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        “特號(hào)”學(xué)生的前途命運(yùn)個(gè)案簡(jiǎn)析

        2014-09-21 21:31:20王文法
        成長(zhǎng)·讀寫(xiě)月刊 2014年6期
        關(guān)鍵詞:因材施教

        王文法

        【摘 要】學(xué)校班主任及任課教師每年總會(huì)接觸到一些不受歡迎的“問(wèn)題”學(xué)生,即“特號(hào)”學(xué)生。這些學(xué)生往往性格倔強(qiáng),不服管教,惹老師厭煩,對(duì)這些學(xué)生教育方法不當(dāng),或者不負(fù)責(zé)任地推向社會(huì),很可能葬送了他們的前程。筆者選取2個(gè)案例,分析“特號(hào)”學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡及命運(yùn)前景,倡導(dǎo)采取科學(xué)的育人方法,獲得“浪子回頭金不換”的奇特功效,將“特號(hào)”學(xué)生塑造成“特號(hào)”杰出人才!

        【關(guān)鍵詞】因材施教;科學(xué)育人;塑造人才

        一、有關(guān)“特號(hào)”學(xué)生的個(gè)性案例

        案例一:李光久,男,某校七年級(jí)學(xué)生,父母離異,父親常年在外打工,他和爺爺生活在一起。在校不聽(tīng)老師管教,多次頂撞老師,學(xué)校發(fā)的課本和作業(yè)本,他私自賣給了廢品收購(gòu)人員,經(jīng)常打架斗毆,甚至逃學(xué)在網(wǎng)吧過(guò)夜,他的爺爺是老師辦公室的“常客”,他的檢查書(shū)和保證書(shū)在班主任的抽屜里放了厚厚一沓。就是這樣一個(gè)令老師頭疼的學(xué)生,在老師的耐心說(shuō)服教育下,終于有一天良心發(fā)現(xiàn),痛改前非,行為舉止突然像變了個(gè)人,乃至明是非、懂道理,刻苦攻讀,令老師大吃一驚。盡管那一年畢業(yè)時(shí)沒(méi)有升上高中,也贏得了老師的陣陣好評(píng)。步入社會(huì)一段時(shí)間后,他大膽籌集資金,買了六臺(tái)大型挖掘機(jī)和兩臺(tái)壓路機(jī)及一輛灑水車,專門(mén)承包道路、橋梁、河道挖掘及整修工程,承包某項(xiàng)工程的注冊(cè)資金達(dá)到幾百萬(wàn),可以想象他的收入頗為豐厚。誰(shuí)也沒(méi)有想到,這樣一個(gè)“特號(hào)”學(xué)生卻成長(zhǎng)為一個(gè)“特號(hào)”杰出人才。

        案例二:曹濱,男,某校初二學(xué)生,父親早逝,母親改嫁,平日和奶奶生活在一起,奶奶把他視為掌上明珠,嬌生慣養(yǎng),百依百順。曹濱性格孤僻倔強(qiáng),別看他平日沉默寡言,很少見(jiàn)到他的笑臉,但一肚孬點(diǎn)子。在校專門(mén)與老師作對(duì),遲到、曠課、逃學(xué)、上網(wǎng)是家常便飯。家庭經(jīng)濟(jì)條件較差,然而身上不離高檔香煙,和社會(huì)不良青年出入高級(jí)酒吧、歌廳。有一次因偷盜某一工廠的機(jī)器零件賣廢鐵而被公安機(jī)關(guān)立案審理。學(xué)校曾多次勸其退學(xué),也生怕他出事?lián)黄鹭?zé)任。就在那一年暑假,他參加朋友的生日宴會(huì),在歌廳“飲酒高歌”,在回家的途中,由于酒后無(wú)證駕駛,結(jié)果出車禍身亡。

        以上兩例看似個(gè)性案例,然而類似情況應(yīng)該不乏其例。

        二、造成“特號(hào)”學(xué)生的原因

        (一)家庭背景、環(huán)境的影響

        “特號(hào)”學(xué)生的家庭背景往往特殊,或是單親家庭,或是離異家庭,或是“富二代”,或是留守兒童等,這些家庭的孩子往往得不到真愛(ài),造成情感缺失,難免會(huì)出問(wèn)題。

        (二)本人的性格特征

        “特號(hào)”學(xué)生的家庭環(huán)境影響著學(xué)生本人的性格塑造,多種因素造成學(xué)生本人性格倔強(qiáng),桀驁不馴,不服管教。

        (三)不良習(xí)慣的養(yǎng)成

        某些家長(zhǎng)的嬌生慣養(yǎng)往往造成學(xué)生養(yǎng)成許多不良習(xí)慣,學(xué)生思想行為上放縱任行,如在校遲到、早退、逃學(xué)、泡網(wǎng)吧、抽煙酗酒、打架斗毆、拉幫結(jié)派、尋釁滋事,甚至賭博成性,搶劫盜竊,滑入犯罪的深淵。

