姜培元

〔關(guān)鍵詞〕 物理教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)；生活實(shí)際；設(shè)

疑；物理學(xué)史；成功機(jī)會(huì)

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G718.5 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）18—0113—01

創(chuàng)新是一個(gè)民族生生不息的靈魂，是人類(lèi)不斷進(jìn)步發(fā)展的源泉。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是教育教學(xué)的主要目標(biāo)之一，因此，在高職物理教學(xué)中，教師同樣要挖掘?qū)W生的潛能，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。

一、 聯(lián)系生活實(shí)際，提高創(chuàng)新興趣

物理知識(shí)在生活、生產(chǎn)、現(xiàn)代科技中有著廣泛的應(yīng)用。在物理教學(xué)中，介紹物理知識(shí)在生活、生產(chǎn)、交通運(yùn)輸及現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，能有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和欲望。

如，學(xué)習(xí)“液體表面現(xiàn)象”時(shí)，先讓學(xué)生回答：為什么草葉上晶瑩剔透的露珠、荷葉上滾動(dòng)著的小水滴、玻璃板上的小水銀滴等都是球形或近似球形？之后讓學(xué)生自己做硬幣漂浮的小實(shí)驗(yàn)：將一枚硬幣小心放在水面上，硬幣沒(méi)有沉下去而是漂浮在水面上。接著提出問(wèn)題：硬幣為什么能夠漂浮在水面上？通過(guò)小實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察硬幣周?chē)姘l(fā)生了怎樣的變化，并引發(fā)學(xué)生思考：這些現(xiàn)象是否與液體的表面有關(guān)？實(shí)踐證明：通過(guò)師生共同討論、分析，有效地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高了學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解釋生活現(xiàn)象的能力。

二、設(shè)疑引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)創(chuàng)新欲望

好奇心是一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師應(yīng)注意引導(dǎo)和利用。在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)提問(wèn)，能引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)其創(chuàng)新欲望。

如，在學(xué)習(xí)“電磁現(xiàn)象”時(shí)，學(xué)生對(duì)電生磁的各種現(xiàn)象以及磁的本質(zhì)有了一定的認(rèn)識(shí)，這時(shí)可向?qū)W生提出這樣的問(wèn)題：電既然能生磁，那么磁能產(chǎn)生電嗎？不少科學(xué)家對(duì)此進(jìn)行研究探索，科拉頓雖然做成了實(shí)驗(yàn)，卻未能發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象。法拉第經(jīng)過(guò)十年的艱苦奮戰(zhàn)，終于取得了重大突破。磁怎樣生電？科拉頓為什么失??？法拉第是怎樣取得成功？學(xué)生迫切地想知道其中的原因，他們必會(huì)積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、滲透物理學(xué)史，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中必然會(huì)碰到各種各樣的困難，只有那些目標(biāo)明確、意志堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生才會(huì)知難而進(jìn)，敢于向困難挑戰(zhàn)，使興趣向志趣升華，取得學(xué)習(xí)的成功，這主要是意志的作用。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容把物理學(xué)史引入課堂教學(xué)，讓學(xué)生了解科學(xué)家對(duì)物理學(xué)的巨大貢獻(xiàn)，了解前人探索的道路和探索中的艱辛，以及只知奉獻(xiàn)不求索取的獻(xiàn)身精神，更是陶冶學(xué)生情操、激發(fā)興趣、培養(yǎng)意志的有效措施。物理學(xué)涉及到上百個(gè)科學(xué)家，他們的生平事跡本身就是很好的勵(lì)志教材。如，阿基米德為解開(kāi)皇冠之謎，達(dá)到癡迷的程度；富蘭克林冒著生命危險(xiǎn)捕捉雷電的驚人實(shí)驗(yàn)；焦耳在近四十年時(shí)間內(nèi)，做了四百多次不同的實(shí)驗(yàn)，用各種不同的方法測(cè)定了熱功當(dāng)量；愛(ài)迪生為尋找合適的燈絲，試驗(yàn)一千六百多種材料，研究筆記達(dá)四萬(wàn)多頁(yè)；居里夫人經(jīng)歷一千三百五十多個(gè)晝夜，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，從數(shù)噸瀝青鈾礦中提煉出一克純鐳，但她沒(méi)有去申請(qǐng)專(zhuān)利，毫不保留地把科研成果公布于世；我國(guó)科學(xué)家錢(qián)三強(qiáng)、錢(qián)學(xué)森等為祖國(guó)的富強(qiáng)和強(qiáng)盛，放棄國(guó)外優(yōu)厚的條件，沖破重重障礙回到祖國(guó)的懷抱，為我國(guó)科技發(fā)展作出了杰出的貢獻(xiàn)。每當(dāng)介紹這些史料時(shí)，學(xué)生都會(huì)全神貫注，極大地激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)科學(xué)的熱情，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力和意志。

四、提供成功的機(jī)會(huì)，樹(shù)立創(chuàng)新信心

在教學(xué)中，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的成功，對(duì)于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性方面起著積極的作用。學(xué)習(xí)上如果屢次失敗，必將導(dǎo)致學(xué)生心理上產(chǎn)生嚴(yán)重的障礙，這是造成學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)兩極分化的主要原因。教師要特別注意保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尤其對(duì)待“學(xué)困生”，要給予更多的關(guān)愛(ài)，還要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，并及時(shí)給予充分的肯定和鼓勵(lì)。對(duì)于不同層次的學(xué)生要提出不同的要求，因材施教，分類(lèi)指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生努力達(dá)到預(yù)期目標(biāo)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種愉快的情感體驗(yàn)，甚至?xí)老踩艨?，產(chǎn)生原來(lái)我也行的自豪感，進(jìn)而激發(fā)了興趣，增強(qiáng)了自信心。

編輯：謝穎麗endprint