彭琴

〔關(guān)鍵詞〕 語文教學(xué)；閱讀；刪繁

就簡；低段；中段；高段

〔中圖分類號〕 G623.23

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

15—0097—01

刪繁就簡是一種大智慧，如，“大道至簡”、“多則惑，少則得”等，都告訴我們做事要“簡”。這些貫穿古今的理念讓我們知道，簡潔比繁雜更有力量，更有效率，對于語文教師，在選擇閱讀教學(xué)內(nèi)容時，同樣應(yīng)注重刪繁就簡。要想做到刪繁就簡就要學(xué)會“四不教”，即不教學(xué)生已知已懂的；不教學(xué)生自學(xué)就能弄懂的；不教暫時教了也不懂的；不教放到別的課文去教更合適的。有了這“四個不教”，我們的閱讀教學(xué)才會“少而精”，才能為高效課堂奠定基礎(chǔ)。下面，筆者結(jié)合年段的不同，對閱讀教學(xué)內(nèi)容的“四個不教”策略做舉例說明。

一、 低段凸顯字詞的識記和朗讀教學(xué)

低段教學(xué)的重點和難點是識字、寫字、常用詞語的掌握和朗讀。抓住重點就能抓住根本，其他的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)解決或點到為止，即少教或不教。如，教學(xué)北師大版一年級上冊《小母雞種稻子》一課，可教的內(nèi)容有如下幾項：1.學(xué)認(rèn)15個字，學(xué)寫7個生字。2.學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。3.掌握“愿意”等4個詞語。4.會用“愿意”口頭造句。5.了解課文主要講了一件什么事。6.理解課文內(nèi)容。7.了解大米是如何來的。8.懂得幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造。9.培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動的好品質(zhì)。10.教給學(xué)生自主識字的方法。以上內(nèi)容中，1-4項是關(guān)于識字、寫字、朗讀、用詞說話的內(nèi)容，是低段的教學(xué)重點，應(yīng)牢牢抓住。5、6項是對課文內(nèi)容的理解，一點不難，學(xué)生讀一兩遍就能明白，不必再教。第7項是大米如何來的知識，城市的學(xué)生不知道，屬于暫時教了也不懂的。8、9項應(yīng)以滲透為特征，不必單獨設(shè)項。第10項教學(xué)生自主識字的方法，可結(jié)合第1項共同教學(xué)。經(jīng)過這樣的篩選、梳理、整合，教學(xué)內(nèi)容只剩1-4項，而3、4項又可以與1、2項結(jié)合進行。因此，真正需要教的是1、2項，教學(xué)時可以分別安排兩課時集中完成。這樣安排，每節(jié)課凸顯一個重點，效率會高得多。

二、中段介于低、高段之間，要因課而選擇內(nèi)容

字、詞、句難點較多的，可側(cè)重理解語言；字、詞、句難點較少的，可側(cè)重運用語言。與理解、運用語言無關(guān)或關(guān)系不大的內(nèi)容，則不教或少教。如，在教學(xué)北師大版三年級上冊《小鎮(zhèn)的早晨》一課，課后有這樣兩個題目：1.“小鎮(zhèn)的早晨美在哪里？畫出相關(guān)的句子”。顯然，學(xué)生自讀自學(xué)后就能完成，教師點撥即可。2.“第二自然段描寫了小鎮(zhèn)早晨的什么特點？找出相關(guān)詞句”。文中有現(xiàn)成的答案，在教師的引導(dǎo)、點撥之下即可完成?？梢?，課后的兩道題都不需要教師花大力氣教。那么，這樣的課文該選哪些內(nèi)容作為重點教呢？一是學(xué)習(xí)默讀提問，這是中段閱讀教學(xué)的基本要求之一，要多花點時間教。二是體會先總后分，由分而總的描寫順序，練習(xí)找段落的中心句，這是中段習(xí)作教學(xué)及讀寫結(jié)合的難點，要花時間去教。

三、 高段凸顯表達(dá)方法的領(lǐng)悟，力求讀寫結(jié)合

高年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的獨立學(xué)習(xí)能力，教學(xué)要選擇學(xué)生必須掌握而又未能掌握的內(nèi)容，那些學(xué)生已知的、自學(xué)就懂的，教師不要重復(fù)講解。如，在教學(xué)北師大版六年級上冊的《窮人》一課時，可教的內(nèi)容有很多：1.識字7個，寫字11個。2.理解詞語4個。3.學(xué)習(xí)優(yōu)美的句子。4.摘錄筆記中抄寫詞、句子。5.練習(xí)朗讀。6.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。7.理解人物。8.體會人物之間的真情。9.了解作者和時代背景。10.把握寫作的順序。11.了解省略號的用法。12.學(xué)習(xí)寫對話。13.了解小說三要素。14.理解環(huán)境描寫。15.學(xué)習(xí)外貌、動作描寫。16.學(xué)習(xí)心理描寫。17.心理描寫練筆。18.懂得題目富含的深意。這18個項目可分為以下五類：一類是1-9項，是學(xué)生自學(xué)就能懂的。二類是10-12項，是學(xué)生已知已懂的。三類是第13項，是暫時教了也不懂的。四類是14、15項，是放到別的課文中學(xué)習(xí)更合適的。五類是16-18項，是需要教師教的。其中，第18項可融入到第16項中。因為本課的心理描寫最有特色、最值得教、最值得學(xué)，是本課的難點，所以教學(xué)時突破了心理描寫這個難點，就可以達(dá)到“牽一發(fā)而動全身”的目的，同時一課突出一個重點，可以高效地實現(xiàn)讀寫結(jié)合。

我們不難看到，不管哪個版本的小學(xué)語文教材，都有個別課文較難理解，包括《只有一個地球》《凡卡》等，對于這些難度較大的課文，教師應(yīng)該把理解課文內(nèi)容作為重點教學(xué)內(nèi)容之一，弄清了“不教的”，放棄了“暫時不需要教的”，學(xué)會了刪繁就簡，教師才能有更多的精力去設(shè)計“教”的方法，靈活機動地實施教學(xué)，實現(xiàn)高效課堂。

編輯：馬德佳endprint