        (四)不良信息文化的影響

        社會(huì)上的不良信息、垃圾文化也腐蝕了這號(hào)學(xué)生的思想。于是,這些學(xué)生便認(rèn)為枯燥求學(xué)不如尋找刺激,書(shū)包里盡是些黃色書(shū)刊和武打小說(shuō),網(wǎng)吧里經(jīng)常可以看到他長(zhǎng)時(shí)間瀏覽不良網(wǎng)站或沉溺于血腥恐怖的暴力游戲那蓬頭垢面的身影,在校過(guò)于早戀,甚至在社會(huì)上和異性盲流鬼混。或者某一天趾高氣揚(yáng),神氣十足;或者某一天被打得鼻青臉腫,不像人樣。

        (五)教育的缺失

        “特號(hào)”學(xué)生在家不聽(tīng)家長(zhǎng)的話,家長(zhǎng)急于把他送到學(xué)校,甚至不愿意讓他回家。在學(xué)校也惹老師厭煩,于是耐不住脾氣,規(guī)勸甚至勒令其退學(xué)。有些家長(zhǎng)把學(xué)生弄到工地上勞動(dòng)幾天,往往也是不堪忍受重體力勞動(dòng),家長(zhǎng)便萬(wàn)般無(wú)奈,硬著頭皮,好話說(shuō)盡把學(xué)生又送到學(xué)校。

        三、“特號(hào)”學(xué)生前途命運(yùn)的兩個(gè)極端

        細(xì)加分析“特號(hào)”學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡,其前景命運(yùn)大致會(huì)走向兩個(gè)極端。

        (一)“浪子回頭金不換”型

        有些“特號(hào)”學(xué)生在校調(diào)皮搗蛋,惹是生非,令老師頭疼之極,然而一步入社會(huì),或者某一天突然良心發(fā)現(xiàn),他便會(huì)痛改前非,像換了一個(gè)人,這些學(xué)生的腦子往往特別聰明,一旦找到自己的閃光點(diǎn)和生存價(jià)值,便會(huì)大展宏圖,像積蓄了很久能量的火山一樣瞬間爆發(fā),成為社會(huì)上的奇特杰出人才,這些學(xué)生在幡然醒悟后,還特別懂道理,不和老師記“仇”,懂得感恩,甚至邀請(qǐng)老師入宴,特別尊敬老師。

        (二)放縱自我,混入社會(huì)“人渣”型

        也有些“特號(hào)”學(xué)生秉性難易,放縱自我,步入社會(huì)后惹是生非、狂妄至極,或吃喝嫖賭、拉幫結(jié)派,混入“霸王”、“地痞”、“暴徒”、“人渣”之列,人們見(jiàn)之如見(jiàn)瘟神,唯恐避之不及。當(dāng)這些人經(jīng)濟(jì)上不能滿足時(shí),便盜竊搶劫,滑入犯罪深淵,成為勞教對(duì)象。也有的整日花天酒地,醉生夢(mèng)死,一旦運(yùn)氣欠佳便夭折。

        四、對(duì)“特號(hào)”學(xué)生進(jìn)行特殊教育的倡議

        (一)因材施教,對(duì)癥下藥

        “特號(hào)”學(xué)生是在棍棒和責(zé)罵聲中“鍛煉”成長(zhǎng)的,所以打罵對(duì)他來(lái)說(shuō),幾乎是司空見(jiàn)慣、無(wú)濟(jì)于事的。老師要針對(duì)學(xué)生個(gè)性一面攏一面哄,讓事實(shí)說(shuō)話,不能一味的催交作業(yè),讓他循規(guī)蹈矩,那樣簡(jiǎn)直是“逼公雞下蛋”,應(yīng)該盡量規(guī)范其行為,首先要教會(huì)他怎樣做人。

        (二)善于發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)和潛力

        “特號(hào)”學(xué)生得到的大部分是批評(píng)、呵斥、責(zé)罵,很少得到夸贊、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),這些學(xué)生一旦受到表?yè)P(yáng)便受寵若驚,很能觸動(dòng)脆弱的心靈盲區(qū)。因此,教師要善于發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn),哪怕是小小的進(jìn)步,也要大張旗鼓地表?yè)P(yáng),這樣可能會(huì)事半功倍,收到奇異功效。另外,“特號(hào)”學(xué)生可能會(huì)在某一方面、某一領(lǐng)域擅長(zhǎng),如“特號(hào)”生的學(xué)習(xí)成績(jī)較差,而在某些體育項(xiàng)目上擅長(zhǎng),教師要善于挖掘其潛力,充分發(fā)揮其特長(zhǎng),提供特殊教育平臺(tái),引領(lǐng)其個(gè)性發(fā)展,讓他發(fā)揮一技之長(zhǎng),培養(yǎng)成專業(yè)人才。

        總之,“特號(hào)”學(xué)生的前途和命運(yùn)掌握在自己本人手中,而學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校老師等人的教育方法也起非常重要的作用。只要我們采取科學(xué)適當(dāng)?shù)姆椒?,全社?huì)傾注愛(ài)心,齊心合力,齊抓共管,就定會(huì)嘗到“浪子回頭金不換”的甜頭,把“特號(hào)”學(xué)生塑造成“特號(hào)”杰出人才!endprint

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