吳春杰

摘 要：平面構(gòu)成作為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程，是啟發(fā)和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的第一步。在教學實踐中，平面構(gòu)成可以提高學生的藝術(shù)設(shè)計思維能力和技法的表現(xiàn)能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，不斷擴展想象的空間。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計專業(yè) 平面構(gòu)成 學習興趣

學生學習平面構(gòu)成是從點、線、面、體開始的，學習的幾何圖形較為抽象，學生容易產(chǎn)生枯燥感，學習興趣不大。有的學生學了，也只知道上的是平面設(shè)計基礎(chǔ)課，不知道如何去靈活運用，隨著時間的流逝而淡忘了學過的內(nèi)容。學生作業(yè)也大同小異，很難挑出有創(chuàng)意和想法的作品。筆者在教學中發(fā)現(xiàn)，由于學生認識上不重視平面構(gòu)成，而產(chǎn)生了單調(diào)的重復性的勞動。

在這種情況下，教師先不急于教授學生知識，而是在調(diào)動學生學習興趣及積極性、主動性上下工夫。以下是筆者在教學中啟發(fā)學生思維，擴展想象空間的思考。

一、觀察生活，尋找靈感

讓學生懂得藝術(shù)來源于生活，讓學生走出課堂，步入校園，感受自然界中的美的事物，感受美的存在。再讓學生用他們獨特的視角去記錄，帶學生到室外寫生、拍照等，讓這些基礎(chǔ)較弱的中職生能聯(lián)系生活，避免因過多理論而產(chǎn)生的枯燥感。

例如，通往寧波的跨海大橋，讓學生理解點、線、面是相對而言的，夜晚橋上的燈光個體視為點，點的不斷連續(xù)為線，還有橋體真正的線，橋面視為面，橋面上行駛的汽車為大小不同的點，但相對大海這個大的面而言，跨海大橋概括為線。學生可以通過實例，把抽象的知識變得容易理解和接受。

二、巧用興趣，啟發(fā)創(chuàng)新

興趣是最好的老師，也是一切成功的前提。學生有了興趣，學習就有了主動性。

在一次教學近似構(gòu)成的設(shè)計中，一個女學生比較喜歡小動物，而且比較善于觀察。她設(shè)計了一組小貓的動作，很可愛，也可以看出她繪畫的基本功，她畫出了小貓46種不同的動作，而且每個動作都畫得很生動。在展示作品的時候，學生們都在驚訝平時不善言辭的她能畫得那么好，都向她投去了羨慕的目光。該女生也比較有成就感，以后再學習構(gòu)成時也更加主動、積極了。

日本著名構(gòu)成教育家朝倉直巳先生說過：“優(yōu)秀的設(shè)計藝術(shù)家需要有敏銳的美感及豐富的創(chuàng)意，最重要的是要有創(chuàng)新思維?！痹谄矫鏄?gòu)成的教學中就是要對學生進行這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。為了啟發(fā)學生的創(chuàng)新能力，在平時教學中老師會找來大量的圖片及作品資料來啟發(fā)學生的思維，激發(fā)學習興趣。在漸變構(gòu)成中，老師展示一組圖片：一個蘋果由完整漸變?yōu)榇蟀雮€、最后只剩下果核。學生思維很快，聯(lián)想到一條完好的魚，漸變?yōu)橐粭l魚骨頭。這樣就在單向漸變中充分調(diào)動了學生的積極性。

三、重視手繪，發(fā)揮想象

學習設(shè)計離不開對學生動手能力的培養(yǎng)，這是表達設(shè)計意圖的手段。在科技快速發(fā)展的今天，電腦越來越普及，在設(shè)計中的運用也比較多。但是，設(shè)計家好的設(shè)計思想最初是從手繪中表達的，之后再運用電腦進行處理，可見動手能力的重要性。

在教學中以手繪為主，而且要求手繪工整、細致、干凈。但只注重手繪能力是不夠的，手繪是基礎(chǔ)，培養(yǎng)思維能力是目的，也是較難的一部分。后期如何發(fā)揮學生的聯(lián)想能力，需要老師的引導。引導學生進行練習的過程讓學生拓展了思維，可以不斷提高想象力。在訓練中，教師對一個規(guī)律要用多種形式進行表現(xiàn)，讓學生發(fā)揮他們的想象力，有一個獨立發(fā)揮的空間。學生在找到自己喜歡的圖案后，學習興趣會更濃。

四、評價作品，提升理論

班級里的學生有一定的個體差異。所以，教師在作品評價中，要建立一個合理的評價機制。通過評價，提高學生的欣賞能力和創(chuàng)新思維能力。

評價時可以發(fā)揮學生的主體作用，先讓學生自評，說出自己的想法和理念，讓別人來了解這幅作品。其他學生可以從作品的形式、創(chuàng)意、色彩、繪畫的基本功、認真的態(tài)度等方面來進行互評，表達自己的觀點和感受，指出畫的優(yōu)點和缺點、值得學習與改進的方面。最后老師進行補充，盡量給予學生正面的評價，多鼓勵學生，讓他們建立起信心，也找到自己以后的努力方向，同時培養(yǎng)他們的興趣。

平面構(gòu)成可以在二維空間，利用黑白關(guān)系表現(xiàn)設(shè)計的規(guī)律和要求。學習平面構(gòu)成可以讓學生開始思考設(shè)計的來源、設(shè)計需要那些方面的技能，開始思考聯(lián)想與創(chuàng)新在設(shè)計中的重要作用。同時，最重要的是可以培養(yǎng)學生的學習興趣，拓展思維，不斷提高學生的創(chuàng)新能力。

（作者單位：浙江省海鹽縣理工學校）endprint