譚月明

摘 要：推動(dòng)馬克思主義大眾化是高校思想政治理論課的根本任務(wù)，高校思想政治理論課是推動(dòng)馬克思主義大眾化的主渠道，它具有其他途徑無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)：高素質(zhì)的傳播主體、獨(dú)特的傳播客體、特殊的傳播環(huán)境。所以，必須大力優(yōu)化高校思想政治理論課，使高校思想政治理論課成為傳播和弘揚(yáng)馬克思主義的主渠道，推動(dòng)馬克思主義大眾化。

關(guān)鍵詞：馬克思主義；大眾化；高校；思想政治理論課

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2014）20-0149-02

推動(dòng)馬克思主義大眾化是推動(dòng)馬克思主義中國(guó)化的重要內(nèi)容，在彰顯馬克思主義科學(xué)性和真理性的同時(shí)，增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的吸引力和凝聚力，使中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系深入人心。推動(dòng)馬克思主義大眾化，是新時(shí)期高校思想政治理論課的根本任務(wù)。

一、馬克思主義大眾化與高校思想政治理論課的內(nèi)在邏輯關(guān)系

高校作為整個(gè)社會(huì)大系統(tǒng)的重要組成部分，在社會(huì)生活中承擔(dān)著特定的責(zé)任。社會(huì)主義大學(xué)的性質(zhì)決定了高校必須承擔(dān)起堅(jiān)持和鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的政治任務(wù)和社會(huì)責(zé)任，決定高校是傳播和弘揚(yáng)馬克思主義的主陣地，高校思想政治理論課是推動(dòng)馬克思主義大眾化的主渠道。

1.推動(dòng)馬克思主義大眾化是高校思想政治理論課的根本任務(wù)

馬克思主義大眾化，即把馬克思主義基本原理通過(guò)群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式、通俗易懂的語(yǔ)言讓群眾了解和掌握，使其不僅為少數(shù)社會(huì)精英人士所掌握，更成為廣大人民群眾熟知的科學(xué)世界觀和方法論。馬克思主義大眾化與高校思想政治理論課具有本質(zhì)上的內(nèi)在一致性。高校思想政治理論課作為高校思想政治教育的主渠道，其根本任務(wù)就是根據(jù)高校思想政治教育目標(biāo)，培養(yǎng)和造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。傳播和弘揚(yáng)馬克思主義是高校思想政治理論課的根本任務(wù)，應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)使馬克思主義基本原理和馬克思主義中國(guó)化的理論成果從抽象到具體、由深?yuàn)W到通俗、由被少數(shù)人理解掌握到被廣大學(xué)生理解掌握，不斷提高大學(xué)生的馬克思主義理論素養(yǎng)，使馬克思主義成為大學(xué)生手中掌握的改造現(xiàn)實(shí)物質(zhì)世界的精神武器，并在社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐中轉(zhuǎn)變?yōu)楦脑飕F(xiàn)實(shí)的精神動(dòng)力。

2.高校思想政治理論課是推動(dòng)馬克思主義大眾化的主渠道

大學(xué)生是馬克思主義大眾化的主要對(duì)象，他們思想政治素質(zhì)的高低直接關(guān)系著中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的命運(yùn)和中華民族的未來(lái)。高校思想政治理論課作為大學(xué)生系統(tǒng)接受馬克思主義理論教育的重要渠道，承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)。通過(guò)高校思想政治理論課，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)馬克思主義揭示的關(guān)于自然、社會(huì)、思維發(fā)展的一般規(guī)律，正確認(rèn)識(shí)馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果——中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，使大學(xué)生掌握馬克思主義最根本的世界觀和方法論——辯證唯物主義和歷史唯物主義，學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法去觀察社會(huì)現(xiàn)象、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。高校思想政治理論課對(duì)于堅(jiān)定大學(xué)生對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)社會(huì)主義的信念，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心、對(duì)黨和政府的信任，使大學(xué)生成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。因此，高校思想政治理論課是推動(dòng)馬克思主義大眾化的主渠道。

二、高校思想政治理論課在推動(dòng)馬克思主義大眾化中的優(yōu)勢(shì)

高校思想政治理論課推動(dòng)馬克思主義大眾化，是高校思想政治理論課教師（傳播主體）利用特定的傳播環(huán)境與在校大學(xué)生（傳播客體）之間的一個(gè)互動(dòng)過(guò)程。高校思想政治理論課教師自身的素質(zhì)、大學(xué)生的特點(diǎn)以及獨(dú)特的教育環(huán)境決定了高校思想政治理論課在推動(dòng)馬克思主義大眾化過(guò)程中具有其他途徑無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。

