闞曉艷

【摘 要】 小組合作學(xué)習(xí)是一種非常有效的教學(xué)方式，其能夠從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，合理的分配學(xué)生，促使學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合作學(xué)習(xí)，以便學(xué)生更好、更快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本文就英語課堂“小組合作學(xué)習(xí)”的操作及指導(dǎo)策略進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】 英語課堂 小組合作學(xué)習(xí) 指導(dǎo)策略

1. 英語課堂“小組合作學(xué)習(xí)”的操作

興起于美國的小組合作學(xué)習(xí)模式在我國教育領(lǐng)域中應(yīng)用越來越廣泛。小組合作學(xué)習(xí)就是以學(xué)生為課堂主體，利用團(tuán)結(jié)合作作用，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。將小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于英語課堂教學(xué)中，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、增加學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神，發(fā)散學(xué)生思維，使學(xué)生更加準(zhǔn)確地掌握英語知識(shí)。英語課堂小組合作學(xué)習(xí)的正確操作是：

1.1科學(xué)合理的分組

小組合作學(xué)習(xí)，顧名思義，分組是開展小組合作學(xué)習(xí)的首要工作。英語課堂中開展小組合作學(xué)習(xí)，首先需要完成的任務(wù)就是把學(xué)生分成若干個(gè)小組，為后續(xù)小組成員合作學(xué)習(xí)做鋪墊。在對(duì)英語課堂學(xué)生進(jìn)行分組時(shí)盡量保證每組人數(shù)4～6個(gè)，這有利于小組成員更好的溝通和交流；盡量將不同性格、性別、愛好等特點(diǎn)的學(xué)生組成一個(gè)小組；成績(jī)優(yōu)異、一般、較差的學(xué)生組織到一個(gè)小組中?？茖W(xué)的、合理的分配學(xué)生，促使小組成員優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，這對(duì)于更好的進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)有很大幫助。

1.2選擇適合的教學(xué)模式

教育領(lǐng)域中以素質(zhì)教育為主的當(dāng)下，英語課堂教學(xué)中施行小組合作學(xué)習(xí)是非常必要的，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平，還能夠增加學(xué)生的綜合素質(zhì)。為了充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，選擇適合的教學(xué)模式來進(jìn)行英語課堂小組合作學(xué)習(xí)是非常必要的。適合的教學(xué)模式可以合理的規(guī)劃小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施，并在小組合作學(xué)習(xí)過程中滲透英語知識(shí)，促使學(xué)生更好的掌握英語知識(shí)。所以說，選擇適合的教學(xué)模式是英語課堂開展小組合作學(xué)習(xí)不可缺少的條件之一。

1.3正確的指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

英語課堂教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體，教師扮演各種角色，或引導(dǎo)者、或輔助者等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，促使學(xué)生準(zhǔn)確的、牢固的掌握英語知識(shí)。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，教師正確的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵。因?yàn)?，小組成員在討論某一個(gè)英語問題或共同編寫一篇英語文章等合作學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)成員意見不統(tǒng)一、成員不積極對(duì)待合作學(xué)習(xí)的情況，這就需要教師正確指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生擺正態(tài)度，認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤，進(jìn)而積極的投入到合作學(xué)習(xí)當(dāng)中。

1.4合作學(xué)習(xí)總結(jié)

英語課堂小組合作學(xué)習(xí)最后一項(xiàng)是總結(jié)，包括學(xué)生總結(jié)和教師總結(jié)。教師主要是對(duì)英語課堂所教授的英語知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的總結(jié)，促使學(xué)生清晰明了的知道英語課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生主要總結(jié)自己合作學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點(diǎn)、合作學(xué)習(xí)的感觸、給其他成員的建議等，這樣可以促使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的不足以及自己與其他學(xué)生的差距，這對(duì)于學(xué)生彌補(bǔ)自身的不足有很大幫助。所以說，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)總結(jié)是非常必要的。

2. 英語課堂“小組合作學(xué)習(xí)”的指導(dǎo)策略

在我國教育課程改革不斷深入的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)方式等已經(jīng)不適用了。就以英語課堂教學(xué)來說，以教師為主，學(xué)生為輔，按照教案單一的傳授英語知識(shí)，已經(jīng)不能滿足教學(xué)需求和教學(xué)任務(wù)。而在英語課堂中有效的應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)方式，可以帶動(dòng)課堂氛圍、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，更好的掌握英語知識(shí)。所以說，科學(xué)的指導(dǎo)“小組合作學(xué)習(xí)”，使其有效的應(yīng)用于英語課堂中，可以充分的發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，促使英語課堂教學(xué)更好的完成。科學(xué)的指導(dǎo)英語課堂“小組合作學(xué)習(xí)”，即為：

（1） 結(jié)合英語課堂教學(xué)內(nèi)容，分析小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施的方式、合作學(xué)習(xí)內(nèi)容、合作學(xué)習(xí)的目的。以便合理的、有效的運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式。

（2）了解學(xué)生特點(diǎn)、興趣、愛好、強(qiáng)項(xiàng)等，科學(xué)的、合理的分組。

（3） 以課堂教學(xué)內(nèi)容為主題來開展小組合作學(xué)習(xí)，整個(gè)合作學(xué)習(xí)過程圍繞教學(xué)主題展開。

（4） 在小組合作學(xué)習(xí)過程中，教師注重滲透英語知識(shí)和引導(dǎo)學(xué)生了解。學(xué)習(xí)、探討英語知識(shí)，以便學(xué)生掌握英語知識(shí)。

3. 結(jié)束語

英語課堂中合理的、有效的應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)方法，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)英語水平提高，學(xué)生綜合素質(zhì)增強(qiáng)。小組合作學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)方式，其利用團(tuán)結(jié)合作作用，增加學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生的溝通和交流，合作學(xué)習(xí)英語知識(shí)，這樣能夠大大提高學(xué)生英語水平。所以，在英語課堂教學(xué)中有效的應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)是非常必要的，能夠促使英語教學(xué)水平提高。

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