張春艷

【摘 要】在當(dāng)前的高中地理教學(xué)中，教學(xué)的有效性沒有受到應(yīng)有的重視和加強(qiáng)，許多地理教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法都很落后，造成了高中地理教學(xué)的有效性十分低下，基于此，切實(shí)提升高中地理教學(xué)的有效性就顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】高中地理 教學(xué) 有效性

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.110

教學(xué)的有效性對(duì)于任何一門學(xué)科的教學(xué)都非常重要的，教學(xué)有效性的提高對(duì)于提升這門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)成績(jī)有著重大的意義和作用。然而，在當(dāng)前的高中地理教學(xué)的過程中，很多教師往往忽視了地理教學(xué)的有效性，造成了地理教學(xué)有效性十分低下，課堂教學(xué)氛圍十分凝重，課堂教學(xué)方法也很落后，單調(diào)乏味，使得很多學(xué)生對(duì)于高中地理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，這些都對(duì)于高中地理教學(xué)有效性的提升產(chǎn)生了消極的影響和作用。為此，要想切實(shí)提升高中地理教學(xué)的有效性，就必須切實(shí)有效的激發(fā)出學(xué)生最大的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，豐富自身的教學(xué)理念和教學(xué)方法，活躍課堂氛圍，建立融洽的師生情感，只有這樣才能切實(shí)有效的提升高中地理教學(xué)的有效性，提升高中地理教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，本文就高中地理教學(xué)的有效性，結(jié)合本人在高中地理教學(xué)過程中的深刻體會(huì)，淺談我個(gè)人的一些看法和見解。

一、教師應(yīng)關(guān)愛學(xué)生，致力于和諧融洽師生關(guān)系的建立

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)積極的和學(xué)生進(jìn)行溝通交流與合作，致力于和諧融洽師生關(guān)系的建立。和諧融洽的師生關(guān)系能夠使學(xué)生始終處在一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中，更好的融入到高中地理的學(xué)習(xí)中來，由于當(dāng)前的高中生不得不面臨高考升學(xué)考試帶來的壓力，很多學(xué)生都承受著一定的學(xué)習(xí)壓力和心理壓力，在壓力的驅(qū)使下，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能夠被更好的激發(fā)出來，而有些學(xué)生則難以有效正確的處理這些壓力，為此，作為一名合格的高中地理教師，要懂得有效的幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)壓力、分析壓力和調(diào)解壓力，這樣才能使得學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)中來，高中地理教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都渴望受到教師的重視和關(guān)心，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，能夠很好的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生保持長(zhǎng)久的專注，學(xué)生也只有切實(shí)的感受到教師對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)，感受到教師對(duì)他們的殷切期盼，感受到教師對(duì)他們的期望，才會(huì)更加努力的去學(xué)習(xí)以回報(bào)教師的對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)。此外，建立和諧融洽的師生關(guān)系，也能夠進(jìn)一步的加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的良性互動(dòng)和交流合作，教學(xué)過程本身就是一個(gè)雙邊互動(dòng)的過程。在這個(gè)雙邊互動(dòng)過程中，教師和學(xué)生之間進(jìn)行一定的溝通和交流是不必可少的，教師和學(xué)生在互動(dòng)過程中，教師可以更好的了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求，便于根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況和需求調(diào)整自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，使得自己的教學(xué)更具有針對(duì)性；學(xué)生通過互動(dòng)交流也能夠向教師反映自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，以便能夠更好的從教師那獲得有效的幫助和解決。無論是教師教學(xué)質(zhì)量的提升，還是對(duì)于學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)成績(jī)的提升都是有著一定的積極作用，簡(jiǎn)而言之，教師在日常的高中地理教學(xué)中，積極的關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，致力于有效的建立和諧融洽的師生關(guān)系，對(duì)于提升高中地理教學(xué)的有效性有著莫大的幫助和指導(dǎo)意義。

