張燕

〔關(guān)鍵詞〕 數(shù)學(xué)教學(xué)；課堂筆記；內(nèi)容；時間；注意；問題

〔中圖分類號〕 G623.5 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）17—0056—01

“好記性不如爛筆頭”。學(xué)生記課堂筆記對知識鞏固、階段復(fù)習(xí)大有益處。記課堂筆記，有利于學(xué)生集中注意力聽課，養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣；邊聽課邊記錄，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實踐，就如何指導(dǎo)學(xué)生記好課堂筆記，談?wù)勛约旱捏w會。

一、課堂筆記記的內(nèi)容

1. 記數(shù)學(xué)課題。北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材有些內(nèi)容只出示情境課題，如“買文具”、“寄書”、“貨比三家”、“電影院”等等，不能較好地體現(xiàn)出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容。針對這種情況，筆者在課堂教學(xué)時先引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出數(shù)學(xué)課題，之后指導(dǎo)學(xué)生將其標(biāo)注在情境課題后面。如“買文具——認(rèn)識小數(shù)”、“寄書——小數(shù)加減法”、“貨比三家——比較小數(shù)的大小”、“電影院——兩位數(shù)的乘法”等等。這樣，學(xué)生就可以清楚地知道本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識。

2. 記重點(diǎn)概念。北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材較少出示完整的數(shù)學(xué)概念、公式，不利于學(xué)生完整地記憶概念、公式。教師對每一課的重點(diǎn)內(nèi)容都會適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行板書，學(xué)生可把這部分內(nèi)容記錄下來，作為課后鞏固、階段復(fù)習(xí)的重要資料。如，“倍數(shù)與因數(shù)”這一單元，數(shù)學(xué)概念較多，如“2的倍數(shù)的特征”“5的倍數(shù)的特征”“3的倍數(shù)的特征”，這些概念在數(shù)學(xué)教材中都沒有出示，學(xué)生僅憑聽講不能做到準(zhǔn)確理解并深刻記憶。所以，在課堂教學(xué)結(jié)束后，要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師的板書將本節(jié)課的概念補(bǔ)充完整，并摘抄在課堂筆記上，這樣學(xué)生對概念模棱兩可時就有據(jù)可查了，也便于復(fù)習(xí)時進(jìn)行鞏固記憶。

3. 記解題過程。北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材較少出示完整的解題過程，致使學(xué)生沒有可以參考的規(guī)范解題格式。如，四年級上冊教學(xué)“乘法結(jié)合律、分配律”時，教材中沒有出示完整的解題過程。我指導(dǎo)學(xué)生選擇典型題目，并將其解法完整地記在課堂筆記上，這樣學(xué)生做題時就可以作為參考，進(jìn)而明白如何規(guī)范解題。有時，課堂上可能會生成很多不同的分析解答，對于一些與眾不同的分析、巧妙的解答，不妨引導(dǎo)學(xué)生記錄下來。

二、記課堂筆記的時間

學(xué)習(xí)新知前，先讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，并要求他們在課堂筆記上記下自己的思考和疑惑，以便上課時有針對性地進(jìn)行聽講。一節(jié)課結(jié)束前，教師不妨留出一點(diǎn)時間讓學(xué)生整理課堂筆記。這樣做既能完善聽課過程中未能完成的記錄，又有利于學(xué)生系統(tǒng)梳理本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師還可以把記課堂筆記與寫預(yù)習(xí)筆記結(jié)合起來，讓預(yù)記筆記成為課堂筆記的“前奏”。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生課后對課堂筆記進(jìn)行修改和完善，最后還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，相互借鑒，相互啟發(fā)。

三、記課堂筆記應(yīng)注意的三點(diǎn)

1. 要把握記課堂筆記的時間，切不可只顧記課堂筆記而影響了聽課。有的學(xué)生習(xí)慣于“教師講，自己記，復(fù)習(xí)背，考試模仿”的學(xué)習(xí)方式，一節(jié)課下來，他們的課堂筆記很是完整，卻將最主要的教師講解、需要自己思考和探索的環(huán)節(jié)忽視了，這種做法是不可取的。

2. 記課堂筆記要有選擇。有些學(xué)生習(xí)慣于摘錄一些雜志上的習(xí)題及其解法，很少涉及知識點(diǎn)之間的聯(lián)系、思想方法的提煉及解題策略的整理，也沒有自己的鉆研體會和思考，這樣的課堂筆記發(fā)揮不出其應(yīng)有的作用。筆者認(rèn)為，記課堂筆記時應(yīng)該用簡短精練的詞語作為評注，把閃光的智慧用筆記下來，這對積累經(jīng)驗以及提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)大有裨益。

3. 課堂筆記要勤記勤翻，充分發(fā)揮課堂筆記的作用。課堂筆記是個人最好的“學(xué)習(xí)檔案”和最重要的復(fù)習(xí)資料，是復(fù)習(xí)過程中最好的指導(dǎo)老師。它是“溫故知新”的指南，又是“知新溫故”的重要航標(biāo)。既可以節(jié)省寶貴的時間，突出重點(diǎn)，提高效率，又能借此隨時反思自己的學(xué)習(xí)、探索、鉆研過程，不斷總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，進(jìn)而改進(jìn)學(xué)習(xí)方式方法。

總之，記好課堂筆記有百利而無一害。教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生記好課堂筆記，還要指導(dǎo)學(xué)生用好課堂筆記，充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。 編輯：謝穎麗endprint