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        中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的交互式教學(xué)

        2014-10-20 23:10:29梁隱妍
        學(xué)周刊·下旬刊 2014年10期
        關(guān)鍵詞:交互式教學(xué)應(yīng)用

        梁隱妍

        摘要:中職服裝設(shè)計(jì)對我國服裝設(shè)計(jì)行業(yè)有著非常重要的影響,提高中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量離不開各項(xiàng)合理的教學(xué)方法的運(yùn)用。交互式教學(xué)就是重要的一環(huán),它在中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用。交互式教學(xué)注重以學(xué)生為中心,教師作為提供教學(xué)材料和環(huán)境的主體。在中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中采用交互式的方式不僅促使學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性,而且也是新的職業(yè)教育方向。

        關(guān)鍵詞:中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué) 交互式教學(xué) 應(yīng)用

        中職服裝設(shè)計(jì)教育是服裝行業(yè)培養(yǎng)人才的一種非常重要的方式,對今后服裝行業(yè)的發(fā)展有著巨大的影響。無論是教學(xué)質(zhì)素的提高還是設(shè)備的改善,都是提高中職服裝設(shè)計(jì)水平的有效措施。而職業(yè)行業(yè)適應(yīng)的變化的趨勢,將會對我國的服裝設(shè)計(jì)行業(yè)市場產(chǎn)生很大的影響。

        一、交互式教學(xué)模式的概述

        (一)交互式教學(xué)的含義

        20世紀(jì),交互式教學(xué)法的出現(xiàn),讓這種教學(xué)方法體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。其中的意義是:學(xué)生是教學(xué)的中心,教師提供真實(shí)的有意義的教學(xué)材料與環(huán)境,確保學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí),它強(qiáng)調(diào)的是教師與學(xué)生之間的相互作用,使學(xué)生通過自我提出問題和找到解決問題的方法,自覺學(xué)習(xí),并塑造對知識的認(rèn)知教學(xué)方式,最終利用這種“交流——互動”,使學(xué)生適應(yīng)當(dāng)下的教學(xué),對所學(xué)知識有一個(gè)深入的了解,提高學(xué)習(xí)的效率。

        (二)交互式教學(xué)方式的必要性

        教學(xué)方式變革不僅需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,更需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)主要目的是引導(dǎo)學(xué)生掌握服裝專業(yè)知識,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及就業(yè)優(yōu)勢。其本質(zhì)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。只有教師改變以往的傳統(tǒng)觀念,保持創(chuàng)新,調(diào)整教學(xué)方式,才能夠在教學(xué)過程中達(dá)到更好的效果。一味的知識灌輸和硬性學(xué)習(xí),很容易引起學(xué)生的反感,只能起到反作用。就新時(shí)期的教育改革要求而言,教育的主體應(yīng)該由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生,授課老師需要通過合理的引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及利用已有知識分析和解決問題的能力。

        另外,只會紙上談兵是不能夠創(chuàng)造價(jià)值的,理論和實(shí)踐是缺一不可的。中職學(xué)校在服裝教學(xué)中需要秉持理論與實(shí)踐相互結(jié)合的理念,讓學(xué)生自己動手,加深學(xué)生的操作能力。只有通過實(shí)踐的檢驗(yàn),學(xué)生才能夠熟悉和掌握所學(xué)的知識;才能夠提高自身的專業(yè)技能;才能夠在服裝企業(yè)的人才競爭中脫穎而出。交互式教學(xué)模式正好迎合了這一要求。

        綜上所述,在中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中,使用交互式的教學(xué)模式不僅有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,而且也順應(yīng)了專業(yè)知識的教學(xué)要求。

        (三)交互式教學(xué)方式的基本要求

        1.以人為本的要求。具體的表現(xiàn)在:在教學(xué)目標(biāo)上,強(qiáng)調(diào)個(gè)性與創(chuàng)造性的發(fā)展;在課程內(nèi)容上,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身體驗(yàn);在教學(xué)方法上,主張教師引導(dǎo),學(xué)生是知識的探險(xiǎn)者和追求者。交互式教學(xué)要求“以人為本”,重在為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓他們在愉悅的氛圍中既學(xué)習(xí)到理論知識,又能讓他們在學(xué)習(xí)中得到放松,同時(shí)又培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神。這種以人為本的要求中,重視學(xué)生的感受力,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動性,有利于學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí)。

        2.強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性。服裝設(shè)計(jì)是理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科。只有將服裝設(shè)計(jì)的理論運(yùn)用到具體的實(shí)踐設(shè)計(jì)中,才算是真正地將服裝設(shè)計(jì)的知識領(lǐng)悟到。交互式的教學(xué)方式重在實(shí)踐,提倡學(xué)生參與到課堂中,從而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造力。

        二、實(shí)行交互式教學(xué)方式的動力

        近年來,中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)存在著各種各樣的問題,急需改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,實(shí)行能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的新形式,交互式教學(xué)恰恰符合這一需求。

        (一)教學(xué)方式缺乏實(shí)踐性

        服裝設(shè)計(jì)人才應(yīng)該具備綜合能力,而根據(jù)現(xiàn)在的教學(xué)模式,多數(shù)都是采取傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽”的模式,教學(xué)內(nèi)容也多為理論性質(zhì),嚴(yán)重偏離了社會發(fā)展的實(shí)際,這也不利于學(xué)生今后工作中的操作。

