張建偉

【摘 要】英語是高中的一門重要學(xué)科，在高考中所占的分值較大，學(xué)好英語能幫助學(xué)生更好的了解西方文化，增強(qiáng)自己的語言能力，提高自身的文化素質(zhì)。目前高中英語教學(xué)效率不高，過分注重對知識(shí)的掌握，忽略學(xué)生能力的提高。

【關(guān)鍵詞】高中英語 教學(xué)目標(biāo) 方法 問題

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.124

英語學(xué)習(xí)對學(xué)生整體素質(zhì)的提高有很大幫助，在目前的高中英語教學(xué)中，存在這許多問題，導(dǎo)致教學(xué)不能達(dá)到應(yīng)有的目的，不能取得很好的教學(xué)效果。本文根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，分析了高中英語教學(xué)中存在的一些問題，并提出了改善教學(xué)的相關(guān)策略。

一、高中英語教學(xué)中存在的問題

（一） 缺乏科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

對于任何學(xué)科來講，只有明確教學(xué)目標(biāo)，熟知學(xué)科教學(xué)的根本目的，才能制定出有效的教學(xué)計(jì)劃，把握教學(xué)的重點(diǎn)，才能將學(xué)生的需要和教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合到一起，創(chuàng)造出高效課堂。在目前的高中英語教學(xué)中，教師重視的是對教學(xué)方法的變革，卻忽視了教學(xué)的目的所在，一味盲目的改變教學(xué)方法，想以此來促進(jìn)教學(xué)。同時(shí)，對教學(xué)目標(biāo)的定位不夠準(zhǔn)確，例如不知道該將教學(xué)目標(biāo)定位在學(xué)生口語能力的提高還是閱讀能力提高上，使得教學(xué)較為混亂。

（二）教學(xué)形式欠缺多樣化

目前在我國大部分的高中英語課堂上，還沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂上幾乎都是對語法和詞匯的枯燥講解，教師作為教學(xué)的主體對學(xué)生進(jìn)行灌輸式的學(xué)習(xí)，不能通過教學(xué)形式的變化提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性。在英語學(xué)習(xí)的過程中，例如小組討論、角色扮演等形式對提高學(xué)生的英語綜合能力有很大的幫助，但教師很少采用這種方式開展教學(xué)。

（三）缺乏有效的評價(jià)機(jī)制

目前對高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的評價(jià)，基本上是通過試卷來進(jìn)行，根據(jù)學(xué)生的考試成績來對學(xué)生的英語水平進(jìn)行評價(jià)，這是不科學(xué)的。學(xué)習(xí)成績不代表學(xué)生能力的高低，教師的一句鼓勵(lì)性的評價(jià)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，一句否定性的評價(jià)，很可能斷送學(xué)生英語學(xué)習(xí)的信心，因此這種依靠考試分?jǐn)?shù)來評價(jià)學(xué)生英語能力高低的評價(jià)方法是不可取的。

二、高中英語教學(xué)的基本原則

在高中英語教學(xué)中要把握適當(dāng)?shù)脑瓌t，依照原則開展教學(xué)活動(dòng)，這樣才能確保教學(xué)的有效性。首先是目標(biāo)性原則，在高中英語教學(xué)過程中要將學(xué)生作為教學(xué)的主體，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要和教學(xué)要求制定出科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，確保制定目標(biāo)的全面性和可實(shí)施性。其次是主體性原則，在高中英語教學(xué)中，要將學(xué)生作為教學(xué)的唯一主體，教師要對學(xué)生進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)，從學(xué)生主體的實(shí)際需要出發(fā)，開展教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主體英語能力的全面提高，這就要求教師改變傳統(tǒng)的教師為主體的課堂模式，將學(xué)生作為教學(xué)的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生英語能力的綜合提高作為教學(xué)的唯一目的，改變自身的角色，對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)和組織，讓學(xué)生真正的參與到課堂中來，發(fā)揮學(xué)生主體的作用，讓學(xué)生更加自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后是發(fā)展性原則，在高中英語教學(xué)過程中，要注重學(xué)生的全面發(fā)展，對于所有學(xué)生要公平對待，促進(jìn)全體學(xué)生英語水平的提高，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，采用科學(xué)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，在教學(xué)中設(shè)置有效的問題情景，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和獨(dú)立解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

