王文法

【摘 要】學校班主任及任課教師每年總會接觸到一些不受歡迎的“問題”學生，即“特號”學生。這些學生往往性格倔強，不服管教，惹老師厭煩，對這些學生教育方法不當，或者不負責任地推向社會，很可能葬送了他們的前程。筆者選取2個案例，分析“特號”學生的成長軌跡及命運前景，倡導采取科學的育人方法，獲得“浪子回頭金不換”的奇特功效，將“特號”學生塑造成“特號”杰出人才！

【關鍵詞】因材施教；科學育人；塑造人才

一、有關“特號”學生的個性案例

案例一：李光久，男，某校七年級學生，父母離異，父親常年在外打工，他和爺爺生活在一起。在校不聽老師管教，多次頂撞老師，學校發(fā)的課本和作業(yè)本，他私自賣給了廢品收購人員，經(jīng)常打架斗毆，甚至逃學在網(wǎng)吧過夜，他的爺爺是老師辦公室的“?？汀保臋z查書和保證書在班主任的抽屜里放了厚厚一沓。就是這樣一個令老師頭疼的學生，在老師的耐心說服教育下，終于有一天良心發(fā)現(xiàn)，痛改前非，行為舉止突然像變了個人，乃至明是非、懂道理，刻苦攻讀，令老師大吃一驚。盡管那一年畢業(yè)時沒有升上高中，也贏得了老師的陣陣好評。步入社會一段時間后，他大膽籌集資金，買了六臺大型挖掘機和兩臺壓路機及一輛灑水車，專門承包道路、橋梁、河道挖掘及整修工程，承包某項工程的注冊資金達到幾百萬，可以想象他的收入頗為豐厚。誰也沒有想到，這樣一個“特號”學生卻成長為一個“特號”杰出人才。

案例二：曹濱，男，某校初二學生，父親早逝，母親改嫁，平日和奶奶生活在一起，奶奶把他視為掌上明珠，嬌生慣養(yǎng)，百依百順。曹濱性格孤僻倔強，別看他平日沉默寡言，很少見到他的笑臉，但一肚孬點子。在校專門與老師作對，遲到、曠課、逃學、上網(wǎng)是家常便飯。家庭經(jīng)濟條件較差，然而身上不離高檔香煙，和社會不良青年出入高級酒吧、歌廳。有一次因偷盜某一工廠的機器零件賣廢鐵而被公安機關立案審理。學校曾多次勸其退學，也生怕他出事?lián)黄鹭熑巍＞驮谀且荒晔罴?，他參加朋友的生日宴會，在歌廳“飲酒高歌”，在回家的途中，由于酒后無證駕駛，結(jié)果出車禍身亡。

以上兩例看似個性案例，然而類似情況應該不乏其例。

二、造成“特號”學生的原因

（一）家庭背景、環(huán)境的影響

“特號”學生的家庭背景往往特殊，或是單親家庭，或是離異家庭，或是“富二代”，或是留守兒童等，這些家庭的孩子往往得不到真愛，造成情感缺失，難免會出問題。

（二）本人的性格特征

“特號”學生的家庭環(huán)境影響著學生本人的性格塑造，多種因素造成學生本人性格倔強，桀驁不馴，不服管教。

（三）不良習慣的養(yǎng)成

某些家長的嬌生慣養(yǎng)往往造成學生養(yǎng)成許多不良習慣，學生思想行為上放縱任行，如在校遲到、早退、逃學、泡網(wǎng)吧、抽煙酗酒、打架斗毆、拉幫結(jié)派、尋釁滋事，甚至賭博成性，搶劫盜竊，滑入犯罪的深淵。

（四）不良信息文化的影響

社會上的不良信息、垃圾文化也腐蝕了這號學生的思想。于是，這些學生便認為枯燥求學不如尋找刺激，書包里盡是些黃色書刊和武打小說，網(wǎng)吧里經(jīng)常可以看到他長時間瀏覽不良網(wǎng)站或沉溺于血腥恐怖的暴力游戲那蓬頭垢面的身影，在校過于早戀，甚至在社會上和異性盲流鬼混?；蛘吣骋惶熘焊邭鈸P，神氣十足；或者某一天被打得鼻青臉腫，不像人樣。

（五）教育的缺失

“特號”學生在家不聽家長的話，家長急于把他送到學校，甚至不愿意讓他回家。在學校也惹老師厭煩，于是耐不住脾氣，規(guī)勸甚至勒令其退學。有些家長把學生弄到工地上勞動幾天，往往也是不堪忍受重體力勞動，家長便萬般無奈，硬著頭皮，好話說盡把學生又送到學校。

三、“特號”學生前途命運的兩個極端

細加分析“特號”學生的成長軌跡，其前景命運大致會走向兩個極端。

（一）“浪子回頭金不換”型

有些“特號”學生在校調(diào)皮搗蛋，惹是生非，令老師頭疼之極，然而一步入社會，或者某一天突然良心發(fā)現(xiàn)，他便會痛改前非，像換了一個人，這些學生的腦子往往特別聰明，一旦找到自己的閃光點和生存價值，便會大展宏圖，像積蓄了很久能量的火山一樣瞬間爆發(fā)，成為社會上的奇特杰出人才，這些學生在幡然醒悟后，還特別懂道理，不和老師記“仇”，懂得感恩，甚至邀請老師入宴，特別尊敬老師。

（二）放縱自我，混入社會“人渣”型

也有些“特號”學生秉性難易，放縱自我，步入社會后惹是生非、狂妄至極，或吃喝嫖賭、拉幫結(jié)派，混入“霸王”、“地痞”、“暴徒”、“人渣”之列，人們見之如見瘟神，唯恐避之不及。當這些人經(jīng)濟上不能滿足時，便盜竊搶劫，滑入犯罪深淵，成為勞教對象。也有的整日花天酒地，醉生夢死，一旦運氣欠佳便夭折。

四、對“特號”學生進行特殊教育的倡議

（一）因材施教，對癥下藥

“特號”學生是在棍棒和責罵聲中“鍛煉”成長的，所以打罵對他來說，幾乎是司空見慣、無濟于事的。老師要針對學生個性一面攏一面哄，讓事實說話，不能一味的催交作業(yè)，讓他循規(guī)蹈矩，那樣簡直是“逼公雞下蛋”，應該盡量規(guī)范其行為，首先要教會他怎樣做人。

（二）善于發(fā)現(xiàn)其閃光點和潛力

“特號”學生得到的大部分是批評、呵斥、責罵，很少得到夸贊、表揚和鼓勵，這些學生一旦受到表揚便受寵若驚，很能觸動脆弱的心靈盲區(qū)。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點、閃光點，哪怕是小小的進步，也要大張旗鼓地表揚，這樣可能會事半功倍，收到奇異功效。另外，“特號”學生可能會在某一方面、某一領域擅長，如“特號”生的學習成績較差，而在某些體育項目上擅長，教師要善于挖掘其潛力，充分發(fā)揮其特長，提供特殊教育平臺，引領其個性發(fā)展，讓他發(fā)揮一技之長，培養(yǎng)成專業(yè)人才。

總之，“特號”學生的前途和命運掌握在自己本人手中，而學生家長、學校老師等人的教育方法也起非常重要的作用。只要我們采取科學適當?shù)姆椒?，全社會傾注愛心，齊心合力，齊抓共管，就定會嘗到“浪子回頭金不換”的甜頭，把“特號”學生塑造成“特號”杰出人才！endprint