田迪　席龍井

摘 要： 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的日新月異和英語教學(xué)改革的進(jìn)行，利用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)已經(jīng)被廣泛接受并付諸實(shí)踐。本文將從結(jié)構(gòu)主義、語料庫和連通主義等理論入手，探討計(jì)算機(jī)如何輔助英語詞匯教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí) 詞匯學(xué)習(xí) 結(jié)構(gòu)主義 語料庫 連通主義

任何語言都是由語音、詞匯和語法構(gòu)成的，有限的語音、語法和無限的詞匯組成了人類用以精確表達(dá)和交流的語言整體，其中詞匯是最重要的要素，是語言的建筑材料，是語言中最基本、最活躍、最豐富的組成部分（Nation 1990）。在現(xiàn)在的英語教學(xué)及英語學(xué)習(xí)中，計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)模式已成為一種順應(yīng)信息化時(shí)代要求的學(xué)習(xí)方式。各種教學(xué)軟件及學(xué)習(xí)系統(tǒng)，通過先進(jìn)的技術(shù)，將詞匯學(xué)習(xí)內(nèi)容與大量的圖片、文字、聲像等資料相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)圖、文、聲、像并茂，可以根據(jù)自己的具體情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容及方式，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，提高詞匯學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，還可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力。

一、基于結(jié)構(gòu)主義的計(jì)算機(jī)輔助英語詞匯教學(xué)

最早的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)項(xiàng)目，包括詞匯教程、演練和實(shí)踐課程，以及語言測(cè)試儀，嚴(yán)格遵循“computer as tutor”的模式。最初開發(fā)的適用于大型計(jì)算機(jī)的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)程序可以追溯至上世紀(jì)六七十年代（Warschauer， M.&Kern，R.G 2000）。目前，這些程序雖以各種不同的形式出現(xiàn)，但均旨在為學(xué)習(xí)者提供即時(shí)的正面或負(fù)面的反饋。同時(shí)，結(jié)構(gòu)主義教學(xué)方法認(rèn)為，對(duì)相同材料做重復(fù)練習(xí)是有益的甚至是必需的。這與其觀點(diǎn)是不謀而合的。

有道單詞本是一款簡(jiǎn)單的詞匯演練程序。通過這款程序軟件，學(xué)生可以復(fù)習(xí)其原先添加到單詞本的生詞。如果學(xué)生不記得該生詞，就可以點(diǎn)擊按鈕“不記得”，這樣系統(tǒng)就會(huì)根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，及時(shí)提醒學(xué)生復(fù)習(xí)。這種演練程序，很難能激起學(xué)生的興趣，并且學(xué)生每次只可復(fù)習(xí)一個(gè)單詞。但是，此類程序簡(jiǎn)單操作，實(shí)效性較強(qiáng)，比較適合學(xué)生進(jìn)行單詞復(fù)習(xí)。

二、語料庫輔助英語詞匯教學(xué)

近年來，隨著計(jì)算機(jī)語言學(xué)和語料庫語言學(xué)的發(fā)展，一些研究者開始把語料庫語言學(xué)的研究方法和技術(shù)手段引入英語詞匯教學(xué)的研究和實(shí)踐（王家義，2011），分析英語詞匯教學(xué)的研究現(xiàn)狀，探討基于語料庫詞匯教學(xué)的理據(jù)，從詞頻統(tǒng)計(jì)分析、詞語搭配和詞語辨析等方面探討語料庫在英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。

British National Corpus（http：//corpus.byu.edu/bnc/）是目前網(wǎng)絡(luò)中可直接使用的最大語料庫。利用British National Corpus（BNC）語料庫進(jìn)行詞語搭配教學(xué)，學(xué)生可以直觀地學(xué)習(xí)詞語的典型搭配。通過考查prevent在BNC語料庫中的索引行，我們發(fā)現(xiàn)prevent的典型搭配有：prevent something，prevent something happening和prevent something from happening，而常搭配的prevent something to happen卻不在列。采用這種語料庫輔助詞匯教學(xué)的方法，學(xué)生對(duì)動(dòng)詞prevent搭配的掌握會(huì)更牢固。同時(shí)，語料庫能幫助回答許多棘手的問題，比如某個(gè)動(dòng)詞為什么會(huì)用此種方法等，老師可以讓學(xué)生直接到在線語料庫中找證據(jù)。然而，語料庫并不是萬能的，其僅對(duì)于動(dòng)詞和形容詞的教學(xué)和學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)較明顯。

三、基于連通主義的計(jì)算機(jī)輔助英語詞匯教學(xué)

連通主義是近年來出現(xiàn)的具有很強(qiáng)理論解釋力的認(rèn)知理論之一，認(rèn)為詞匯信息分布在節(jié)點(diǎn)織成的網(wǎng)絡(luò)之中。隨著語言輸入的增加，網(wǎng)絡(luò)的連接權(quán)重相應(yīng)加強(qiáng)，語言形式和意義的關(guān)系便建立起來（馬武林，2008）。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，所學(xué)單詞可以激活的節(jié)點(diǎn)相應(yīng)增多，它自然就會(huì)嵌入節(jié)點(diǎn)織成的網(wǎng)絡(luò)之中。要做到這一點(diǎn)，我們必須建立詞匯之間的“有意連接”（intentional links）。這一理論為我們運(yùn)用概念圖指導(dǎo)外語詞匯教學(xué)奠定了認(rèn)知心理學(xué)基礎(chǔ)。然而，概念圖是一個(gè)可視化工具，并不揭示詞匯間的邏輯語義關(guān)系，所以必須和其他詞匯學(xué)習(xí)工具結(jié)合起來才能發(fā)揮其效能。Visual thesaurus是一款可以結(jié)合概念圖使用的詞匯學(xué)習(xí)工具。Visual Thesaurus（http：//www.visualthesaurus.com）以視覺化的方式，將相關(guān)的英文單詞展現(xiàn)出來。在查詢某一個(gè)單詞的同時(shí)，能借由圖表連線呈現(xiàn)其他相關(guān)的同義或反義詞。界面右方則有所選詞匯的各種意思解釋，并且提供發(fā)音功能。Visual Thesaurus以可視化的方式呈現(xiàn)詞匯間的語義關(guān)系。在實(shí)際詞匯教學(xué)和學(xué)習(xí)中，尤其在名詞的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，如果結(jié)合這種學(xué)習(xí)工具的優(yōu)勢(shì)，將其與概念圖工具配合使用，將大大提高詞匯教學(xué)效率。

四、結(jié)語

計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)是現(xiàn)在外語教學(xué)改革的重要標(biāo)志之一。對(duì)英語詞匯的學(xué)習(xí)，應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使更多的信息得以展示和利用。在符合學(xué)習(xí)者認(rèn)識(shí)思維過程的基礎(chǔ)上，積極地創(chuàng)造更理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高詞匯記憶效率和學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力。未來更多交互性軟件的開發(fā)和使用，將為計(jì)算機(jī)輔助英語詞匯教學(xué)提供更廣闊的空間。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬武林，高躍吉，武和平.概念圖輔助英語詞匯教學(xué)途徑新探.外語電化教學(xué)，2008，2，014.

[2]王家義.基于語料庫的英語詞匯教學(xué).湖南工程學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2011，21（3）：88-92.endprint