1.高校思想政治理論課教師的優(yōu)秀素質(zhì)

高校思想政治理論課教師作為推動(dòng)馬克思主義大眾化的傳播主體，在馬克思主義大眾化過(guò)程中承擔(dān)著重要的職能，其素質(zhì)的高低直接影響著馬克思主義大眾化的效果。一般來(lái)講，高校思想政治理論課教師作為塑造人類靈魂的工程師，都具有較高的思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)等優(yōu)秀素質(zhì)。他們都具有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念、高尚的道德品質(zhì)和良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，他們真學(xué)、真信馬克思主義，真心熱愛(ài)這項(xiàng)工作，潛心研究馬克思主義理論。尤為重要的是，高校思想政治理論課教師接受過(guò)系統(tǒng)的馬克思主義理論知識(shí)教育和思想政治教育的專業(yè)知識(shí)教育，具有扎實(shí)的馬克思主義理論功底和理論修養(yǎng)，能夠根據(jù)思想政治教育規(guī)律和大學(xué)生特點(diǎn)有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生開(kāi)展馬克思主義教育，講出馬克思主義理論的科學(xué)性，講出馬克思主義理論的吸引力，有助于提高馬克思主義大眾化的實(shí)效性。

2.在校大學(xué)生的特殊地位和自身特點(diǎn)

青年代表著一個(gè)時(shí)代的精神和性格，代表著國(guó)家和民族發(fā)展的未來(lái)，是推動(dòng)歷史發(fā)展和社會(huì)前進(jìn)的重要力量。在校大學(xué)生是青年同輩群體中的優(yōu)秀分子，是未來(lái)社會(huì)主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者，他們的思想政治素質(zhì)直接決定著中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的命運(yùn)，關(guān)系到中華民族的未來(lái)。從某種意義上講，掌握了青年，掌握了大學(xué)生，就掌握了未來(lái)。馬克思主義大眾化必須首先著眼于青年大學(xué)生，把他們作為關(guān)注的主要對(duì)象。當(dāng)今大學(xué)生思維活躍、知識(shí)面廣、富于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，他們樂(lè)于接受新事物，樂(lè)于接受先進(jìn)的理論，一旦形成對(duì)馬克思主義的堅(jiān)定信仰，就會(huì)毫不動(dòng)搖地成為推動(dòng)其他社會(huì)群體接受馬克思主義理論的中堅(jiān)力量。同時(shí)，在校大學(xué)生具有變動(dòng)不居的流動(dòng)性特點(diǎn)。學(xué)生不是職業(yè)，它是人生發(fā)展過(guò)程中經(jīng)歷的一個(gè)階段，經(jīng)過(guò)4年的大學(xué)教育后，最終又回流到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生身份向真正社會(huì)人的轉(zhuǎn)變，這將對(duì)進(jìn)一步推動(dòng)馬克思主義大眾化將發(fā)揮巨大的社會(huì)引領(lǐng)和示范作用。

3.高校思想政治理論課的獨(dú)特傳播環(huán)境

人的思想品德是在一定的環(huán)境中形成和發(fā)展起來(lái)的，優(yōu)化育人環(huán)境，對(duì)于增強(qiáng)思想政治教育活動(dòng)與各種環(huán)境因素的良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)，提高思想政治教育實(shí)效性都具有重要意義。高校思想政治理論課通常都是教育者有意營(yíng)造特定的傳播馬克思主義的環(huán)境，在特定時(shí)間、特定地點(diǎn)對(duì)受教育者集中正面宣傳馬克思主義理論。教育者通過(guò)運(yùn)用各種教學(xué)手段和教學(xué)藝術(shù)，對(duì)受教育者動(dòng)之以情、曉之以理，以社會(huì)生活中鮮活的事實(shí)和詳實(shí)的數(shù)據(jù)為根據(jù)，在對(duì)馬克思主義理論的正面宣傳中，在對(duì)錯(cuò)誤思潮的分析批判中，使大學(xué)生感受到馬克思主義理論的科學(xué)性和真理性，形成良好的推動(dòng)馬克思主義大眾化的育人環(huán)境。endprint

三、優(yōu)化高校思想政治理論課教學(xué)，推動(dòng)馬克思主義大眾化

高校思想政治理論課雖然在推動(dòng)馬克思主義大眾化的過(guò)程中具有其他渠道無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，但是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的進(jìn)一步優(yōu)化，將更好地推動(dòng)馬克思主義大眾化，使馬克思主義轉(zhuǎn)化為大學(xué)生內(nèi)心的堅(jiān)定信仰。

