何勝武

【摘 要】時(shí)政教學(xué)融入高三復(fù)習(xí)，不僅有利于促進(jìn)三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，還能搭建從知識(shí)掌握到能力提升的一座橋梁，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性?？梢圆捎谜n前導(dǎo)入、知識(shí)拓展、試題植入、專題解讀等方式進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】時(shí)政 融入 高三復(fù)習(xí)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.148

一、高三重視時(shí)政教育的重要性

1.高中思想政治課必須與時(shí)事政策教育相互補(bǔ)充，才能完成引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的任務(wù)。高三是學(xué)生高中生活中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是他們思想走向成熟的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。時(shí)政能夠體現(xiàn)黨和國(guó)家的路線、方針和政策以及體現(xiàn)國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)展的狀態(tài)和趨勢(shì)。時(shí)政教學(xué)有利于幫助學(xué)生透視社會(huì)熱點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)形勢(shì)，把握時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感，逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，有效地促進(jìn)知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

2.“興趣是最好的老師”。高三學(xué)生面臨巨大的學(xué)習(xí)和考試壓力，學(xué)習(xí)繁重，學(xué)習(xí)強(qiáng)度大。雖然學(xué)習(xí)自覺(jué)性比原來(lái)有所提升，但常常感覺(jué)學(xué)習(xí)枯燥、疲憊，往往認(rèn)為做題不過(guò)是玩文字游戲，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率低下。他們雖然有關(guān)心時(shí)事的強(qiáng)烈渴望，但自己幾乎沒(méi)有時(shí)間看新聞，了解時(shí)事。通過(guò)將時(shí)事融入課堂，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，引導(dǎo)學(xué)生參與思考，感受生活的真實(shí)與知識(shí)的價(jià)值。

3.高考試題命題思路已經(jīng)形成 “能力立意”和“現(xiàn)實(shí)問(wèn)題立意”兩大重要特征。時(shí)政，是高考政治學(xué)科考查的重要內(nèi)容，也是高考命題的重要載體，政治高考試題往往以問(wèn)題為中心，緊跟時(shí)代，關(guān)注熱點(diǎn)、關(guān)注生活，著重考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。在高三的政治學(xué)科復(fù)習(xí)中，通過(guò)融入時(shí)政教學(xué)，搭建從知識(shí)掌握到能力提升的一座橋梁，可以提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性，取得良好的復(fù)習(xí)效果。

二、高三復(fù)習(xí)中融入時(shí)政教育的做法

1.課前導(dǎo)入。高三復(fù)習(xí)課的安排主要是按照教材知識(shí)體系，在每一個(gè)知識(shí)單元的復(fù)習(xí)課開(kāi)始前，可以根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，選擇最具有代表性的一個(gè)熱點(diǎn)事例進(jìn)行復(fù)習(xí)導(dǎo)入。如復(fù)習(xí)“投資理財(cái)?shù)倪x擇”這一部分內(nèi)容的時(shí)候，可以選備受爭(zhēng)議的“余額寶”這樣一個(gè)素材，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和思考投資理財(cái)?shù)南嚓P(guān)知識(shí)。導(dǎo)入的載體最好是多媒體資料與紙質(zhì)資料結(jié)合。利用多媒體吸引學(xué)生關(guān)注，而紙質(zhì)資料便于給學(xué)生課中、課后聯(lián)系教材知識(shí)分析問(wèn)題提供載體，也便于保存復(fù)習(xí)。

2.在對(duì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)整理過(guò)程中，利用知識(shí)拓展的方式，讓學(xué)生了解、熟悉與該知識(shí)相關(guān)的國(guó)家重大最新政策表述。比如，在復(fù)習(xí)《為人民服務(wù)的政府》時(shí)，可以將十八屆三中全會(huì)提到的“推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”的總要求以及“轉(zhuǎn)變政府職能，深化行政體制改革，創(chuàng)新行政管理方式，增強(qiáng)政府公信力和執(zhí)行力，建設(shè)法制政府和服務(wù)型政府。要健全宏觀調(diào)控體系，全面正確履行政府職能，優(yōu)化政府組織結(jié)構(gòu)，提高科學(xué)管理水平”。一段扼要補(bǔ)充給學(xué)生。

3.通過(guò)試題植入時(shí)政內(nèi)容。平時(shí)的練習(xí)和考試的命題中，有計(jì)劃，有意識(shí)地選擇一些典型性、代表性的熱點(diǎn)素材來(lái)進(jìn)行命題。因?yàn)檫@些內(nèi)容平時(shí)在新聞視頻中看到過(guò)，能讓他們感受到材料的真實(shí)性，避免以玩文字游戲的心態(tài)生搬硬套。既增加學(xué)生對(duì)時(shí)政的全面了解，又引導(dǎo)他們對(duì)相關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的深入思考，激發(fā)思維潛能。

