白小荷

〔關鍵詞〕 體育；模塊教學；安排；可行性；合理性；漸

進性

〔中圖分類號〕 G633.96 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）18—0068—01

體育新課改的實施，打破了舊的教學模式，形成了更為先進的、適合體育教學的新模式，體育教學正在向著積極、主動、健康、向上的方向發(fā)展。體育模塊教學的好處已顯而易見，模塊教學是可行的，也是必要的，也取得了很好的教學效果。然而，教學模塊如何安排，模塊內容怎么進行，是體育模塊教學的最主要環(huán)節(jié)。模塊教學開展的順利與否、教學秩序是否良好發(fā)展，與教學模塊的安排有很大的關系。那么，體育教學模塊的安排應注意到哪幾個方面呢？

一、體育教學模塊安排的可行性

1.根據場地、器材來確定體育教學模塊個數。一個學校的硬件設施是不可能隨意改變的，學校固有的場地、器材就成了教師確定模塊教學的最基本根據，也是能否順利開展模塊教學的根本保證。因此，安排教學模塊時，首先要考慮場地，場地是體育教學模塊的基石，沒有場地，就沒法談體育教學；其次要考慮器材，器材是可以變化的，這和一個學校的經濟實力有很大的關系，因此要根據學校的經濟能力考慮器材的到位情況，做到確保器材不缺乏，能滿足教學的需要。

2.根據體育教師的人數來確定體育教學模塊個數。一個學校的體育教師和體育課開展的好壞有著舉足輕重的關系，體育教師是體育模塊教學的根本，如果沒有專業(yè)的體育教師，那么模塊教學將是一句空話。因此，在確定體育教學模塊時，體育教師的人數也是不得不考慮的，如果體育教師人數多，所確定的教學模塊的個數也應相應地增多。

場地、器材、體育教師三要素，缺一不可。

二、體育教學模塊安排的合理性

1.根據教師所學的專業(yè)來確定教學模塊內容。教師所學專業(yè)不同，那么確定的教學模塊內容也應不同。我們有理由相信，教師所學的專業(yè)無論是從知識結構上還是從技術動作上對于他本人來說都是最好的，那么，根據教師所學的專業(yè)來確定教學模塊，教師在駕馭課堂教學時就會如魚得水，就能發(fā)揮出自身的優(yōu)點，教學效果也就會非常顯著。

2.根據學校體育項目報名人數的多少來確定教學模塊內容。如果某一體育項目報名的學生多，就可根據學校的實際情況，對報名多的模塊增加教學班級，也可增加學習人數。如，我校學生報名學習籃球模塊的人數多，所以我校的籃球教學班級也相應的比較多，且我校從模塊的分布上突出了籃球教學。

3.根據學校特色來確定模塊教學內容。一所學校在長期的發(fā)展當中都有自己長期積淀的精神內容，有的形成了一所學校的特色。一個學校的教學特色就是長期積累起來的一些可行的教學經驗和做法，并在實踐中產生了良好的效果，從而形成了人們容易接受的、積極主動的、積極向上的合力。當學校的特色發(fā)展成傳統(tǒng)項目時，這個項目就成了這所學校的體育支柱。那么，在安排教學模塊時，應增加該項目的授課模塊和授課時數。比如，我校是甘肅省籃球傳統(tǒng)校，那么在安排模塊教學內容時，我們增加了籃球教學班級，同時也增加了籃球教學人數，同一時間有六個籃球教學班同時上課。此外，我校還設立了乒乓球教學班、羽毛球教學班、男排教學班、女排教學班、健美操教學班等，共72個教學班，進行11個模塊的教學。

三、模塊教學內容安排的漸進性

在確立了教學模塊的基礎之上，如何安排模塊教學內容也是很重要的。模塊教學內容的安排要涉及到運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個教學領域，目標引領內容是這次改革的主要思想之一。那么，在具體的課堂內容安排上我們要根據運動項目的特點安排教學內容，要由易到難，從基礎教學著手，有計劃地進行教學，做到體育教學循序漸進的原則。例如，在籃球教學中，我們從進攻和防守兩個方面去計劃教學內容，進攻方面從運球——傳球——投籃等籃球基本技術開始，讓學生在熟練籃球基本技術的基礎上，進行運傳結合、傳投結合，然后進行戰(zhàn)術配合練習。在安排防守教學內容方面，可讓學生從腳步動作——防守姿勢開始學習，并在此基礎之上學習判斷選位、搶位等思維與移動相結合的動作，在提高腳步動作和判斷能力的基礎上進行打球、斷球等防守技術的學習，然后再進行進攻和防守技術相結合的練習，讓學生在對抗中提高籃球技術。

（課題批準號GS【2013】GHB0567）

編輯：王金梅