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，澄清大學(xué)生對(duì)馬克思主義的誤解，堅(jiān)定其馬克思主義信仰

當(dāng)前，一部分大學(xué)生反感、排斥甚至拒絕馬克思主義，是因?yàn)槭芪鞣藉e(cuò)誤社會(huì)思潮等因素的影響，存在種種對(duì)馬克思主義的偏見(jiàn)和誤讀。改革開(kāi)放給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)巨大的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也泥沙裹挾、魚目混珠，混進(jìn)各種社會(huì)思潮，造成人們思想的混亂，部分學(xué)生將馬克思主義理論與當(dāng)下現(xiàn)實(shí)混為一談從而造成對(duì)馬克思主義理論認(rèn)識(shí)上的偏頗和誤解。因此，澄清大學(xué)生對(duì)馬克思主義的誤解，還原真實(shí)的馬克思主義理論，這是高校進(jìn)行馬克思主義大眾化教育的首要任務(wù)。針對(duì)當(dāng)今大學(xué)生知識(shí)面廣、思維活躍等特點(diǎn)，高校思想政治理論課教師必須以“三貼近”原則為指導(dǎo)，注重馬克思主義大眾化教育的科學(xué)性與格序性，從青年大學(xué)生的期待視野入手，改變以往空洞的政治性說(shuō)教，結(jié)合國(guó)際和國(guó)內(nèi)的熱點(diǎn)問(wèn)題闡述馬克思主義理論，既體現(xiàn)馬克思主義理論的時(shí)代性，又突出馬克思主義理論的科學(xué)性，使學(xué)生折服于馬克思主義理論的魅力，自覺(jué)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法來(lái)看待世界、看待社會(huì)、看待現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，自覺(jué)抵制各種西方社會(huì)思潮的錯(cuò)誤影響，堅(jiān)定馬克思主義信仰。

2.改革教學(xué)方式，注重教學(xué)方法的多樣化

“教無(wú)定法，貴在得法”，恰當(dāng)教學(xué)方法的使用對(duì)于推動(dòng)馬克思主義大眾化具有重要影響。由于當(dāng)代大學(xué)生知識(shí)理論儲(chǔ)備、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)黨的各項(xiàng)路線、方針和政策認(rèn)識(shí)還不全面，對(duì)馬克思主義理論的理解停留在表面，所以，堅(jiān)持理論灌輸是必不可少的重要環(huán)節(jié)，但這種理論灌輸并非盲目的。高校思想政治理論課應(yīng)改革教學(xué)方式，注重教學(xué)方法的靈活性和多樣化。改變教師過(guò)去居高臨下式的單向灌輸，更加注重教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體意識(shí)，以師生平等對(duì)話交流和學(xué)生自我教育為主，由過(guò)去的單一呆板說(shuō)教向點(diǎn)滴滲透轉(zhuǎn)變，注重隱性教育。在討論式教學(xué)、參與式教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論的熱情，變被動(dòng)為主動(dòng)，在思辨中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)馬克思主義理論的科學(xué)性，增強(qiáng)馬克思主義理論的吸引力和感染力。

3.提高教師素質(zhì)，注重教學(xué)藝術(shù)性

高校思想政治理論課教師作為推動(dòng)馬克思主義大眾化的傳播主體，不僅要真學(xué)、真信馬克思主義，而且必須做到真懂馬克思主義，能夠把馬克思主義基本理論說(shuō)清楚、講透徹。因此，高校思想政治理論課教師必須不斷提高馬克思主義理論修養(yǎng)，既熟悉和正確理解馬克思主義經(jīng)典著作，又能將馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果以通俗易懂的形式為當(dāng)代大學(xué)生所理解和掌握。這同時(shí)也要求高校思想政治理論課教師提高教學(xué)藝術(shù)性，以大學(xué)生普遍關(guān)心的熱點(diǎn)、認(rèn)識(shí)上存在的疑點(diǎn)、情感上的敏感點(diǎn)以及容易發(fā)生共振的共鳴點(diǎn)為突破口，以大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、形象生動(dòng)、通俗易懂的語(yǔ)言和形式，把馬克思主義抽象的理論形象化，把深邃的思想具體化，不斷提高大學(xué)生對(duì)馬克思主義理論科學(xué)性的認(rèn)同感，從而激勵(lì)他們真信、真學(xué)、真用馬克思主義理論。

總之，推動(dòng)馬克思主義大眾化既是時(shí)代賦予高校思想政治理論課的新任務(wù)，也是高校思想政治理論課本身應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任，高校思想政治理論課必然成為推動(dòng)馬克思主義大眾化的主渠道。

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[責(zé)任編輯 柯 黎]endprint