張振華

【摘要】愛(ài)心是師德的靈魂，老師只有付出真誠(chéng)的愛(ài)心，才會(huì)與學(xué)生建立深厚情感；只有愛(ài)才會(huì)使師生之間凝聚真誠(chéng)的信任；只有愛(ài)，才能使教育達(dá)到完美的頂峰。同時(shí)作為一名班主任更應(yīng)該理解學(xué)生，尊重學(xué)生，善于與學(xué)生交往，把握談話(huà)的藝術(shù)，這往往比批評(píng)和厲聲訓(xùn)斥更具威力。用自身的人格魅力去感染學(xué)生，班主任老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)、理解和寬容，就會(huì)轉(zhuǎn)化為孩子對(duì)他人的愛(ài)，對(duì)他人的理解和寬容，成為一個(gè)有責(zé)任心、有愛(ài)心的人。

【關(guān)鍵詞】班主任工作；愛(ài)心；鼓勵(lì)；尊重

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

班主任是學(xué)校班級(jí)工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，也是學(xué)校目標(biāo)管理的具體實(shí)施者，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁和紐帶。一個(gè)班級(jí)的全體學(xué)生能否健康地成長(zhǎng)并全面發(fā)展，班主任肩負(fù)著非常艱巨而光榮的歷史使命。面對(duì)當(dāng)今信息時(shí)代的中學(xué)生，其知識(shí)水平和認(rèn)知能力都有了較大的提高，上網(wǎng)、早戀、出走、叛逆等，使人猝不及防。如何根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，當(dāng)好一個(gè)班主任，是現(xiàn)如今一個(gè)亟待研究的重大問(wèn)題。本人多年擔(dān)任班主任工作，覺(jué)得要完成班主任的使命，得做到“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”?！耙粋€(gè)中心”——以寬厚仁愛(ài)為中心，“兩個(gè)基本點(diǎn)”——堅(jiān)持鼓勵(lì)學(xué)生、堅(jiān)持尊重學(xué)生。

一、以寬厚仁愛(ài)為中心

俗話(huà)說(shuō)得的好：幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。同樣的，一位班級(jí)管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì)有一百條，而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定只有一條，那就是熱愛(ài)學(xué)生。有了寬厚仁愛(ài)這個(gè)中心，教育就不僅僅是一種手段、一項(xiàng)工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂(lè)。愛(ài)學(xué)生就必須得多些寬大包容，少些不依不饒。

《禪說(shuō)》中有這樣一個(gè)故事：一天，七里禪師正在禪堂的蒲團(tuán)上打坐，一個(gè)強(qiáng)盜突然闖出來(lái)，把又明又亮的刀子對(duì)著他的脊背，說(shuō)：“把柜里的錢(qián)全部拿出來(lái)！不然，就要你的老命！”“錢(qián)在抽屜里，柜里沒(méi)錢(qián)?！逼呃锒U師說(shuō)，“你自己拿去，但要留點(diǎn)，米已經(jīng)吃光，不留點(diǎn)，明天我要挨餓呢！”那個(gè)強(qiáng)盜拿走了所有的錢(qián)，在臨出門(mén)的時(shí)候，七里禪師說(shuō)：“收到人家的東西，應(yīng)該說(shuō)聲謝謝??！”“謝謝?！睆?qiáng)盜說(shuō)。他轉(zhuǎn)回身，心里十分慌亂，這種從來(lái)沒(méi)有遇到的現(xiàn)象使他失去了意識(shí)，他愣了一下，才想起不該把全部的錢(qián)拿走，于是，他掏出一把錢(qián)放回抽屜。后來(lái)，這個(gè)強(qiáng)盜被官府捉住。根據(jù)他的供詞，差役把他押到七里禪師的寺廟去見(jiàn)七里禪師。差役問(wèn)道：“多日以前，這個(gè)強(qiáng)盜來(lái)這里搶過(guò)錢(qián)嗎？”“他沒(méi)有搶我的錢(qián)，是我給他的?！逼呃锒U師說(shuō)，“他臨走時(shí)也說(shuō)聲謝謝了，就這樣。”這個(gè)強(qiáng)盜被七里禪師的寬容感動(dòng)了，只見(jiàn)他咬緊嘴唇，淚流滿(mǎn)面，一聲不響地跟著差役走了。這個(gè)人在服刑期滿(mǎn)之后，便立刻去叩見(jiàn)七里禪師，求禪師收他為弟子，七里禪師不答應(yīng)。這個(gè)人長(zhǎng)跪三日，七里禪師終于收留了他。

