李娟

【摘要】中職學(xué)校生源一般，其學(xué)生通常存在著一些不良的行為習(xí)慣，因此對學(xué)生加強養(yǎng)成教育十分必要。本文分析了中職學(xué)生在行為習(xí)慣上存在的一些問題，并在此基礎(chǔ)上探討了中職班主任工作中學(xué)生養(yǎng)成教育的方法。

【關(guān)鍵詞】中職；班主任工作；養(yǎng)成教育；方法

一、引言

“教育無非就是習(xí)慣的養(yǎng)成”，“積千累萬都不如養(yǎng)成個好習(xí)慣”，著名教育家陶行知這樣論述教育。對于每一個人來說，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣都將受益終身?？墒?，當(dāng)前中職學(xué)校許多學(xué)生由于來自家庭、學(xué)?；蛘邆€人的原因，存在著一些不利于自身發(fā)展的行為習(xí)慣，阻礙著自身的成長、成才。班主任是學(xué)生的教育者和管理者，做好對學(xué)生的養(yǎng)成教育、培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣是其重要的職責(zé)。本文分析了當(dāng)前中職學(xué)生行為習(xí)慣存在的問題，并在此基礎(chǔ)上探討了中職班主任工作中做好學(xué)生養(yǎng)成教育的方法。

二、當(dāng)前中職學(xué)生行為習(xí)慣的存在的問題

1.學(xué)習(xí)意識不強，紀(jì)律意識淡漠

中職學(xué)校的學(xué)生大都學(xué)習(xí)成績一般，因此在中、小學(xué)時期經(jīng)常被教師所忽視，這些學(xué)生由于缺少教師必要的教育和引導(dǎo)，沒有養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏學(xué)習(xí)動機。因此，中職學(xué)生在學(xué)校往往抱著“混日子”的心態(tài)，上課期間經(jīng)常睡覺、玩手機或者看小說，課下對教師布置的作業(yè)應(yīng)付了事。另外，中職學(xué)生由于長期被教師所忽視，因此大都紀(jì)律渙散，缺乏紀(jì)律意識和自我約束能力，常常無視學(xué)校的規(guī)章制度和學(xué)生日常行為規(guī)范，表現(xiàn)為破壞學(xué)校公物、打架斗毆、翹課上網(wǎng)以及吸煙酗酒等。

2.生活習(xí)慣懶散，修養(yǎng)亟待加強

古人有言：“少成若天性”、“養(yǎng)習(xí)于童蒙”，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要從兒時抓起。然而，在國家計劃生育政策的大力倡導(dǎo)下，現(xiàn)在的中職學(xué)生大都是獨生子女，家長對其百般寵愛，為其包辦一切。在這種情況下，很多中職學(xué)生自己不會洗衣服、也沒有主動打掃衛(wèi)生的意識，衣物常常是隨意放置、雜亂無章，生活一片狼藉。另外，中職學(xué)生由于從小被溺愛，因此常常以自己為中心、不考慮他人感受，表現(xiàn)出極強的個人主義，缺少一個學(xué)生應(yīng)該具有的素質(zhì)，諸如在教室或者走廊大聲吵鬧、在宿舍抽煙酗酒等現(xiàn)象時有發(fā)生，這些行為不僅嚴(yán)重影響到他人的生活和學(xué)習(xí)，同時也對學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)產(chǎn)生了極壞的影響。

三、中職班主任工作中加強學(xué)生養(yǎng)成教育的方法

1.采用日常訓(xùn)練法，重視點滴小事的價值

正所謂“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要從點滴小事做起，且要做到持之以恒。為此，中職班主任首先要重視點滴小事的價值，對學(xué)生的養(yǎng)成教育從小事抓起，引導(dǎo)學(xué)生通過做一些小事收獲感悟、養(yǎng)成良好習(xí)慣。如石家莊某中職學(xué)校從2010年開始倡導(dǎo)、實行“養(yǎng)成十種好習(xí)慣”主題教育活動，號召學(xué)生從點滴小事做起養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如到社區(qū)清理白色垃圾，在學(xué)雷鋒月里開展“青年志愿者”活動，讓學(xué)生每人都學(xué)習(xí)雷鋒做一件好事等。通過開展這一主題教育，如今學(xué)校的碎紙屑少了、文明舉動多了，可見這種“抓點滴小事、養(yǎng)良好習(xí)慣”的活動效果顯著。其次，班主任在開展養(yǎng)成教育時要有耐心，對于中職學(xué)生常出的一些問題、常犯的一些錯誤，要做到不厭其煩地為其分析行為的不合理之處，與此同時借助正面典型人物來激勵學(xué)生，幫助學(xué)生逐漸認(rèn)識錯誤、糾正錯誤，從而養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。