二、增加地理教學(xué)過程中的趣味性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣

地理是一門自然學(xué)科，有著強(qiáng)烈的人文特性，地理這門學(xué)科本身就缺乏一定的趣味性，其學(xué)科內(nèi)容過于單調(diào)，再加上很多教師在長(zhǎng)久的應(yīng)試教育模式下，片面的追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，將所有教學(xué)的重點(diǎn)都集中體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高層面上，所采用的教學(xué)理念和教學(xué)方法過于傳統(tǒng)落后，這勢(shì)必就會(huì)造成了地理教學(xué)過程中趣味性的嚴(yán)重流失，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便難以有效的激發(fā)和調(diào)動(dòng)起來，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效果的提升，也不利于高中地理教學(xué)有效性取得的提高。為此，要想切實(shí)有效的提升高中地理教學(xué)的有效性，教師必須要致力于教學(xué)過程中趣味性的增加，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。增加地理教學(xué)過程中的趣味性的方法很多，每個(gè)教師可根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，合理的進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，以學(xué)生所喜聞樂見的方式將枯燥的地理知識(shí)以生動(dòng)有趣的方式傳授給學(xué)生，地理知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活密不可分，教師在講授知識(shí)的過程中可結(jié)合實(shí)際情況加以講解，比如在講解到季風(fēng)氣候的時(shí)候，可以結(jié)合小故事進(jìn)行講解，《三國(guó)演義》中赤壁之戰(zhàn)，諸葛亮巧借東風(fēng)，并非是他真的能借東風(fēng)，而是由于他對(duì)季風(fēng)氣候的了解從而做出了準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)，取得了赤壁之戰(zhàn)的勝利；在講到一些地理熱點(diǎn)問題之時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際進(jìn)行講解，比如講資源問題時(shí)，可以結(jié)合中東局勢(shì)的緊張?jiān)蛑痪褪怯捎趯?duì)資源的爭(zhēng)奪，我國(guó)實(shí)施的“南水北調(diào)”工程和“西氣東輸”工程都是由于我國(guó)資源分布的不均衡和國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的需要，將枯燥乏味的高中地理知識(shí)結(jié)合生動(dòng)的故事和現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行講解，就能很好的增加地理教學(xué)過程中的趣味性。既能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，又能切實(shí)有效的幫助學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，切實(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助提高學(xué)生地理學(xué)科的素質(zhì)，對(duì)于高中地理教學(xué)有效性的提升有著積極的作用。

三、教師應(yīng)逐步提升和完善自身的教學(xué)素質(zhì)和修養(yǎng)

教師自身的教學(xué)素質(zhì)和修養(yǎng)對(duì)于其教學(xué)活動(dòng)有著重要的影響和作用，一個(gè)優(yōu)秀的教師，其自身的教學(xué)理念和教學(xué)方法往往也是十分卓著。為此，在高中地理教學(xué)的過程中，要想切實(shí)提升其教學(xué)的有效性，作為高中的地理教師，首先必須注重自身教學(xué)素質(zhì)和修養(yǎng)的提高，教師應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)和豐富的知識(shí)面，只有具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行透徹的講解，更好的向?qū)W生傳輸知識(shí)；只有具有豐富的知識(shí)面，在講解知識(shí)的過程中才能旁征博引，更好的提升其教學(xué)的有效性；其次，教師還必須有先進(jìn)的教學(xué)方法和豐富多彩的教學(xué)語言。具備了先進(jìn)的教學(xué)方法，教師才能更好的完成其自身的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，確保知識(shí)的有效傳輸，教師的教學(xué)語言對(duì)其教學(xué)活動(dòng)也是十分重要的。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)豐富自己的教學(xué)語言，避免自己的教學(xué)語言過于單調(diào)枯燥，豐富生動(dòng)的教學(xué)語言能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠確保課堂教學(xué)的有效性；最后，教師還必須具備良好的修養(yǎng)，教師為人師表，只有具備良好的教學(xué)修養(yǎng)才能贏得學(xué)生的信任和尊重，教師必須富有一定的愛心和高度的責(zé)任心，喜愛教師這份工作，體會(huì)到教師的奉獻(xiàn)精神。在實(shí)際教學(xué)過程中，肩負(fù)起作為教師的高度使命感和責(zé)任感，這樣才會(huì)在教學(xué)過程中不遺余力，提升其教學(xué)的有效性。

綜上所述，高中地理教學(xué)有效性的提升，對(duì)于提升這門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都具有重要的意義，教師在日常的地理教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)采取積極的措施，最大限度的致力于高中地理教學(xué)有效性的提升。