胡奇章 馮雅晶

摘要：本文主要從學齡前兒童鋼琴教學的目標、內(nèi)容和方法等三個方面具體進行分析，并結(jié)合自身經(jīng)歷，指出應該要結(jié)合學齡前兒童的心理狀態(tài)進行教學，這樣才能給幼兒的鋼琴教育打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：學齡前兒童 鋼琴教學 心理狀態(tài)

鋼琴是源自西洋古典音樂中的一種鍵盤類樂器，一直被許多人們所追捧。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展和人民物質(zhì)文化生活水平的不斷提高，鋼琴也開始逐漸走入尋常百姓家。許多家長為了能讓自己的孩子能夠?qū)W好鋼琴，不惜花費大量金錢購買名貴的鋼琴，并想方設(shè)法讓孩子去上鋼琴培訓班或聘請優(yōu)秀的鋼琴教師進行教學。但是其中也有許多不足之處，這是因為鋼琴的教學是一門專業(yè)化非常強的科目，而作為基礎(chǔ)的幼兒鋼琴教學更是具有相當?shù)奶厥庑?。這主要是因為學齡前兒童具有其特殊的心理狀態(tài)，再加上他們正處在極其重要的啟蒙階段，此時如果不能進行合理的教育的話很容易對幼兒以后的學習產(chǎn)生不良影響，因此，鋼琴教師必須要結(jié)合幼兒的心理狀態(tài)進行教學，這樣才能將學齡前兒童的鋼琴教學做好。

一、選取合適的鋼琴教材

總的來說，在選取鋼琴教材的時候，應該要確保教材的有效性和科學性。而對于幼兒的鋼琴教學來說，在選取教材的時候還需要考慮到多樣性和趣味性等特點，這樣才能提高幼兒學習的積極性，從而有效培養(yǎng)幼兒形成良好的音樂素質(zhì)，增強幼兒的想象力和創(chuàng)造力。具體需要根據(jù)幼兒學習目的的不同選取合適的教材，如對于想要培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)目的的幼兒，可以以《湯普森鋼琴教程》為主，再用《兒童鋼琴初步教程》作為輔助進行教學。而對于以專業(yè)為目的進行學習的學生，必須要讓學生抓牢巴赫、小奏吟曲以及車爾尼練習曲等三條主線，并適當搭配以中國的鋼琴曲以及西方近現(xiàn)代的鋼琴曲。

二、抓好幼兒的基本功訓練

首先，鋼琴教師應該讓孩子們都能認識到基礎(chǔ)訓練的重要性，而對鋼琴演奏來說，手臂的放松訓練和手指支撐訓練是非常重要的基礎(chǔ)訓練。手指的支撐訓練要先分別讓幼兒的每一個手指均進行單獨的單音落壁訓練，然后在讓其通過用不同的手指組合在一起進行三和弦落臂和雙音落臂訓練。通過合理運用手臂的自然重量，讓其從一定的高度上只有下落，從而強化手指的支撐關(guān)節(jié)，使幼兒能夠保持一個正確的手型，增強手臂的支撐能力。手臂的放松訓練中的放松并不是指完全的放松，而是指緊張狀態(tài)的放松。通常情況下，人們在獲得一種技術(shù)或技巧的時候，很容易因不適應而感到緊張。在鋼琴演奏中就是指和彈奏沒有關(guān)系的其它動作的緊張情緒，也不能由于關(guān)注于放松而將演奏必須的緊張給放棄了，將應該處于緊張狀態(tài)的肌肉也放松了；而在關(guān)注演奏時必須要的緊張的時候，往往又很容易出現(xiàn)許多多余的緊張。因此需要讓幼兒能夠體會到彈奏需要的合理的緊張和放松，并養(yǎng)成良好的習慣，從而有助于幼兒掌握這個技巧。

三、結(jié)合游戲法開展鋼琴教學

學齡前兒童具有良好的思維能力，最容易接受一些生動活波、感染力強以及富有情趣的東西，所以鋼琴教師在實際教學中應該要多使用一些生動形象的比喻方法，構(gòu)建良好的教學氛圍，使用多樣化的教學方式開展教學，合理利用唱、聽、講等教學形式，從而有效提高學齡前兒童對鋼琴演奏的興趣。例如，在教導學生認識音符的時候，可以通過將音符形象化的方式開展教學。如采用比喻的方式，全音符是呼啦圈，二分音符為羽毛球拍，四分音符為乒乓球拍，八分音符為蝌蚪。呼啦圈是最大的，時值也最長。然后依次為羽毛球拍、乒乓球拍、蝌蚪，時值逐漸降低。通過這樣生動形象的方式，有助于加深幼兒們的記憶，并且也有利于他們掌握音符的含義。此外，在實際教學的過程中，鋼琴教師應該培養(yǎng)幼兒在日常生活形成數(shù)拍子和打拍子的習慣，讓他們可以準確認識到音符的各個類型，使他們感受到音符不同時值和長短搭配的區(qū)別，及其產(chǎn)生的不同效果，從而深化幼兒對節(jié)奏的感覺。

四、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

對學齡前兒童來說，其學習音樂不單只是為了音樂本身，更重要的在于學習音樂有利于開發(fā)幼兒的智力。在學習音樂的過程中，學齡前兒童的記憶以及注意力都可得到有效的發(fā)展，從而給幼兒以后的學習打下一個良好的基礎(chǔ)。在實際教學中，鋼琴教師應該引導學生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新思維能力，這樣不僅有助于加深學齡前兒童對音樂的理解能力，還有助于促進幼兒智力的發(fā)展。總而言之，讓學齡前兒童使用創(chuàng)造性思維的方式去學習音樂，可以起到事半功倍的學習效果。此外，由于學齡前兒童通常具有喜歡表現(xiàn)和想接受贊揚的心理特點，所以鋼琴教師和家長在進行教學和日常生活中可以采用帖小紅花和贊揚的方式對幼兒進行鼓勵，鼓勵他們形成練琴的好習慣，并對他們的進步即使是一小點，也應給予高度的贊揚和充分的肯定。還可以通過讓幼兒多參加一些如小型鋼琴比賽、鋼琴考級以及音樂會等音樂活動，給幼兒們創(chuàng)造一個互相交流學習的機會，使他們可以彼此觀摩，從別人的優(yōu)點上看到自己的不足，不僅有助于提高幼兒的表演能力，還能讓幼兒形成良好的競爭意識。通過這些方式就可以大大提高學齡前兒童的學習興趣，讓學生形成自主學習和完成作業(yè)的好習慣，并使幼兒形成較強的自信心，從而更加認真的繼續(xù)學習。

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作者簡介：

[1]胡奇章：蘇州科技學院音樂學院；

[2]馮雅晶：蘇州工業(yè)園區(qū)外國語學校。