【摘要】在目前教學(xué)改革背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)受到了越來越多的關(guān)注。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，愉悅教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方法能有效地提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率。本文研究了這種教學(xué)方式的作用和創(chuàng)設(shè)小學(xué)語(yǔ)文愉悅教學(xué)氛圍的措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；愉悅教學(xué)；氛圍

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

小學(xué)語(yǔ)文教育的教學(xué)形式有很多，其中教學(xué)效果比較突出的是愉悅教學(xué)法。其教學(xué)目的是寓教于樂，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中習(xí)得理論知識(shí)，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。運(yùn)用愉悅教學(xué)方法可以有效提高課堂教學(xué)效率，目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍是教師必然的選擇。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)愉悅教學(xué)氛圍的作用

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)愉悅教學(xué)氛圍的根本目的，是提高課堂教學(xué)效率。創(chuàng)設(shè)有效的愉悅課堂教學(xué)氛圍不僅能提高課堂教學(xué)效率，而且能有效提高學(xué)生綜合素質(zhì)。創(chuàng)設(shè)愉悅課堂教學(xué)氛圍在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的具體作用是：①為課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)提供愉悅環(huán)境。通過創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上不會(huì)感覺緊張，有助于其調(diào)節(jié)心情，盡快地融入課堂學(xué)習(xí)中。②有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師大多采用填鴨式的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有獨(dú)立思考和發(fā)揮空間，抑制了學(xué)生的創(chuàng)造力。而新的愉悅教學(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)方法在教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，它改變了以往學(xué)生在教學(xué)中的位置，將學(xué)生放在了課堂教學(xué)中心，充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們積極思考問題，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問題的能力，有助于學(xué)生各方面素質(zhì)的綜合發(fā)展。③有助于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。愉悅教學(xué)是將情感融入課堂教學(xué)的一種教學(xué)方式，通過在語(yǔ)文課堂上創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)環(huán)境，不僅可以使得學(xué)生各方面的素質(zhì)得到提高，還可以培養(yǎng)他們健全的人格。小學(xué)生正是人格發(fā)育的時(shí)期，教師在實(shí)際教學(xué)過程中不應(yīng)該只重視提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，還應(yīng)該注重學(xué)生人格的培養(yǎng)。創(chuàng)設(shè)愉悅教學(xué)氛圍能夠陶冶學(xué)生情操，同時(shí)在培養(yǎng)學(xué)生人格方面也有一定的幫助。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)愉悅教學(xué)氛圍的措施

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

俗話說“興趣是最好的老師”。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并利用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)高效率的教學(xué)。

具體來說，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有：①利用課文本身的魅力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文教材編寫越來越人性化，里面有豐富的插圖，而且教學(xué)選材也比較經(jīng)典，本身具有一定的趣味性。例如在上到《假如》（人教版二年級(jí)上冊(cè)）這篇課文時(shí)，教師可利用課本中生動(dòng)形象的比喻引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，必要時(shí)可利用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，讓學(xué)生印象更加深刻。比如在交他們“縮著身子，輕輕嘆息”這一句時(shí)，教師可以將身體縮一縮，再配上一聲嘆息，讓學(xué)生也演繹一遍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。②合理利用教學(xué)工具激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如上到小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《烏鴉喝水》這一課時(shí)，就可以利用道具將石子填入裝水的瓶中，最后讓水從中溢出來。通過給學(xué)生制造直觀的視覺感受，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。③通過表演形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師可以通過表演吸引學(xué)生注意力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。例如在講《望廬山瀑布》這首古詩(shī)時(shí)，教師可利用教學(xué)道具，在教室里掛出一幅瀑布畫，然后讓學(xué)生扮演大詩(shī)人李白，對(duì)著瀑布朗誦這首詩(shī)。通過學(xué)生的積極參與和教師的鼓勵(lì)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）將愉快教學(xué)的理念滲透到實(shí)際教學(xué)中

關(guān)于學(xué)習(xí)氛圍的作用，曾有心理學(xué)家說過這樣的話：“學(xué)生只有在親密、融洽、和諧的氛圍中，才能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種安全感，也才能發(fā)揮最大潛能?！绷硗鈴纳韺W(xué)角度來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如果心理負(fù)擔(dān)過大，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，這不利于課堂教學(xué)的有效實(shí)施。學(xué)生樂于學(xué)習(xí)心理狀態(tài)的產(chǎn)生有兩方面原因：一方面，學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)；另一方面，受外界良好氛圍的熏陶。因此良好的教學(xué)環(huán)境可以發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)功效，輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境讓學(xué)生感到精神煥發(fā)、心情舒暢，久而久之，他們就會(huì)養(yǎng)成樂于學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。鑒于此，學(xué)校和班級(jí)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)愉悅氛圍的重要性，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和實(shí)際教學(xué)情況有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)輕松優(yōu)雅的教學(xué)環(huán)境，讓教師和學(xué)生在這種優(yōu)美的環(huán)境下受到熏陶和影響。教師方面應(yīng)該利用各種手段營(yíng)造快樂教學(xué)的環(huán)境，不拘泥于形式，將教室變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中快樂成長(zhǎng)。

（三）探索新的教學(xué)方法，加強(qiáng)師生之間的交流溝通

小學(xué)語(yǔ)文課堂可以有很多教學(xué)方式，針對(duì)這一階段的學(xué)生，教師應(yīng)該在趣味性教學(xué)方式上下功夫，因?yàn)檫@一時(shí)期的小學(xué)生比較好玩、愛動(dòng)。教師可利用這一特點(diǎn)將游戲性比較強(qiáng)的教學(xué)方法引入課堂，比如在教授學(xué)生成語(yǔ)時(shí)，可以讓學(xué)生參與做“成語(yǔ)接龍”的游戲，這樣不僅能鍛煉學(xué)生心智，而且能增加學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生在游戲中提高語(yǔ)文運(yùn)用能力?？傊處煈?yīng)該利用一切可行的辦法創(chuàng)新教學(xué)方式，為語(yǔ)文教學(xué)增加新的活力。此外，在創(chuàng)設(shè)愉悅課堂教學(xué)氛圍教學(xué)中，教師還應(yīng)擺好自己與學(xué)生之間的位置關(guān)系，樹立平等教學(xué)的觀念。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師和學(xué)生之間的密切關(guān)系是不能分割的，教與學(xué)的過程實(shí)際上是一個(gè)整體，由此可見學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程中的必要條件是建立和諧、平等的師生關(guān)系。教師只有在和諧、平等的環(huán)境中才能創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和綜合運(yùn)用能力。

三、結(jié)語(yǔ)

在未來素質(zhì)教育中，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是其中的重點(diǎn)。而創(chuàng)設(shè)愉悅教學(xué)氛圍則是小學(xué)語(yǔ)文教師的必然選擇。只有在愉悅的課堂教學(xué)氛圍中，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師也可以利用多種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和綜合運(yùn)用能力，才能從根本上提高語(yǔ)文教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]王根.小學(xué)閱讀教學(xué)之我見[J].中國(guó)校外教育（上旬刊），

2014（3）.

作者簡(jiǎn)介：蘇碧珠，女，本科，中學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師，就職于福建省安溪縣第九小學(xué)，研究方向：語(yǔ)文教學(xué)與人文素養(yǎng)。

（編輯：陳 岑）endprint