楊昌娟

【摘 要】有效教學(xué)是指學(xué)生在教師有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)下，使學(xué)生積極主動(dòng)地掌握所學(xué)知識(shí)，以獲得預(yù)期的、應(yīng)有的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)有效果、有效率、有效益。無論課內(nèi)課外都要講究方式方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)；把握練習(xí)的“度量”，科學(xué)地選擇練習(xí)的方式，并要及時(shí)的批閱每次練習(xí)，與學(xué)生共同反饋所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況采用合理有效的教育教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】有效；實(shí)際；學(xué)習(xí)興趣；數(shù)學(xué)學(xué)科

有效教學(xué)是指學(xué)生在教師有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)下，使學(xué)生積極主動(dòng)地掌握所學(xué)知識(shí)，以獲得預(yù)期的、應(yīng)有的發(fā)展。即教師用盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)指定的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)有效果、有效率、有效益。數(shù)學(xué)有效教學(xué)是通過教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流才能有序地展開數(shù)學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，順利完成教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)使學(xué)生發(fā)展方面獲得效益。

那么怎樣才能使數(shù)學(xué)課變得有效？怎樣才能體現(xiàn)課堂教學(xué)有效呢？我從以下幾個(gè)方面談一下我的認(rèn)識(shí)：

一、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)情境、激發(fā)學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)學(xué)科在一般人看來既抽象又難懂，所以每節(jié)課開始是最關(guān)鍵，在正式講授教學(xué)內(nèi)容之前，教師若能結(jié)合實(shí)際，巧妙地設(shè)置懸念性或與數(shù)學(xué)看似無關(guān)的一些問題，將學(xué)生置身于特殊的情境中，就可以使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)他們的求知欲。如講解全等三角形時(shí)，上課一開始就讓學(xué)生觀察教室里有什么東西是一模一樣的，分別有哪幾種？學(xué)生很容易就能辨別，并能很積極的參與回答。

二、巧妙設(shè)計(jì)方法緩解數(shù)學(xué)的“枯燥無趣”

一個(gè)合格的數(shù)學(xué)老師不但要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還要擁有比較廣博的文化修養(yǎng)，要懂得一些與所教學(xué)科相鄰近的學(xué)科知識(shí)。數(shù)學(xué)學(xué)科是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，很多知識(shí)的運(yùn)用都與物理、化學(xué)、生地、相關(guān) ，作為教師就要根據(jù)數(shù)學(xué)課時(shí)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境的具體情況，要善于把蘊(yùn)含在教學(xué)內(nèi)容中的思想內(nèi)容發(fā)掘出來，發(fā)揮學(xué)科間的教育力量，同時(shí)分析學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行學(xué)法加工，深入淺出地講解教材，不斷的引導(dǎo)學(xué)生向知識(shí)的寬廣度和綜合度進(jìn)軍。

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生自己要自覺的在課前預(yù)習(xí)，課后鞏固所學(xué)，并加以提高。這點(diǎn)一般學(xué)生都難以堅(jiān)持，就需要教師經(jīng)常督促，指導(dǎo)學(xué)生如何自學(xué)，作示范加以引導(dǎo)，這樣自主學(xué)習(xí)的目的和好處是什么要讓學(xué)生從實(shí)際實(shí)施過程中感覺得到。

合作學(xué)習(xí)是學(xué)生與學(xué)生之間一起共同學(xué)習(xí)。一種是課前合作，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，在教師的引導(dǎo)下興趣相同的學(xué)生在課前合作預(yù)習(xí)或課前實(shí)際合作操作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這有一定難度，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生較懶散，找不到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也好像找不到志同道合的同路人，所以教師要做示范，要參與，要向?qū)W生講明課前合作學(xué)習(xí)的目的和重要性。第二種是課內(nèi)合作，根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，在課內(nèi)通過小組討論共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種合作方式。小組內(nèi)的成員既有分工，又有合作，既可以針對(duì)問題自由地發(fā)表自己的見解，也可以傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，還可以進(jìn)行辯論。課內(nèi)合作要考慮學(xué)生的接受度，要注意時(shí)間安排，還要考慮此數(shù)學(xué)問題是否值得討論。通過課內(nèi)合作可以培養(yǎng)學(xué)生：上課時(shí)專心聽課，邊聽邊思，精力集中，積極思考提出的問題，上課敢大膽發(fā)言，敢于反駁別人乃至老師的意見等等。

四、把握練習(xí)的“度量”，科學(xué)地選擇練習(xí)的方式

數(shù)學(xué)學(xué)科的系統(tǒng)性強(qiáng)，有很多的技巧，是練出來的，因此多練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)增效的根本。要把握好練習(xí)的“度量”，過少過易起不到練習(xí)的作用，過多過難則加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際掌握知識(shí)的情況，因人而異布置練習(xí)量及難易度。同時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握練習(xí)的方法，了解練習(xí)的規(guī)律，提高練習(xí)的效率。數(shù)學(xué)教學(xué)要更新練習(xí)觀念，教師可以自己設(shè)計(jì)一些看似簡(jiǎn)單但有傾向性的隨堂練習(xí)，課堂中應(yīng)留更多的時(shí)間空間給學(xué)生，讓他們進(jìn)行練習(xí)或作業(yè)，并且當(dāng)堂做完。

五、在教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況采用合理有效的教育教學(xué)方法

教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能妥善地選擇教學(xué)方法。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只從主觀愿望出發(fā)，向?qū)W生灌輸知識(shí)，很少考慮學(xué)生的接受水平和興趣需要。特別是數(shù)學(xué)課，學(xué)生視之生畏，極易產(chǎn)生苦學(xué)、厭學(xué)、逃避的現(xiàn)象，都認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)科是“老師難教學(xué)生難學(xué)”。教師在教學(xué)中，要從學(xué)生實(shí)際的知識(shí)基礎(chǔ)和心理特征出發(fā)，結(jié)合數(shù)學(xué)教材實(shí)際，采取一切有效的形式和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，變苦學(xué)為樂學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)地學(xué)。在課堂中，教師要發(fā)揚(yáng)民主，形成良好的師生關(guān)系，允許學(xué)生向教師質(zhì)疑問難，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，發(fā)表他自己的見解，充分發(fā)揮他們的聰明才智。教師要認(rèn)真了解學(xué)生知識(shí)的掌握的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)教育方法，以便因材施教。

總的來說，初中數(shù)學(xué)課堂的有效無效著重點(diǎn)在于教師的合理引導(dǎo)，要求教師不但要有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，也要有較高的綜合素質(zhì)，在教學(xué)中教師要有多種教育教學(xué)的方式方法，對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)方式的綜合運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方式，在合作中學(xué)，使學(xué)生能積極有效的汲取知識(shí)，獲得學(xué)習(xí)的樂趣，也就促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展，這就是數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)。endprint