張永軍

摘要：多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用具有十分重要的意義，在一定程度上能夠提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，但是由于技術(shù)操作性的難度、課件制作成本較高等因素使多媒體技術(shù)在應(yīng)用中存在一些問題。筆者通過多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)歷對多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用提出一些建議，以期使多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)更好地結(jié)合，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 多媒體技術(shù) 應(yīng)用研究

一、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用的意義

數(shù)學(xué)作為初中教學(xué)中的基礎(chǔ)性學(xué)科，其教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績直接影響著學(xué)校教育的整體質(zhì)量。由于數(shù)學(xué)具有抽象性、邏輯性、嚴密性的特點，在教學(xué)中教學(xué)方式和內(nèi)容枯燥無味，教學(xué)方式的不當(dāng)必然會引起學(xué)生厭學(xué)的情緒。初中教學(xué)的目標是使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能收獲基本的數(shù)學(xué)知識，同時也能夠利用所學(xué)的相關(guān)知識來獨立分析問題，即能夠?qū)唵蔚膯栴}進行分析和解決。數(shù)學(xué)課程其本身的特點說明其教學(xué)的難度，很難達到一定的教學(xué)效果。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了新的活力。多媒體在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深了學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象力，能夠體現(xiàn)出課堂教學(xué)中的難點和重點，分析出數(shù)學(xué)運算的規(guī)律，擴大課堂教學(xué)的內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的效率。

二、多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1.多媒體技術(shù)作為一種新型的教學(xué)方式和手段，配合數(shù)學(xué)教學(xué)完成教學(xué)內(nèi)容，達到教學(xué)目的。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用使教學(xué)內(nèi)容從黑板講授的形式過渡到動畫、文字、聲音相結(jié)合的教學(xué)形式，使教學(xué)內(nèi)容的直觀性更加明顯。但是多媒體技術(shù)僅僅是教學(xué)的一種工具，只是實現(xiàn)教學(xué)的手段而已。因此，在多媒體技術(shù)進入數(shù)學(xué)課堂的過程中，我們數(shù)學(xué)教師必須要明確使用多媒體的目的，千萬不要本末倒置，影響教學(xué)效果。

2.多媒體教學(xué)手段不能成為教學(xué)的主要方法。多媒體技術(shù)在教學(xué)中展現(xiàn)出許多優(yōu)勢，可以解決傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中遇到的一些問題，但是我們務(wù)必要明確科學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)的主體位置。在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都離不開教師的組織和設(shè)計，教師要因材施教，需要用口語表達的時候就要用口語表達，需要用黑板書寫的就要用黑板書寫，將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與多媒體技術(shù)相結(jié)合，實現(xiàn)有的放矢，實現(xiàn)教學(xué)方式的多元化，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

3.多媒體技術(shù)在教學(xué)中要適度應(yīng)用。多媒體技術(shù)在教學(xué)中使用，使教學(xué)信息變得大容量和高密度，減少了傳統(tǒng)書寫的時間，使教學(xué)進度加快，容易導(dǎo)致部分學(xué)生對知識點難理解的現(xiàn)象，使教學(xué)效果不佳。學(xué)生在多媒體教學(xué)中也沒有過多的思考時間，學(xué)生對知識點難以消化，很難提高學(xué)習(xí)效率。因此，教師應(yīng)該注意課堂的互動教學(xué)方式，在教學(xué)中盡量給學(xué)生留出時間進行思考，改變過去單向的教學(xué)流程，使學(xué)生能夠和教師互動，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

三、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.用于創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情景。數(shù)學(xué)由于學(xué)科本身具有抽象性和嚴密性特點，多媒體在教學(xué)中使用的優(yōu)勢并不明顯，但是如果在數(shù)學(xué)中加入情景創(chuàng)作，將抽象的數(shù)學(xué)經(jīng)過多媒體技術(shù)加入聲音、動畫和視頻，創(chuàng)造新的教學(xué)環(huán)境，這樣可以集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，提升學(xué)生的求知欲望，增加課堂的活躍氣氛。使用多媒體技術(shù)創(chuàng)作教學(xué)情境要注意教學(xué)情境要生動有趣，更加藝術(shù)性和創(chuàng)作性，增加活躍的氣氛，減少單調(diào)和無味。多媒體的教學(xué)要突出教學(xué)的主題，激發(fā)學(xué)生的思考能力，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.用于突破數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點。根據(jù)數(shù)學(xué)抽象性的特點，多媒體教學(xué)技術(shù)可以跨越時間和空間的限制，通過技術(shù)處理，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的直觀性，使教學(xué)材料更加豐富，從而降低教學(xué)的難度，使數(shù)學(xué)概念在思維中實現(xiàn)從抽象到形象再到抽象的轉(zhuǎn)化，達到數(shù)學(xué)概念用圖形表達的目的，可以解決教學(xué)中的難點。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生覺得有些知識的學(xué)習(xí)很費勁，抽象難懂，用傳統(tǒng)的講解方式很難理解，而且知識點的操作難度很大，浪費課堂時間，在這種情況下使用多媒體技術(shù)可以解決教學(xué)中的問題。

例如，在幾何課程的教學(xué)中，進行幾何體的截圖，開始可以操作簡單的幾何截圖，當(dāng)幾何體逐漸復(fù)雜了之后，截圖的難度加大，截圖的難度加大，只能通過多媒體技術(shù)的輔助完成直觀而清晰的截圖。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以解決教學(xué)中的難點，而且節(jié)約了教學(xué)的時間，教學(xué)成果更加的直觀，能夠加深學(xué)生的印象和達到教學(xué)的目標。

3.可以解決教學(xué)中動態(tài)幾何的問題。動態(tài)幾何問題是運動變化的觀點，創(chuàng)設(shè)一個由靜止的定態(tài)到按某一規(guī)則運動的動態(tài)情景，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想。在新課改下，動態(tài)幾何是關(guān)于解決幾何圖形在動作中圖形的演變問題，經(jīng)常在各種考試中出現(xiàn)。

在教學(xué)中，多媒體技術(shù)可以解決動態(tài)幾何的難點，如在線動型和形動型等有關(guān)問題的研究中，學(xué)生感到學(xué)習(xí)起來難度很大，若通過課件的形式進行展示，學(xué)生可以了解其變化過程，解決其問題。在多媒體技術(shù)的輔助下，學(xué)生在幾何的學(xué)習(xí)中，可以欣賞到幾何圖形動態(tài)之美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用范圍比較廣泛，教師將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與多媒體技術(shù)相結(jié)合，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活地選擇教學(xué)方式，讓多媒體技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮更好的作用。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，正確地選擇多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，能充分利用多媒體的優(yōu)勢來激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還能加深學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，也有利于教育者整合教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，突出學(xué)習(xí)的重點和難點，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機結(jié)合讓學(xué)生樂意將更多的精力投入學(xué)習(xí)中去，并能在多媒體技術(shù)的輔助下培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力、解決問題的能力和動手能力。在實際教學(xué)中正確恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)，充分發(fā)揮其在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用，使得傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)方法各顯優(yōu)勢。

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（責(zé)編 金 東）