謝青

摘 要：在日常生活中大部分幼兒都缺乏自理能力，其中，有部分原因在于家長，家長不妨放手，讓孩子自己去動手、自己去體會。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；自理；放手

太陽剛剛露出暖洋洋的光芒，幼兒園里愉快的一天也隨著香香的早餐開始了，小朋友們有序地排隊(duì)領(lǐng)取早餐，當(dāng)每位小朋友坐在自己位子上，開始大口地吃著早餐時，我發(fā)現(xiàn)皓皓（化名）小朋友還在教室里晃悠。于是，我走過去蹲下來，對皓皓說：“皓皓，你怎么不領(lǐng)早餐?。俊别┐舐暤卣f：“領(lǐng)早飯，領(lǐng)早飯，你給我！”我摸了摸皓皓的頭，說：“寶貝，你要學(xué)會自己做自己該做的事?！别┻@才走向餐臺，并且小心翼翼地詢問老師：“老師，這是我的嗎？是我的嗎？”我說：“是的，是你的，快端到座位上去吃吧！”但是，皓皓端著自己的盤子并沒有上座位，而是在教室里面走來走去，然后又來問老師：“我坐在哪里?。磕睦?？”我指了指一個空著的位子說：“這里沒人，你就坐這里吧。”皓皓看著我，說：“抬椅子，抬椅子，你幫我抬椅子?！弊谂赃叺男∨笥颜f：“你自己去抬吧！”皓皓聽了之后，才去抬了小椅子。

其實(shí)，在平日的教育活動中就能看出，皓皓是一個非常聰明的小朋友，只是每一次到了生活活動的時候，就變成“小懶蟲”了，每一次我都會引導(dǎo)他，希望他能主動完成自己的事情，接著與皓皓的媽媽交流，在幾次的溝通之后了解到：因?yàn)楣ぷ鞯脑?，皓皓一直是由奶奶帶大的，所有生活中的小事也都是由奶奶幫他完成的，以至于皓皓很少動手做力所能及的事情，?dǎo)致了皓皓根本沒有機(jī)會來鍛煉自己的動手能力。家長總是覺得自家孩子還小，總是用能不能做到，會不會弄壞東西這樣的眼光來看孩子，間接地剝奪了孩子自己動手的機(jī)會，孩子也在這一次一次的包辦下，喪失了自己應(yīng)有的動手能力。

在了解了皓皓的情況后，我專門為小朋友提供動手的機(jī)會以及及時的指導(dǎo)，只要皓皓完成了一件力所能及的事情，就給予鼓勵或者送他一個擁抱幫助他樹立自信心。但是，解鈴還需系鈴人，能夠幫助皓皓的關(guān)鍵在于家庭。于是，我對皓皓進(jìn)行了深入的家訪，幫助皓皓養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。在皓皓放學(xué)回家后，媽媽可以和他一起玩，每完成一個任務(wù)都夸夸他。媽媽在幫助皓皓鍛煉小手的同時，也要注意給皓皓足夠的信心，激發(fā)皓皓對動手操作類似事物的好奇心和探索欲望。在多次的交流與有效的家園配合之后，皓皓逐漸變得自理和自立，也更加愿意去嘗試、去探索一些未知的事物了！

著名教育學(xué)家陳鶴琴先生說過：“凡是兒童自己能做的，應(yīng)該讓他們自己去做！兒童習(xí)慣養(yǎng)得不好，終身受其累?！奔议L朋友們，請相信我們的孩子，我們要像老鷹媽媽一樣相信自己的孩子，他們才會成為一只只自信的小鷹，在蔚藍(lán)的天空中自由地展翅翱翔！

參考文獻(xiàn)：

楊贊.孩子該“嚴(yán)管”還是該“放手”.大慶日報，2010-04-03.

編輯 張珍珍