(shū)館管理員的素質(zhì)，使得其在此過(guò)程中得以發(fā)展和進(jìn)步；最后，積極深入圖書(shū)館管理員的工作和生活中去，幫助其解決困難，以便形成更加理想的凝聚力，從而使得其更好的參與到圖書(shū)館管理工作中去。

4 結(jié)語(yǔ)

高職高專(zhuān)圖書(shū)館管理工作事關(guān)高職教育質(zhì)量和效益，不容小覷。尤其是現(xiàn)階段很多高職高專(zhuān)院校圖書(shū)館管理工作情況不容樂(lè)觀，人性化服務(wù)意識(shí)淡薄，工作管理制度欠缺，管理人員素質(zhì)低下，嚴(yán)重影響到了高職高專(zhuān)圖書(shū)館效能的發(fā)揮。由此，我們應(yīng)該積極將以人為本的觀念納入其中，構(gòu)建高職高專(zhuān)圖書(shū)館管理體系，以保證高職高專(zhuān)教育環(huán)境的優(yōu)化，使得高職高專(zhuān)教育質(zhì)量得以不斷提高。

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