張水英

【摘 要】英語課堂教學更加注重有效性，精心設計課堂教學，運用多樣化的教學方式，采取更加有效的教學策略，不斷增強他們英語角學習的熱情，在具體參與實踐中提高學生的英語口語交流表達能力，突出課堂教學的實效性。

【關鍵詞】初中英語；課堂教學；實效；策略

隨著新課程改革的不斷推進，英語課堂教學更加注重有效性，真正立足英語課堂教學實際，讓學生獲得更多的知識和能力，提高學生的英語素養(yǎng)，成為當前英語課堂教學的重點。學生通過老師的有效引導，不僅能夠掌握基本知識，還應該提高英語交際能力。本人結合多年的初中英語教學實踐，在此探討一下提高課堂教學實效性的思考。

一、精心設計課堂導引是提高初中英語課堂教學實效的前提條件

教師應該結合學生的基礎，立足教學內容，圍繞學生發(fā)展目標，設計出符合教學內容實際的課堂導引，是實施有效教學提高課堂教學成效的前提基礎。因為教師只有精心設計課堂導引，才能夠真正地激發(fā)學生的學習熱情，增強學生對英語學習的興趣，才能夠更好地調動學生主動參與課堂教學、提高自己綜合能力的積極性和主動性，才能讓學生真正地參與課堂教學，讓學生在實踐中提高他們的英語綜合應用能力

例如，在學習Do you like bananas？教師就可以結合教學內容，圍繞學生的發(fā)展目標，為學生設計較好的課堂導引：首先教師可以根據本課要掌握的重點英語單詞制作詞匯卡片，（蘋果）apple（香蕉）banana（葡萄）grape等；然后讓學生選擇自己比較喜歡的水果卡片，并給學生布置一定的課堂教學任務，讓學生卡片，結合自己的生活實踐和有關教學內容，讓學生進行單詞記憶比賽，看哪個學生能夠更加準確地記住單詞；最后，再給學生推薦更多的相關有關水果類的單詞。通過這樣的課堂導入和教學任務設計，能夠很好的為學生提供較好的、激發(fā)學生興趣的學習情境，讓學生的注意力很容易集中到有關教學內容中來，以最好的方式進入學習狀態(tài)，為提高英語學習效果、增強課堂教學的實效性奠定較好的基礎。

二、創(chuàng)新教學方法是提高英語課堂教學實效性的重要保障

教師在教學實踐中不斷總結經驗，創(chuàng)新教學方法，改革教學模式，不斷向有經驗的老師學習，不斷豐富自己的教學方法，增強自己課堂駕馭能力。創(chuàng)新教學方法是實現初中英語課堂教學、增強課堂教學實效的關鍵，通過多樣化的英語教學能夠很好地激發(fā)他們的學習興趣，有效提高課堂教學的效率。教師開展生活化英語教學，引入現代化的多媒體教學技術，圍繞學生開展各種教學實踐創(chuàng)設一定的英語教學情境等，可以大大增強英語課堂教學的實效。

例如，在學習初中英語課程Can you come to my party？有關教學內容時，教師要教會學生更好地在掌握英語單詞的基礎上，靈活多樣的運用禮貌用語，學會運用英語思維向別人發(fā)出邀請，正確使用禮貌用語，合理委婉的拒絕別人邀請，并且能夠恰當地陳述自己的原因。教師在講授教學內容時，就可以結合學生的實際，創(chuàng)造性地開展英語教學。比如，在讓學生自主學習的基礎上，讓同學甲下向同學乙發(fā)出邀請參加聚會，同學乙由于自己的原因，需要看醫(yī)生只能拒絕，同學甲的邀請教師為學生設計這樣一個角色情境，讓學生分別扮演不同的角色進行表演。甲Tomorrow is my birthday，can you come to my party？乙 happy birthday to you！but I am sorry， I have to go to the doctor。 這樣每一個學生都有非常強烈的參與熱情，學生在具體的情境模擬當中掌握相應的單詞和語法，并且能夠學會靈活運用，大大提高課堂教學的實效。

三、及時總結實踐是促進學生課堂高效化的推動力

英語是一門非常重要的交際實踐應用學科，要想更好的提高英語課堂教學的成效，就必須給學生留下更多的實踐應用空間，讓學生在實際應用中去感知英語的具體情境和英語的思維文化，在實踐當中不斷的總結，逐步內化為學生的英語綜合能力和素養(yǎng)。教師首先引導學生通過自己的實踐具體感知有關英語的現象，并且在掌握一定的詞匯和語法的基礎上總結感知英語的語法，從而提高英語課堂教學的實效性，給予學生更多的英語學習推動力。

例如，學習What were you doing when the UFO arrived？ 本課教學的最為重要的目標就是讓學生能夠掌握過去時態(tài)的運用。教師首先給學生提供一定的英語教學情境，讓學生在課堂教學中掌握更多的類似的英語句式：What were you doing at ten last night？選出更多的相類似的句式，讓學生在具體實踐中反復訓練和應用，逐步感知這些句式的語法特點，了解過去時態(tài)的使用方法，然后讓學生進行有效的總結，概括出英語過去式的基本格式特點，并引導學生在具體實踐中加以強化，通過復習鞏固。這樣不僅能夠讓學生更好的掌握了一般過去時的應用，還能夠讓學生在具體情境中提高他們的英語綜合素養(yǎng)。

總之，依照新課程改革，初中英語更加注重教學成效，英語教師在教學中一定要通過有效的策略，真正的提高英語課堂教學的實效性，提高他們的課堂參與的積極性，不斷增強他們英語角學習的熱情，在具體參與實踐中提高學生的英語口語交流表達能力，不斷培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)，促進英語課堂的高效化，培養(yǎng)出更多的適合未來發(fā)展的高素質英語人才。

參考文獻

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