陳敏
摘 要:隨著科技的不斷進步,信息技術(shù)的日新月異,孩子將會面臨著更為激烈的競爭環(huán)境。為使孩子在未來的競爭中,成為不畏艱難困苦,能夠經(jīng)受挫折,勇于開拓創(chuàng)新的強者,教師必須從現(xiàn)在做起,讓孩子走出溫室,讓他們在風(fēng)雨中磨煉,不畏挫折,讓孩子在摔倒中成長。
關(guān)鍵詞:摔倒;成長;挫折教育;磨煉;耐挫力;榜樣
前些天,帶孩子去公園玩,綠草如茵,藍天如碧,看到一位年輕的母親帶著剛會走的孩子在玩耍,年輕的媽媽正幸福地望著草地上嬉笑追逐的孩子。突然由于跑得太快,孩子一下子跌倒在地,“哇……”地哭開了。小孩哭著等媽媽來扶,可那母親沒扶,微笑著對孩子說:“乖,寶貝堅強,小男子漢,來,自己爬起來?!毙『⒖蘖税胩觳灰娔赣H來扶,自己爬起來,按照媽媽的吩咐,拍拍土,擦擦淚,又高興地玩去了。不一會兒又跌倒了,他知道哭也沒用,媽媽不喜歡跌倒哭的小孩,就很乖的自己爬起來,拍拍土,又玩去了。
這位年輕的母親做得很好,她讓孩子跌倒了自己爬起來,后來就讓自己的孩子在摔倒中成長著,她的教育成功了。
我們做父母的,老師的,當(dāng)孩子摔倒了,遇到困難了,與其援手扶持,不如給予他們爬起來克服困難的勇氣和方法。因為沒有受用一生的扶助,卻有鼓勵終生的勇氣和信心。讓孩子在摔倒中成長起來吧!
看到這位年輕母親的做法,我覺得我應(yīng)該把她的這種教育孩子的方式,運用在我平時的教育教學(xué)中。不管孩子在校內(nèi)還是在校外,與其“授之以魚”不如讓釣魚者自己釣魚,不耕田,怎能下田?讓孩子在摔倒中成長起來。
美國兒童心理衛(wèi)生專家認為,“有十分幸福童年的人,常有不幸的成年”,這是因為很少遭受挫折的孩子長大后會因為不適應(yīng)激烈競爭和復(fù)雜多變的社會而深感痛苦。隨著中國改革開放的不斷深化,人們的物質(zhì)生活在不斷地提高,但矛盾也接踵而來,現(xiàn)代物質(zhì)生活的舒適安逸,家長的過度保護以及學(xué)校疏于這方面的教育,造成了青少年的耐受力較差,經(jīng)不起挫折,吃不了苦頭,受不了委屈。隨著科技的不斷進步,信息技術(shù)的日新月異,我們的孩子將會面臨著更為激烈的競爭環(huán)境。所謂“優(yōu)勝劣汰”,在他們的成長路程上絕不會是一帆風(fēng)順的,因此,為使我們的下一代在未來的競爭中,成為不畏艱難困苦,能夠經(jīng)受挫折,勇于開拓創(chuàng)新的強者,我們必須從現(xiàn)在做起,讓孩子走出溫室,讓他們在風(fēng)雨中磨煉,不畏挫折,讓孩子在摔倒中成長。
今天的孩子需要挫折教育,社會上對學(xué)生進行挫折教育的呼聲也日益強烈。作為一名教師,我在平常教育中,也應(yīng)該對學(xué)生進行挫折教育。
一、結(jié)合人類在自然環(huán)境中受挫折,開展教育
自然一旦橫施淫威,人的力量就顯得渺小和蒼白。例如,海嘯、地震、洪水、旱災(zāi)……一切都在一瞬間沒有了。但面對這些突然而來的災(zāi)難、挫折,災(zāi)區(qū)的人民沒有向自然屈服,而是不折不撓地面對災(zāi)難,重建家園。這時,我不失時機地向?qū)W生灌輸“人定勝天”的思想,讓他們知道,當(dāng)我們遇到挫折時,只要勇于面對,克服困難,我們就會有美好的明天。
二、樹立典范,深化教育
榜樣的力量是無窮的。在榜樣的感染下,學(xué)生能加深對挫折的認識,激起內(nèi)在的上進熱情。例如,愛迪生,他為了尋找一種合適的燈絲而試了超過一千種物質(zhì),最后才在不斷的挫折中找到了鎢絲;我國著名的建筑家“詹天佑”,在我國沒有任何的建設(shè)鐵路經(jīng)驗的情況下,建成了由中國人建造的第一條鐵路,在建設(shè)過程中,又有多少人知道他受了多少挫折呢?但他抱著“一定要成功”的信念,通過不斷的實驗,最終成功了。這樣的例子數(shù)不盡,我們也可以利用身邊的先進來對學(xué)生進行教育。因為孩子們身邊的先進,他們學(xué)起來更親切。在教育時,我讓學(xué)生自由發(fā)揮,通過小組討論、集體討論等形式尋找他們身邊的典型人物,并讓他們自己擬訂學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)。通過一段時間的學(xué)習(xí),學(xué)生的耐挫折能力進一步提高了。
今天,我們面臨著一個新的世紀(jì),我們的孩子面臨著一個新的挑戰(zhàn),不管需要學(xué)會什么,有一點應(yīng)該是不能支援的,那就是需要健康的心理、健全的人格。因此,教會學(xué)生認識自我,分析自我,從而達到控制自我,調(diào)節(jié)自我,從正確的途徑面對挫折,克服挫折,在挫折中成長。
生活充滿磨煉,成長教我們勇敢。有破繭的勇氣,才有化蝶的壯麗,跌倒是成長必須要走過的道路,淚水映射出一次次搏擊的艱辛,或許我們曾經(jīng)哭泣,但悲傷過后,我們學(xué)會了勇敢。
參考文獻:
[1]沙柳.從72:12看孩子為什么變懶了[J].中國教育報,2006.
[2]姚俊.挫折教育:一個新的德育課題[J].教育科學(xué),2005(2).
[3]王洪影,趙曉玉.中小學(xué)生應(yīng)加強抗挫折教育[J].中學(xué)生新教育論壇,2008(7).
[4]洪琪.今天的孩子需要挫折教育[N].衛(wèi)生與生活報,2003.
[5]劉曉莉.論幼兒教育中的挫折教育[J].課程教育研究,2012(30).
編輯 謝尾合