耿倩

摘 要：新課程改革提出：教師在傳授知識的基礎(chǔ)上，重點加強對學(xué)生能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生在課程教學(xué)中，不僅能學(xué)到理論基礎(chǔ)知識，還可以提升自身的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生在以后的教學(xué)生活中能夠自主學(xué)習(xí)、主動探索研究。因此，教師要充分利用新課改的教學(xué)理念創(chuàng)新化學(xué)課堂學(xué)習(xí)方式。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；創(chuàng)新與實踐；新課程改革；問題；教學(xué)模式

一、高中化學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，高中化學(xué)教學(xué)模式存在著許多的問題。（1）教學(xué)方式的落后，且難以跟上社會發(fā)展節(jié)奏。高中生在學(xué)習(xí)和社會的雙重壓力下，學(xué)習(xí)壓力過大，情緒易于浮躁，對課堂知識吸收效果差，學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳。而教師在教學(xué)中僅僅用簡單地灌輸知識的教學(xué)方法，沒有對教學(xué)模式做出適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新與改革，從而導(dǎo)致了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣逐漸降低，化學(xué)成績下降。（2）教學(xué)理論和實際生活脫節(jié)。高中化學(xué)作為一門與生活緊密聯(lián)系和實際操作性強的學(xué)科，對人們的生活有著重要的意義。但是，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師重在圍繞課本理論知識進(jìn)行講解，致使學(xué)生難以對化學(xué)課程做到真正的理解與掌握，從而不能實際應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。

二、高中化學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新與實踐

新課程改革針對傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題做出了相應(yīng)的創(chuàng)新和改革，讓學(xué)生能在一個更加科學(xué)健康的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓高中化學(xué)教學(xué)模式更加適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)實踐，符合社會發(fā)展對學(xué)生能力的要求。

1.教學(xué)方式多元化

新課程改革要求教師要對課堂教學(xué)方式進(jìn)行多方面改造，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的教學(xué)方法，培養(yǎng)高中生對化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，并對高中化學(xué)課堂教學(xué)不斷進(jìn)行推行與發(fā)展。因此，在教學(xué)實踐中總結(jié)出一系列的化學(xué)教學(xué)方法，突破了傳統(tǒng)教學(xué)對師生教學(xué)的束縛，增強了課堂教學(xué)的活躍氣氛。

例如，在學(xué)習(xí)“混合物的分離和提純”一節(jié)中，教師可選擇實驗的教學(xué)方法，讓學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，親自動手操作來進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。如“粗鹽的提純”的教學(xué)：（1）教師要學(xué)生了解化學(xué)實驗應(yīng)遵循的實驗規(guī)則，在安全的基礎(chǔ)上進(jìn)行實驗。（2）教師可以提前對該實驗步驟進(jìn)行說明，讓學(xué)生對實驗的整體過程有大概的了解，這樣可以減少學(xué)生在操作中的盲目性。（3）學(xué)生分組合作，進(jìn)行實際操作。小組合作，學(xué)生不僅可以通過討論解決在實驗中遇到的問題，還可以培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力，彌補學(xué)生綜合能力的不足。（4）總結(jié)與歸納。學(xué)習(xí)的過程是對知識進(jìn)行歸納與復(fù)習(xí)的過程，化學(xué)知識包含許多瑣碎的知識點，因此，只有學(xué)生在不斷的總結(jié)中，反復(fù)復(fù)習(xí)化學(xué)課本，才能學(xué)好化學(xué)。

2.密切聯(lián)系生活實際

把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來有利于學(xué)生實際操作能力和分析能力的提高，為學(xué)生在以后的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。因此，教師在化學(xué)教學(xué)中，要把生活中的化學(xué)與課本相聯(lián)系，初步引導(dǎo)學(xué)生把知識應(yīng)用到實際中。當(dāng)然，要想學(xué)生正確熟練地運用化學(xué)知識，還需熟練地掌握課本知識。

例如，在教師化學(xué)備案時，可以引入現(xiàn)實中的實際素材。如，在學(xué)習(xí)C12時，可以先向?qū)W生介紹其有機化工的常見事物：合成材料、橡膠、農(nóng)藥以及藥品等。讓學(xué)生先從熟悉的事物中著手，減少學(xué)生對化學(xué)課程的恐懼感，減輕學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)壓力，吸引學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，還有利于把抽象知識轉(zhuǎn)化為具體的內(nèi)容，使學(xué)生更容易學(xué)習(xí)。

高中化學(xué)學(xué)習(xí)是一個很漫長的過程，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中仔細(xì)研究學(xué)習(xí)方法，在教師的指導(dǎo)下，積極參加化學(xué)實踐。教師要在教學(xué)實踐中，不斷對化學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，嚴(yán)格按照新課程改革理念的教學(xué)方法，從學(xué)校的具體教學(xué)實踐出發(fā)，對每個學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生在新型教學(xué)方式下不斷提升自身的化學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生的化學(xué)整體成績。

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編輯 郭曉云