2.重視環(huán)境熏陶法，實現(xiàn)潛移默化的功效

荀子有言：“蓬生麻間，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”，環(huán)境影響人的一生，人的一切教育活動都離不開環(huán)境的影響，進(jìn)入一個好的環(huán)境能讓人“赤”，進(jìn)入一個壞的環(huán)境則讓人“黑”。中職班主任要想讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，必須注重良好環(huán)境的營造，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。首先，班主任要注重物質(zhì)環(huán)境的營造。為此要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，諸如在教室的黑板或墻壁上附上有勉勵作用的圖畫或文字，在宿舍開展裝潢大賽和溫馨宿舍評比等。山東壽光某中職班主任積極開展班級文化、樓梯文化建設(shè)，隨后又開展了樓道文化建設(shè)，在樓道中打造出了富有教育意義的“文化墻”，不僅彰顯了校園特色，且對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有潛移默化的影響。其次，班主任要重視精神環(huán)境的營造。為此班主任要切實做到關(guān)愛學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛他人，與學(xué)生建立和諧、親密的師生關(guān)系，多鼓勵、贊揚學(xué)生，讓學(xué)生感受到平等與關(guān)愛，從而為學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成營造良好的精神環(huán)境。

3.注重榜樣示范法，開展典型教育

典型教育是通過典型的人或事來進(jìn)行示范，變抽象的說理為用活生生的事例來進(jìn)行教育，具有良好的教育效果。中職學(xué)生處在行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，他們喜歡表現(xiàn)自我，時常模仿自己崇拜的“明星”，因此中職班主任要重視榜樣示范法的作用，積極開展典型教育，多為學(xué)生樹立一些正面典型進(jìn)行示范教育，讓學(xué)生在比較中形成良好的行為習(xí)慣。例如班主任可以通過講述革命先烈的先進(jìn)事跡來激勵和引導(dǎo)學(xué)生，也可以倡導(dǎo)學(xué)生開展“雷鋒活動月”活動。此外，班主任還可以從班級中就地取材，將班級中的好人、好事作為先進(jìn)典型進(jìn)行示范，以此來對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。例如如皋市一中職十分注重典型教育法的作用，該校利用紅領(lǐng)巾廣播臺、學(xué)校黑板報、晨周會等形式宣傳“三好標(biāo)兵”的事跡，在對學(xué)生的養(yǎng)成教育上收到了良好效果。

4.巧用紀(jì)律約束法，開展實踐活動

中職學(xué)生由于長期被教師所忽視，因此大都紀(jì)律渙散，缺乏紀(jì)律意識和自我約束意識，因此班主任要針對學(xué)生的這一特點制定日常行為規(guī)范，對好的行為加以鼓勵、對差的表現(xiàn)進(jìn)行教育。當(dāng)前國家制訂了《中職生日常行為規(guī)范》，雖然對學(xué)生的日常行為起到了約束作用，但是這一《規(guī)范》內(nèi)容相對較寬泛，學(xué)校應(yīng)根據(jù)國家的法律法規(guī)以及學(xué)校本身、學(xué)生本身的特點制定出更為細(xì)化的道德行為規(guī)范，以便于對學(xué)生開展養(yǎng)成教育。另外，中職班主任要明確習(xí)慣的養(yǎng)成是一個“知、情、意、行”相結(jié)合的過程，因此進(jìn)行養(yǎng)成教育絕對不能只停留在理論教育層面，而是要輔以實踐活動。為此班主任要注意在特殊時間節(jié)點到特定地點對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，具體做到：一是抓好主要節(jié)點，如端午節(jié)、清明節(jié)等，二是要利用好教育基地，如偉人故居、烈士陵園等，例如在清明節(jié)帶學(xué)生去烈士陵園掃墓就是一個值得肯定的教育方式，對學(xué)生的養(yǎng)成教育具有良好效果。

5.利用集體教育法，營造良好班風(fēng)

教育學(xué)中強調(diào)要將個人教育與集體教育相結(jié)合，蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯就十分強調(diào)集體教育的作用。每一個中職學(xué)生都處于班集體之中，無時無刻不受到班風(fēng)的影響，而且有研究指出，良好的班集體能讓學(xué)生產(chǎn)生集體榮譽感和責(zé)任意識，有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成。因此，班主任要重視集體教育法的作用，積極營造良好班風(fēng)。例如2014年徐州某中職開展了“建設(shè)良好班風(fēng)”活動，這一活動就是旨在發(fā)揮班集體的作用，讓學(xué)生在集體中實現(xiàn)自我教育。事實證明，良好班風(fēng)建設(shè)活動能提升學(xué)生的集體意識和主人翁意識、促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，而良好班風(fēng)的形成反過來又能影響學(xué)生、感染學(xué)生，從而有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，達(dá)到養(yǎng)成教育的效果。

三、結(jié)語

總之，對中職班主任來講，做好對學(xué)生的養(yǎng)成教育是其重要的職責(zé)。因此，中職班主任要針對學(xué)生的特點積極開展養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生成長、成才。

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