4.時(shí)政專題復(fù)習(xí)。這一項(xiàng)內(nèi)容，一般是放在高考復(fù)習(xí)的最后一輪進(jìn)行，當(dāng)高中思想政治幾個(gè)模塊的內(nèi)容全部復(fù)習(xí)完成之后，將時(shí)政內(nèi)容，按主題劃分，從政治，經(jīng)濟(jì)，文化，外交，等幾個(gè)方面，整合相關(guān)時(shí)政素材，從政治生活，經(jīng)濟(jì)生活，文化生活，生活與哲學(xué)四個(gè)方面，主要以試題形式，進(jìn)行多角度的解讀。專題復(fù)習(xí)，不可能也沒(méi)有必要面面俱到，教師可以結(jié)合自己對(duì)當(dāng)前國(guó)家政策和高考命題的最新要求自主的來(lái)選擇五個(gè)左右專題重點(diǎn)解讀即可。

三、注意時(shí)政教育的幾個(gè)問(wèn)題

1.注意時(shí)效性和選擇性。

時(shí)政素材要注重一個(gè)“新”字，講究時(shí)效性。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，越是最近發(fā)生的事情，越能引起學(xué)生的興趣，越能引發(fā)學(xué)生思考和爭(zhēng)論。政治教師要做有心人，堅(jiān)持對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的關(guān)注，如閱讀報(bào)刊、雜志，收看電視新聞、網(wǎng)絡(luò)查詢等。我們應(yīng)該在眾多新聞事件中選取有代表性事件，使用碩鼠、視頻編輯專家等下載和編輯軟件，及時(shí)快速?gòu)木W(wǎng)絡(luò)搜集保存相關(guān)多媒體音視頻資料。我們要盡量選擇與教材知識(shí)結(jié)合緊密又具有長(zhǎng)效性、代表性的，有關(guān)我們的生存環(huán)境、國(guó)計(jì)民生的，有重大影響的持續(xù)性熱點(diǎn)。如，科學(xué)發(fā)展觀、“三農(nóng)”問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、政府職能轉(zhuǎn)變、民主政治建設(shè)、國(guó)家主權(quán)、食品安全等都是多年的熱點(diǎn)，在高考中是“常考點(diǎn)”，只是在每年的高考中切入的角度有所變化。

2.要緊扣主干知識(shí)復(fù)習(xí)，分清主次。

知識(shí)是形成能力的基礎(chǔ)，教材是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、高考命題的主要依據(jù)，我們?cè)跁r(shí)政問(wèn)題的復(fù)習(xí)中，要認(rèn)真研究《考試說(shuō)明》規(guī)定的考試范圍和主干知識(shí)的考查范圍。要分清主次。要以教材考點(diǎn)復(fù)習(xí)為主線，時(shí)政內(nèi)容要服從和服務(wù)于這條主線，千萬(wàn)不能脫離教材知識(shí)去搞熱點(diǎn)，為講時(shí)事而講時(shí)事。否則學(xué)生基礎(chǔ)掌握不牢，會(huì)造成理論與實(shí)際的脫節(jié)，達(dá)不到應(yīng)有的復(fù)習(xí)目標(biāo)和效果。

3.經(jīng)常性、針對(duì)性地加強(qiáng)訓(xùn)練，提高運(yùn)用能力。

學(xué)生的能力和素質(zhì)不是短期內(nèi)可以養(yǎng)成的，它是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展提高的過(guò)程。沒(méi)有必要對(duì)每一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題都做系統(tǒng)全面的分析。最好每1-2周有一個(gè)紙質(zhì)的時(shí)政素材提供給學(xué)生。在這個(gè)素材的基礎(chǔ)上進(jìn)行命題，必要時(shí)設(shè)置變式問(wèn)題，讓學(xué)生反復(fù)思考，反復(fù)訓(xùn)練。真正熟練靈活地掌握時(shí)政題的答題技巧，做到熟能生巧、舉一反三。

4.要注意熱點(diǎn)的長(zhǎng)效性。

我們不僅要關(guān)注本年度與教材知識(shí)結(jié)合緊密的時(shí)政熱點(diǎn)，更應(yīng)關(guān)注那些長(zhǎng)效的，有關(guān)我們的生存環(huán)境、國(guó)計(jì)民生的，有重大影響的持續(xù)性熱點(diǎn)。如科學(xué)發(fā)展觀、“三農(nóng)”問(wèn)題、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟(jì)全球化、政府職能轉(zhuǎn)變、民主政治建設(shè)、對(duì)外開(kāi)放的國(guó)策、國(guó)家主權(quán)、食品安全等都是多年的熱點(diǎn)，在高考中是“常考點(diǎn)”，只是在每年的高考中切入的角度有所變化。這些熱點(diǎn)要多關(guān)注，既要關(guān)注當(dāng)前出現(xiàn)的新信息，也要關(guān)注過(guò)去黨和國(guó)家對(duì)此熱點(diǎn)問(wèn)題的態(tài)度和做法。

總之，時(shí)政融入高三復(fù)習(xí)課，不僅體現(xiàn)了素質(zhì)教育和政治課三維教學(xué)目標(biāo)的要求，體現(xiàn)了新課程理念，而且有利于提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的運(yùn)用能力，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的實(shí)效性。只要我們堅(jiān)持不懈，勇于探索，時(shí)政的融入，一定會(huì)讓我們的高三復(fù)習(xí)收到良好效果。

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