游建明

【摘 要】自主學(xué)習(xí)是學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方式之一，教師在日常的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)積極激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)自由民主的教學(xué)氛圍，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。這對(duì)于提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果有著積極的作用。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 自主學(xué)習(xí) 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.172

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，注重學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力的提升，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有效的開展自主探索和深入的合作交流，對(duì)于完善初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)和學(xué)科素質(zhì)都有著積極的促進(jìn)作用。因此，自主學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)有效方式之一，教師在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該不斷更新自身的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，積極確立學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位和作用，積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。所以，教師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的動(dòng)態(tài)變化，最大限度的激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一個(gè)寬松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行大膽的探索。注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中質(zhì)疑精神的加強(qiáng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過積極主動(dòng)的參與和探究合作，在自身的親身體會(huì)中進(jìn)行有效的體驗(yàn)和創(chuàng)造來理解知識(shí)。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)和掌握有效的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生積極提升其自主學(xué)習(xí)能力。本文試就初中數(shù)學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效培養(yǎng)，結(jié)合我在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的深刻積極體會(huì)，談?wù)勎覀€(gè)人的一些看法和見解。

一、創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍，積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)

成功的教學(xué)需要教師和學(xué)生直接能夠進(jìn)行真誠(chéng)的理解和有效的交流，對(duì)良好課堂教學(xué)氛圍的建立有著嚴(yán)重的依賴性。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極的創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，只有這樣才能讓學(xué)生更加主動(dòng)的積極參與到課堂教學(xué)中來，才能敢于提出質(zhì)疑，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。首先，教師在教學(xué)中應(yīng)該和學(xué)生之間建立一種平等的關(guān)系，教師要改變以往那種在教學(xué)中高高在上過于不茍言笑教學(xué)形象，致力于和學(xué)生之間建立友好和諧的關(guān)系，成為學(xué)生真正的良師益友，這樣才能使得學(xué)生更加樂于和教師進(jìn)行交流互動(dòng)，主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來。其次，教師要真正的拉近和學(xué)生之間的心理距離，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的參與到學(xué)生群體中來，從內(nèi)心是深處真正的關(guān)心和愛護(hù)他們，讓學(xué)生能夠真實(shí)感受到教師對(duì)他們的關(guān)懷之情，這樣對(duì)于拉近師生之間的心理距離，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性有著極為重要的作用。最后，教師要學(xué)會(huì)有效的尊重學(xué)生。每個(gè)人都有自己的自尊心，當(dāng)然初中生也不例外。教師在日常的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)積極的尊重學(xué)生，對(duì)于學(xué)生取得的成績(jī)給予及時(shí)的肯定，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所犯的錯(cuò)誤，要用寬容的心去對(duì)待并加以有效的引導(dǎo)，切不可過于嚴(yán)厲的批評(píng)甚至有損學(xué)生人格的現(xiàn)象出現(xiàn)。只有教師在教學(xué)過程中有效的構(gòu)建民主和諧的教學(xué)氛圍，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性才能被有效的激發(fā)出來，才能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)創(chuàng)造一個(gè)積極寬松的氛圍。

二、為學(xué)生積極創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要想真正有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師還必須要為學(xué)生創(chuàng)造必要的自主學(xué)習(xí)的條件。因此，教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面加以創(chuàng)造：其一，有效的創(chuàng)設(shè)必要的問題情境，通過有效必要的問題情境的建立，能夠更為有效和深入的啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生在思考過程中積極的探索知識(shí)的新領(lǐng)域，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)的過程也是思考的過程，思考的根源來自于學(xué)生自身對(duì)知識(shí)的疑問。只有教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有效的創(chuàng)設(shè)必要的富有懸疑的問題情境，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而引導(dǎo)學(xué)生在不斷的深入思考過程中解決自身的疑問，積極的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。其二，在課堂教學(xué)中要保證學(xué)生擁有一定的思考時(shí)間和空間。另外，想要有效的培養(yǎng)學(xué)生的初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力，教師還必須要在課堂教學(xué)過程中保證學(xué)生充足的思考時(shí)間和空間，傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，教師在教學(xué)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，課堂時(shí)間都被教師用來進(jìn)行知識(shí)的講解和傳授，學(xué)生根本沒有思考的時(shí)間和空間，在整個(gè)課堂中，學(xué)生大多都只是疲于接受知識(shí)，無暇對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效的思考，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力必然受到了極大的抑制。因此，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行對(duì)所學(xué)知識(shí)的思考，才能很好的啟迪學(xué)生悟出一些新東西，有效培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。其三，讓學(xué)生在實(shí)際的動(dòng)手操作中加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。實(shí)踐教學(xué)也是一種有效的教學(xué)方法，初中數(shù)學(xué)雖是一門理論性極強(qiáng)的學(xué)科，但數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中也是有著極為廣泛的運(yùn)用的。因此，教師在日常的教學(xué)中可以鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際來領(lǐng)悟教材知識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手操作中有效的運(yùn)用相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的一些問題，這對(duì)于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有著良好的推動(dòng)作用。

三、幫助學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

教育本身就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握有效的學(xué)習(xí)方法。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，想要讓學(xué)生學(xué)會(huì)并有效的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，就必須要積極指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。例如教師可以在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練。如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的提問習(xí)慣，對(duì)于一些自己難以理解的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極的提問，提問也并非是不懂就問，而應(yīng)當(dāng)是在進(jìn)行充分的思考后進(jìn)行的富有針對(duì)性的提問。另外，教師還應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。傾聽是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)的一個(gè)重要途徑，良好的傾聽習(xí)慣需要學(xué)生在聽的過程中要聚精會(huì)神，不能三心二意思想不夠集中，在聽的同時(shí)還要積極的思考，養(yǎng)成一邊聽一邊有效的思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，要想進(jìn)一步提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師還要就具體的自主學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用一些基本的學(xué)習(xí)方法來提升自己的自主學(xué)習(xí)能力。其實(shí)，有關(guān)初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)方法有很多，每個(gè)人可以根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，但無論選擇那一種自主學(xué)習(xí)方法，學(xué)生都必須要有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣作為支撐，方法的使用必須要在教師的有效指導(dǎo)下才能起到更好的學(xué)習(xí)效果。只有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握有效的自主學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力才能得到真正的提升和加強(qiáng)。

總之，要想真正提升初中數(shù)學(xué)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師必須要充分發(fā)揮在日常教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，有效的組織教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，構(gòu)建平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂教學(xué)氛圍，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握有效的學(xué)習(xí)方法。只有這樣，才能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件，有利于初中數(shù)學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步提升。