王軍

摘?要：新課改以來，國家教育強調(diào)綜合化素質(zhì)教育，這就為我們初中數(shù)學(xué)教育提出了很大要求。作為初中數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)，必然要學(xué)會邏輯思維思考，數(shù)學(xué)思想表達。書面形式的教學(xué)考察很多時候難以暴露出數(shù)學(xué)思想的問題和一些思路缺陷，而口試作業(yè)就能彌補學(xué)生的數(shù)學(xué)交流問題，以及思想思路的通暢問題。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；書面形式教育；口試作業(yè)；數(shù)學(xué)思想

現(xiàn)階段，我國教育考察多停留在書面形式的教育考察，往往就忽略了學(xué)生的口頭表達交流。這就會出現(xiàn)學(xué)生在交流中出現(xiàn)了數(shù)學(xué)語言不規(guī)范，數(shù)學(xué)思想表達不明確的缺陷。同時書面教學(xué)考查形式大多時候難以考察出學(xué)生的解題思路缺陷，也不能得到充分地糾正以及指導(dǎo)。所以針對這種書面考察教學(xué)形式帶來的問題缺陷，我們一線老師很多總結(jié)出了口試作業(yè)的一套探索體系，并在教學(xué)中收到很好的教學(xué)效果。針對很多老師可能對口試作業(yè)教學(xué)比較陌生，至此，筆者就口試作業(yè)教學(xué)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用實踐做出微探。

一、口試作業(yè)的內(nèi)容設(shè)計

所謂數(shù)學(xué)口試作業(yè)教育就是指鼓勵學(xué)生口頭表達對數(shù)學(xué)問題以及思路的口頭表述，這樣可以鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思想的邏輯性以及在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)交流中更好的表達數(shù)學(xué)思想。那么針對現(xiàn)在教學(xué)的主體是學(xué)生，我們就可以設(shè)計“自選題”和“選定題”兩種口試作業(yè)內(nèi)容。其中自選題是充分分析考慮到學(xué)生擅長的那類題目或者選擇自己比較喜歡的數(shù)學(xué)課本中的內(nèi)容、例題、課后習(xí)題等。

例如，已知點O是△ABC內(nèi)的一點， D，E，F(xiàn)，G分別是AO、BO、CB、CA的中點。求證：四邊形DEFG是平行四邊形。

針對這道題目，我們就可以嘗試讓學(xué)生口試解題思路，

這樣就可以鍛煉其口述解題思路的能力，只解題思路更加流暢?？梢杂欣蠋熞?，點O是△ABC內(nèi)的一點，分別是AO、BO、CB、CA的中點，那么我們就可以想象出

（1）GF與AB存在什么關(guān)系？

（2）DE與AB存在什么關(guān)系？

（3）那么可以得出GF與DE又是什么關(guān)系？

（4）那么四邊形DEFG會構(gòu)成哪類特殊四邊形？這就直接的口試引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)解題思路，而且也針對不同水平的學(xué)生，口試的教學(xué)內(nèi)容更有針對性。

二、做好口試作業(yè)的內(nèi)容與時間安排

數(shù)學(xué)口試作業(yè)一般分為自選和定選兩類。作業(yè)完成的時間分為課內(nèi)和課外。那么我們就可以在課內(nèi)完成自選題的口試作業(yè)，在課外完成選定題的口試作業(yè)。一般口試作業(yè)的時間要根據(jù)每個學(xué)校的教學(xué)時間而定，同時一般口試教學(xué)的作業(yè)最好設(shè)定在新課前。這樣會更好的激發(fā)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。時間安排上，我們老師可以一個星期設(shè)定一到兩次自選題口試作業(yè)，并且老師要做好及時修正的時間安排。其次針對選定題我們可以設(shè)定每月的考試后，要求學(xué)生主動去分析錯誤。同時也可以根據(jù)學(xué)生的自身時間和水平自由確定時間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。這樣我們可以通過彈性的作業(yè)時間來給學(xué)生一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，不會被繁重的時間安排壓迫，給學(xué)生一個輕松快樂自由的心理空間。

三、數(shù)學(xué)口試作業(yè)的收獲與啟示

很多老師由于對口試作業(yè)的陌生，不敢輕于驗證采用。畢竟萬事開頭難，要讓學(xué)生快速適應(yīng)口說數(shù)學(xué)作業(yè)也是一件很難的事。但是，有時候就必須學(xué)生去接受、去面對。僅僅的書面訂正優(yōu)勢很難發(fā)現(xiàn)思想和思路上的漏洞和缺陷。這就需要我們通過口述作業(yè)來找出思維缺陷和提高數(shù)學(xué)思想的交流能力，所以學(xué)生可能難以接受口述作業(yè)，甚至感覺浪費時間。但是只有讓學(xué)生感覺到，錯題不是簡單的書面訂正，要在腦海里記住錯誤的原因，找出并分析。

四、總結(jié)

口試作業(yè)教學(xué)現(xiàn)階段還在實踐中，還需要我們老師大膽嘗試，大膽創(chuàng)新教學(xué)。同時要培養(yǎng)不僅教課還要說課，不僅解題還要說題的習(xí)慣。這樣才能讓學(xué)生充分鍛煉解題邏輯思維，其次，要在不斷地反思中提高學(xué)習(xí)成績。

參考文獻：

[1]鄧惠添.淺談初中數(shù)學(xué)口試教學(xué)的實踐[J].新一代（下半月)，2013（7）.

[2]陶金鳳.初中數(shù)學(xué)學(xué)科開展口試作業(yè)的實踐[J].上海教育科研，2009（11）.