三、改善高中英語教學(xué)策略

（一）樹立學(xué)生主體的教學(xué)理念

要做好高中英語教學(xué)，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要將學(xué)生作為教學(xué)的真正主體，一切從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)。與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相聯(lián)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活對教學(xué)進(jìn)行設(shè)置，加強(qiáng)英語知識(shí)在實(shí)際中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)英語給自己生活帶來的變化，提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力。

（二）樹立正確的英語教學(xué)觀

高中階段的英語教學(xué)，不但要幫助學(xué)生掌握必備的英語知識(shí)，提高學(xué)生的英語技能，掌握英語學(xué)習(xí)的方法，還要通過英語的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的情感，鍛煉學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，了解西方文化，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在教學(xué)過程中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予足夠的重視。教學(xué)要涉及到知識(shí)、態(tài)度和情感等方面，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的思維方法和積極的人生態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。在語法教學(xué)中要循序漸進(jìn)，注重基礎(chǔ)語法的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)語法知識(shí)的運(yùn)用能力；在交際用語的教學(xué)中，不單單要提高學(xué)生的聽力和口語能力，聽說讀寫是緊密聯(lián)系在一起的，閱讀和寫作能力的提高對學(xué)生英語交際能力的發(fā)展也發(fā)揮著重要的作用。在教學(xué)過程中，教師要進(jìn)行不斷的自我反思，教師在教學(xué)中所表現(xiàn)出來的言行舉止，對學(xué)生產(chǎn)生著很大的影響，教師對英語的態(tài)度決定著學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，教師要重視自身專業(yè)知識(shí)的發(fā)展和素質(zhì)的提高，反思自己在教學(xué)中的得與失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改善教學(xué)，形成一套有效的教學(xué)理論，對教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，將自己的教學(xué)實(shí)踐作為案例，應(yīng)用到今后的英語教學(xué)中去。

（三）綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法

在高中英語教學(xué)過程中，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同年紀(jì)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，在教學(xué)中讓學(xué)生討論、表演、主動(dòng)探究等。教師可以根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)置問題讓學(xué)生分組討論，對于學(xué)生討論出的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和交際能力，鍛煉學(xué)生的思維。例如在進(jìn)行閱讀部分內(nèi)容NSEFC Book IB GreatWoman的教學(xué)時(shí)，向?qū)W生提出了這樣的問題：Imagine youre traveling alone to theSouth Pole，What will you take with you？ And why？然后讓學(xué)生們進(jìn)行短時(shí)間的思考后積極發(fā)言，學(xué)生們給出了各種各樣的回答，有的說要帶上一面中國國旗，同學(xué)們都豎起了大拇指，我也對學(xué)生的這種愛國精神給予了充分的肯定，還有的學(xué)生說要帶一只小狗和一臺(tái)電腦，很多同學(xué)對這位同學(xué)的回答表示不解。然后又向?qū)W生們提問What will happen to an sixty-year old ladywhen traveling alone.這時(shí)整個(gè)課堂達(dá)到了高潮，學(xué)生們的發(fā)言更加踴躍。還例如在引出Life in the future教學(xué)內(nèi)容時(shí)，借助于幻燈片向?qū)W生演示現(xiàn)在生活與二十年前生活的對比，讓學(xué)生思考今天的生活和我們小時(shí)候生活有哪些不同，進(jìn)而引出本節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生們大膽設(shè)想在幾十年后我們的生活會(huì)是什么樣子，同學(xué)們的熱情很高，紛紛舉手發(fā)言。通過這種方式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，紛紛暢談自己理想中的未來生活，在這樣一種輕松積極的氛圍中，掌握了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識(shí)要點(diǎn)。

此外，在進(jìn)行Integrating skill的教學(xué)過程中，向?qū)W生提出問題：在若干年后，地球上的動(dòng)物會(huì)滅絕還是繼續(xù)生存下去，然后將學(xué)生進(jìn)行分組，分別扮演動(dòng)物保護(hù)者和科學(xué)家的角色，運(yùn)用現(xiàn)有的英語知識(shí)展開了激烈辯論，學(xué)生們的辯論十分精彩，語言運(yùn)用能力得到了提高。

要想達(dá)到高中英語教學(xué)應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)，需要從多個(gè)方面對現(xiàn)有教學(xué)進(jìn)行改善，明確教學(xué)目的，遵守教學(xué)原則，對教學(xué)理念進(jìn)行更新，對教學(xué)方法進(jìn)行改善，我相信，通過廣大英語教師的共同努力，高中英語教學(xué)一定會(huì)碩果累累。