韋慧

摘要：一般公司都會設有會計崗位，而會計崗位也是每個公司最為重要的崗位之一。會計崗位的從業(yè)人員最為重要的并不是嫻熟的技能和豐富的知識，而是高尚的職業(yè)道德操守。而會計從業(yè)資格考試中，《財經法規(guī)與會計職業(yè)道德》也是最為重要的一門考試科目，可見，《財經法規(guī)與職業(yè)道德》是非常重要的一門學科。

關鍵詞：財經法規(guī)與職業(yè)道德 教學方法 思考

從事會計工作的人員，必須取得會計從業(yè)資格證書，這是會計崗位的入門“門檻”。而會計從業(yè)資格考試中，《財經法規(guī)與職業(yè)道德》是其中的重要科目，也是會計從業(yè)資格考試的必考科目之一。中專院校的教學目的是培養(yǎng)對社會有用的人才，幫助學生順利實現(xiàn)就業(yè)，學生要想從事會計職業(yè)，那就必須要通過會計從業(yè)資格考試，考取會計從業(yè)資格證。因此，在會計專業(yè)教學中，我們必須要重視《財經法規(guī)與職業(yè)道德》的教學，針對當前教學中出現(xiàn)的種種問題，我們要積極地找出相應的解決對策，以提高《財經法規(guī)與職業(yè)道德》的教學質量。

一、《財經法規(guī)與職業(yè)道德》課程的教學存在的問題

（一）學生對課程在將來的職業(yè)生涯中的作用認識不清

會計從業(yè)資格考試內容分為三個部分，分別是《會計基礎》《職業(yè)道德與財經法規(guī)》《會計電算化》，而在這其中，會計基礎和電算化屬于是會計的基本理論和操作技能，是每位學生從事會計工作所必須掌握的基礎，掌握這兩部分內容也是擔任會計職位的基本前提。正因為如此，才使得很多學生產生了誤解。很多學生只是將《職業(yè)道德與財經法規(guī)》當作一個應付考試的內容，為了取得會計從業(yè)資格證，不得已來學習這門學科。而一旦考取了會計從業(yè)資格證，就將《職業(yè)道德與法律》拋于腦后，甚至完全遺忘了這門學科。而且，這門學科的內容比較枯燥無味，很多學生也對此提不起興趣。眾多學生認為，《財經法規(guī)與職業(yè)道德》只是考會計從業(yè)資格證需要，但是在今后的工作中，沒有公司會檢查職業(yè)道德與法律，他們看重的是個人的能力，而真正能夠證明自己能力的，是牢固的會計基礎知識和熟練的電算化操作。

（二）教學方式陳舊

當前，這門課程的教學方式大多還是采取的“教師講、學生聽”的授課方式，教學方式的單一，使得整個課堂氣氛單調，整個課堂顯得沒有活力。而且課程內容大多是法律條文、法律規(guī)定、職業(yè)道德規(guī)范，這些內容都說些理論性的知識，比較枯燥，學生的學習熱情不高。

（三）師資力量調配不合理

中專院校會計專業(yè)存在這教學結構的缺陷，主要是缺乏專業(yè)的《財經法規(guī)與職業(yè)道德》課程的講課教師。很多學校片面的認為《財經法規(guī)與職業(yè)道德》這門課程內容比較簡單，是純理論性的課程，所以對教師的要求比較低，很多非會計專業(yè)的教師也能教這門課程，因此，就讓很多金融專業(yè)的教師代教《財經法規(guī)與職業(yè)道德》這門課程。專業(yè)教師的缺乏導致這門學科的教學質量得不到有效的提高，所以我們一定要培養(yǎng)更多的專業(yè)教師，完善職校會計專業(yè)教師結構。

二、《財經法規(guī)與職業(yè)道德》教學方法探索

《財經法規(guī)與職業(yè)道德》是統(tǒng)考科目，內容枯燥，如何調動學生的積極性，怎樣讓課堂氣氛變得充滿活力是教師應該探索的課題。但是，目前很多教師在教學中，還是采用的“灌輸式”教學模式，在教學過程中，教師占據(jù)了課堂的“統(tǒng)治”地位，這樣的教學很難得到學生的共鳴。

（一）以案例教學為主

在《財經法規(guī)與職業(yè)道德》的教學中，我們應積極地運用案例教學的模式。案例教學法是一種培養(yǎng)運用知識能力的教學方法?！敦斀浄ㄒ?guī)與職業(yè)道德》這一課程內容都是與相關法律法規(guī)有關，其內容比較單調，也很抽象，而利用這案例教學法這一模式恰好能夠通過具體的某個真實案例，讓學生體會其中，了解到這些法律法規(guī)的真正內涵。運用案例教學法，首先就要精心準備案例，教師在宣講某一會計理論或法律規(guī)范時，要準備適當?shù)陌咐?，能夠反映教學內容，又具有很強的現(xiàn)實作用，同時又有一定的探索趣味性的案例，是我們應該擇優(yōu)選擇的，通過案例細化知識點，便于學生理解和掌握，同時加深對知識的記憶。

（二）以多媒體教學為輔

《財經法規(guī)與職業(yè)道德》課程的內容量比較大，而且內容都比較抽象，這門課程的學習過程是比較枯燥的，因此，我們可以使用多媒體來進行教學。多媒體教學容量大，可以幫助教師在有限的時間內將眾多的知識點傳授給學生，而且多媒體不再僅僅是傳統(tǒng)的黑板粉筆，它能夠帶給學生更為直觀、更為震撼的感受，給學生以視覺和聽覺上的強烈沖擊，通過文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等信息載體為學生提供了豐富的感性材料，使得教材中那些枯燥無味的法律法規(guī)變得生動有趣了，不但能夠節(jié)省教師的上課時間，還能夠提高學生的學習興趣。在教學中，要將案例教學法和多媒體教學充分結合起來，全面提高教學質量。

三、對《職業(yè)道德與法律》教學的思考

由于《財經法規(guī)與職業(yè)道德》是會計從業(yè)資格考試的必考科目，所以很多教師也只是將這門課程當成一門備考科目來進行教學，并沒有從這門課程的特點和重要性出發(fā)。實際上，《財經法規(guī)與職業(yè)道德》是學生以后從事會計工作所必需具備的行業(yè)基礎。通過教學，要讓學生知道合法與非法的界限，要在合法的條件下，盡全力的維護公司和個人的利益。作為會計人員，要有職業(yè)素養(yǎng)，要能夠抵制住金錢的誘惑，所以我們必須要加強《財經法規(guī)與職業(yè)道德》的教學，幫助學生建立正確的職業(yè)道德觀，用強大的正能量來抵制住各種利益的誘惑。

《財經法規(guī)與職業(yè)道德》的教學不是讓學生單純地死記硬背，而是要讓學生真正理解課程內容，這些法律法規(guī)為什么會出臺？其現(xiàn)實作用是什么？具體的規(guī)定又是什么？學生只有掌握了這些，才能夠真正的學好《財經法規(guī)與職業(yè)道德》這門課程，才能夠做到學以致用。

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（責編 張景賢）