謝青
摘 要:在日常生活中大部分幼兒都缺乏自理能力,其中,有部分原因在于家長,家長不妨放手,讓孩子自己去動手、自己去體會。
關(guān)鍵詞:幼兒教育;自理;放手
太陽剛剛露出暖洋洋的光芒,幼兒園里愉快的一天也隨著香香的早餐開始了,小朋友們有序地排隊(duì)領(lǐng)取早餐,當(dāng)每位小朋友坐在自己位子上,開始大口地吃著早餐時,我發(fā)現(xiàn)皓皓(化名)小朋友還在教室里晃悠。于是,我走過去蹲下來,對皓皓說:“皓皓,你怎么不領(lǐng)早餐???”皓皓大聲地說:“領(lǐng)早飯,領(lǐng)早飯,你給我!”我摸了摸皓皓的頭,說:“寶貝,你要學(xué)會自己做自己該做的事?!别┻@才走向餐臺,并且小心翼翼地詢問老師:“老師,這是我的嗎?是我的嗎?”我說:“是的,是你的,快端到座位上去吃吧!”但是,皓皓端著自己的盤子并沒有上座位,而是在教室里面走來走去,然后又來問老師:“我坐在哪里???哪里?”我指了指一個空著的位子說:“這里沒人,你就坐這里吧?!别┛粗?,說:“抬椅子,抬椅子,你幫我抬椅子?!弊谂赃叺男∨笥颜f:“你自己去抬吧!”皓皓聽了之后,才去抬了小椅子。
其實(shí),在平日的教育活動中就能看出,皓皓是一個非常聰明的小朋友,只是每一次到了生活活動的時候,就變成“小懶蟲”了,每一次我都會引導(dǎo)他,希望他能主動完成自己的事情,接著與皓皓的媽媽交流,在幾次的溝通之后了解到:因?yàn)楣ぷ鞯脑颍┮恢笔怯赡棠處Т蟮?,所有生活中的小事也都是由奶奶幫他完成的,以至于皓皓很少動手做力所能及的事情,?dǎo)致了皓皓根本沒有機(jī)會來鍛煉自己的動手能力。家長總是覺得自家孩子還小,總是用能不能做到,會不會弄壞東西這樣的眼光來看孩子,間接地剝奪了孩子自己動手的機(jī)會,孩子也在這一次一次的包辦下,喪失了自己應(yīng)有的動手能力。
在了解了皓皓的情況后,我專門為小朋友提供動手的機(jī)會以及及時的指導(dǎo),只要皓皓完成了一件力所能及的事情,就給予鼓勵或者送他一個擁抱幫助他樹立自信心。但是,解鈴還需系鈴人,能夠幫助皓皓的關(guān)鍵在于家庭。于是,我對皓皓進(jìn)行了深入的家訪,幫助皓皓養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。在皓皓放學(xué)回家后,媽媽可以和他一起玩,每完成一個任務(wù)都夸夸他。媽媽在幫助皓皓鍛煉小手的同時,也要注意給皓皓足夠的信心,激發(fā)皓皓對動手操作類似事物的好奇心和探索欲望。在多次的交流與有效的家園配合之后,皓皓逐漸變得自理和自立,也更加愿意去嘗試、去探索一些未知的事物了!
著名教育學(xué)家陳鶴琴先生說過:“凡是兒童自己能做的,應(yīng)該讓他們自己去做!兒童習(xí)慣養(yǎng)得不好,終身受其累?!奔议L朋友們,請相信我們的孩子,我們要像老鷹媽媽一樣相信自己的孩子,他們才會成為一只只自信的小鷹,在蔚藍(lán)的天空中自由地展翅翱翔!
參考文獻(xiàn):
楊贊.孩子該“嚴(yán)管”還是該“放手”.大慶日報,2010-04-03.
編輯 張珍珍