趙風(fēng)琴

摘 要：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是人的一生乃至整個(gè)學(xué)習(xí)生活中最重要的基礎(chǔ)，它在很大程度上決定著學(xué)習(xí)過(guò)程的質(zhì)量和成效，所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；學(xué)習(xí)方式；學(xué)習(xí)習(xí)慣

著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！睂W(xué)習(xí)習(xí)慣就是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，還要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣應(yīng)該從以下幾方面做起。

一、預(yù)習(xí)的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)既是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，又是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)要求學(xué)生做到“一讀，二想，三做”。

“一讀”就是認(rèn)真閱讀教材中的內(nèi)容，初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容；“二想”就是想想例題的解題思路和解題依據(jù)；“三做”就是試做教材上的練習(xí)題，看看自己是否掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣

課堂是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的主陣地。經(jīng)過(guò)了預(yù)習(xí)過(guò)程，學(xué)生已經(jīng)對(duì)所學(xué)知識(shí)有了初步理解，教師要求學(xué)生在課堂上不但要認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講解，而且要認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，及時(shí)提出和解決自己預(yù)習(xí)中的疑惑，鞏固預(yù)習(xí)中已掌握的知識(shí)。

三、獨(dú)立思考的習(xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)科重在對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，所以，教師在課堂中要為學(xué)生提供獨(dú)立思考的條件。教師提出問(wèn)題后，應(yīng)該留出一定的時(shí)間先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后再小組交流或集體交流，這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，又有助于培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。

四、細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)科講究嚴(yán)謹(jǐn)性，一個(gè)運(yùn)算符號(hào)、一個(gè)小數(shù)點(diǎn)都會(huì)影響計(jì)算的準(zhǔn)確性。教師在平時(shí)的作業(yè)和計(jì)算中必須嚴(yán)格要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范，細(xì)心計(jì)算，認(rèn)真驗(yàn)算，每一步都要做到一絲不茍，絕不允許有絲毫差錯(cuò)。

五、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣

俗話說(shuō)：“溫故而知新?！痹谡n后教師應(yīng)該要求學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，做到“一想、二看、三練?！薄耙幌搿本褪前颜n堂上所學(xué)的內(nèi)容在腦子里過(guò)一遍，看看掌握了哪些內(nèi)容，是否有知識(shí)點(diǎn)遺漏；“二看”就是看教材，復(fù)習(xí)有關(guān)概念、公式，查漏補(bǔ)缺，加深理解；“三練”就是通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高復(fù)習(xí)效率。

俗話說(shuō)：“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣不但影響著學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且對(duì)于學(xué)生今后的生活和工作都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。所以，教師應(yīng)該從細(xì)節(jié)入手，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

孫艷玲.小學(xué)生教學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2009.

編輯 王團(tuán)蘭