        (二)教學(xué)思路缺乏針對性

        這幾年來,隨著人們生活質(zhì)量的變化,服裝行業(yè)得到了飛速的發(fā)展。目前服裝企業(yè)的專業(yè)分工更加細(xì)化,在企業(yè)中分工分明,而在中職服裝專業(yè)教學(xué)中,缺乏專業(yè)方向,沒有按照服裝工種的不同開展有目的的教學(xué),使得教學(xué)目標(biāo)比較籠統(tǒng)。

        (三)教學(xué)理念的陳舊性

        由于“應(yīng)試教育”的觀念根深蒂固,許多中職院校還是延續(xù)多年的教學(xué)理念和教學(xué)方式,針對現(xiàn)在服裝市場的發(fā)展已經(jīng)落后了,缺少了對市場調(diào)研的分析,所以教學(xué)體系也會陳舊,也是由于這樣,對知識,教學(xué)模式都應(yīng)該進(jìn)行更新和轉(zhuǎn)變。

        三、交互式教學(xué)方式在中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的具體運(yùn)用

        服裝設(shè)計(jì)屬于藝術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)科,所以這種課程要營造愉悅的氛圍,只有在相對輕松的環(huán)境下,學(xué)生的創(chuàng)作靈感才會激發(fā)出來。

        (一)《服裝美術(shù)基礎(chǔ)》課程中的應(yīng)用

        《服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是服裝設(shè)計(jì)的入門課程,它在職業(yè)教育里服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中起著重要的作用,在設(shè)計(jì)理論知識的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著異常重要的作用。因此,把互動教學(xué)模式應(yīng)用到《服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》這門課程中,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們對服裝設(shè)計(jì)的關(guān)注度。在第一次上課的時(shí)候,做一個(gè)“以型猜圖”的互動游戲把學(xué)生帶入主題。首先,教師要在課前準(zhǔn)備一些材料,分別在紙上寫畫上一些著名的建筑或者人像等,如鳥巢、廣州塔、明星頭像等,然后把學(xué)生平均分成若干組。宣布比賽規(guī)則:各組依次給出一個(gè)同學(xué)去作為代表,以搶答的形式,猜出具體的事物,答對的加分,讓學(xué)生理解幾何形體組合的意義?!耙孕筒聢D”讓學(xué)生在游戲課堂中鍛煉了他們的創(chuàng)造力和想象力,同時(shí)也激發(fā)了他們的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。

        (二)《項(xiàng)目設(shè)計(jì)》課程中的應(yīng)用

        《項(xiàng)目設(shè)計(jì)》這門課程在中職的服裝教學(xué)中占有比較重要的地位。讓學(xué)生學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)師的基本工作技能,熟悉服裝企業(yè)的從設(shè)計(jì)到生產(chǎn)整個(gè)工作流程,訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作才能。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會捕捉到市場流行趨勢與企業(yè)產(chǎn)品風(fēng)格的切合點(diǎn);如何在設(shè)計(jì)過程中熟練運(yùn)用學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實(shí)際的生產(chǎn)設(shè)計(jì)中;如何培養(yǎng)學(xué)生形成市場意識,使自己的設(shè)計(jì)商品在激烈的市場競爭中得到消費(fèi)者的認(rèn)可。在此情況下,推行項(xiàng)目教學(xué)法,通過引入企業(yè)品牌,進(jìn)行品牌企劃定位,服裝產(chǎn)品自主研發(fā)的方法,將真實(shí)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)項(xiàng)目引入課堂,真題真做,自主研發(fā)一個(gè)季節(jié)的服飾。“y-jolie”這個(gè)服裝品牌是企業(yè)授權(quán),由我校教師帶領(lǐng)的開發(fā)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行品牌定位并主導(dǎo)設(shè)計(jì)的一個(gè)服裝品牌。通過導(dǎo)師主持,設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo),讓學(xué)生從市場調(diào)研開始,通過市場調(diào)研、面料采集、主題討論、主題版設(shè)計(jì)制作、主題風(fēng)格效果圖繪制、款式圖的設(shè)計(jì)及繪制、樣衣試制等環(huán)節(jié),逐個(gè)進(jìn)行實(shí)踐練習(xí),學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)師的基本技能,將知識和技能融入到工作任務(wù)中。

        在服裝設(shè)計(jì)課堂中靈活運(yùn)用交互式教學(xué)模式,開拓了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,開發(fā)和增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,激發(fā)了教與學(xué)雙方的主動性,使教學(xué)獲得了事半功倍的良好效果。

        參考文獻(xiàn):

        [1]交互式教學(xué)的新革命——藍(lán)牙電子白板的應(yīng)用[J].電化教育研究,2012(09).

        [2]李國華.交互式教學(xué)方法淺議[J].中國成人教育,2009(11).

        [3]黃良波.交互式課堂教學(xué)的運(yùn)用探析[J].懷化學(xué)院學(xué)報(bào),2010(03).

        [4]胡艾葉.淺析中職服裝教學(xué)思想和教學(xué)方法的探討[J].學(xué)周刊,2012(23).

        (責(zé)編 張景賢)

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