我們不是那個(gè)禪師，學(xué)生也不是那個(gè)盜賊，但這個(gè)故事卻能深深的啟發(fā)我們，寬容往往會(huì)培育出意想不到的花朵。禪師尚能如此，老師對(duì)待學(xué)生更應(yīng)多些寬容。有位教育家說(shuō)過(guò)：學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰是最需要愛(ài)的時(shí)候，如果你討厭學(xué)生，那么你的教育還沒(méi)開(kāi)始，實(shí)質(zhì)上就已經(jīng)結(jié)束了。而這愛(ài)首先來(lái)自于寬容。寬容學(xué)生，是給學(xué)生一個(gè)自省的機(jī)會(huì)。愛(ài)并寬容著，用寬容去叩開(kāi)學(xué)生的心扉，讓寬容成為班主任解讀學(xué)生最美的語(yǔ)言，將會(huì)有意想不到的效果。

二、堅(jiān)持鼓勵(lì)學(xué)生、堅(jiān)持尊重學(xué)生

美國(guó)有個(gè)大教育家說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“在教育孩子的問(wèn)題上，我不知道除了鼓勵(lì)還有什么別的方法！”這句話(huà)雖說(shuō)有點(diǎn)偏激，但大體是對(duì)的。教育學(xué)生，鼓勵(lì)是老師每天必做的事情。學(xué)生的勇氣和自信是被鼓勵(lì)出來(lái)的！當(dāng)學(xué)生的一個(gè)行為做對(duì)了，我們及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)才能使他的行為固定下來(lái)，才能使他下次接著再做。鼓勵(lì)是學(xué)生生命的陽(yáng)光，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，被表?yè)P(yáng)意味事情做對(duì)了，被認(rèn)可了，他的自我價(jià)值會(huì)上升，自信心會(huì)增強(qiáng)。

有這樣一則故事：一位理發(fā)師帶了個(gè)徒弟。徒弟正式上崗那一天，給第一位顧客理發(fā)后，顧客埋怨說(shuō)頭發(fā)留得太長(zhǎng)，師傅解釋道：“頭發(fā)留長(zhǎng)一點(diǎn)顯得含蓄，這叫深藏不露，很符合您的身份?！鳖櫩吐?tīng)罷高興而去。徒弟給第二位顧客理發(fā)后，顧客嫌頭發(fā)剪得太短，師傅說(shuō)：“頭發(fā)短使您顯得精神。”顧客聽(tīng)后，欣喜而去。徒弟給第三位顧客理發(fā)后，顧客嫌時(shí)間太長(zhǎng)，師傅解釋道：“為首腦多花點(diǎn)時(shí)間是很必要的?！鳖櫩吐?tīng)罷滿(mǎn)意而去。徒弟在師傅的聲聲鼓勵(lì)下刻苦學(xué)習(xí)，技藝日精。

因此，作為教師，我覺(jué)得我們應(yīng)該向這位理發(fā)師學(xué)習(xí)，只要我們注意學(xué)生的自尊心，那么他們的“技藝”就永遠(yuǎn)會(huì)處于“蹩腳”狀態(tài)。學(xué)生最需要的是尊重和鼓勵(lì)。一個(gè)懂得尊重別人的人，才能贏得別人的尊重與信服，才能讓學(xué)生從心底喜歡你。

讓我們的鼓勵(lì)和尊重促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，就如陽(yáng)光照耀每顆小草茁壯成長(zhǎng)一樣。

愛(ài)心是人類(lèi)社會(huì)生存的根本，是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力，是中華民族傳統(tǒng)美德的表現(xiàn)，少年學(xué)生正處在半幼稚、半成熟、半依賴(lài)、半獨(dú)立的成長(zhǎng)階段，維護(hù)他們的自尊、關(guān)心他們的成長(zhǎng)是學(xué)生強(qiáng)烈的心理需求，尊重他們、關(guān)心他們就等于送給了學(xué)生一個(gè)照亮人生心靈健康成長(zhǎng)的指路燈，使學(xué)生能自尊、自信、自立、自強(qiáng)，以良好的心態(tài)面對(duì)未來(lái)人生，對(duì)明天的社會(huì)和工作充滿(mǎn)理想和希望。班主任應(yīng)用自己的愛(ài)心喚醒學(xué)生積極健康向上的思想，讓愛(ài)的雨露灑滿(mǎn)人間。生命是可貴的，奉獻(xiàn)是高尚的，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，默默實(shí)踐，默默耕耘。在平凡中用愛(ài)和尊重、鼓勵(lì)的和煦之風(fēng)去暖和學(xué)生的心靈，去改變學(xué)生的靈魂，也在默默奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)做老師的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)做班主任的價(jià)值！

（編輯：龍賢東）endprint