秦黎

摘 要：閱讀是語文學(xué)習(xí)的核心，是一個人精神成長的重要渠道?！墩Z文課程標準》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！闭Z文教學(xué)效果真正的源泉是課外閱讀。課外閱讀不僅是語文課外活動的主要內(nèi)容之一，而且也是課內(nèi)閱讀的補充和延伸。其意義在于有助于學(xué)生開闊視野，提高表達能力，促進學(xué)生思維，心理品質(zhì)的成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀；指導(dǎo)

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）15-306-01

語文教學(xué)中最基本，最重要的訓(xùn)練是閱讀，它是人們終身學(xué)習(xí)必須掌握的技能，是素質(zhì)教育中最基礎(chǔ)，最核心的部分，新課標強調(diào)：要逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度有創(chuàng)意的閱讀。由此可見，閱讀教學(xué)不僅要求學(xué)生勤于思考，還要有自己獨立的見解。所以，要想讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，這就要求教師在閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化教法，加強指導(dǎo)。

一、精心設(shè)計課前導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

俗話說一篇好的文章，能激起讀者的閱讀興趣，就如遇到了一頓美餐，讓你垂涎三尺，美美地享受一番。同樣的道理，一段好的導(dǎo)語，能引起學(xué)生閱讀的極大興趣。教學(xué)《十六年前的回憶》我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，看著胸前的紅領(lǐng)巾，你可曾想到什么？它是國旗一角，是無數(shù)革命烈士的鮮血染成的。我們今天幸福的生活正是他們?yōu)榱私饩瓤嚯y的中國人民，不怕犧牲，拋頭顱、灑熱血才換來的，今天，我們來認識其中的一位革命先烈——李大釗。他是怎樣的一個人呢？話音剛落，學(xué)生就情緒高昂地朗讀起課文來。

二、在語文教學(xué)中教給學(xué)生閱讀方法

我在講讀課文時，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍，讓學(xué)生邊動口邊動腦，口而誦心而思，使他們在反復(fù)讀的過程中，不斷加深對課文內(nèi)容的理解，領(lǐng)悟作者譴詞造句，怎樣布局某篇。實踐證明，有些課文，有些課文的某些句、段，讓學(xué)生反復(fù)誦讀，教師評點一下，要比講的效果好得多。

指導(dǎo)學(xué)生讀課文，事先要提出明確的要求，教師不僅要示范，而且要教給學(xué)生讀的方法。使學(xué)生逐步懂得該怎樣讀，為什么要那樣讀。學(xué)生明白了道理，掌握了方法，再加上反復(fù)練讀，很快就會形成讀的技能。如指導(dǎo)讀《賣火柴的小女孩》一文的第九至第十一自然段：她在墻上又擦燃了一根火柴。這一回，火柴把周圍全照亮了。奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛?！澳棠蹋　毙∨⒔衅饋?，“??！請把我?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一樣，就會不見的！”她趕緊擦著了一整把火柴，要把奶奶留住。這一整把——“奶奶”二字聲音要拉長，語調(diào)要上揚。因為此刻小女孩迫切地希望奶奶帶她離開這里，向奶奶哀求時是那樣的痛苦，語氣要十分悲切。后來奶奶抱著她向光明和快樂飛去時她又是何等的幸福，這些句子就要讀得親切、歡樂，聲音要清晰。教師指導(dǎo)以后，必須讓學(xué)生反復(fù)練讀，讀中再指導(dǎo)，不斷提高讀的能力。

指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，教師要善于啟發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生在讀的過程中揣摩、領(lǐng)悟、聯(lián)想。如讀這段話：“她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。”

在默讀前，可以啟發(fā)學(xué)生思考：小女孩和奶奶一起飛到怎樣一個地方去了？在現(xiàn)實社會里，有這樣的地方嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解，在現(xiàn)實社會里這樣的地方是根本不存在的，這只不過是小女孩的幻想而已。課文之所以這樣寫，是為了反襯資本主義社會的罪惡，表達作者對小女孩不幸遭遇的深切同情。這樣指導(dǎo)默讀，能提高學(xué)生的理解能力，發(fā)展兒童的思維和語言。

三、扣緊課文培養(yǎng)閱讀能力

首先，抓好字詞句段篇的訓(xùn)練。每篇課文都是由字詞句段構(gòu)成的，其中作者內(nèi)心的情感往往可通過其中的某個字詞體現(xiàn)出來。例如《威尼斯的小艇》一文中坐在小艇里的感覺“怪有意思的”，這個“怪”字就表達了作者新奇的感受。該課第二自然段中三個句子都有比喻詞，到底是否都是比喻句呢？我們可通過對句子的分析，讓學(xué)生進一步認識比喻句，并形象地讓學(xué)生知道小艇的特點，從而對下文理解小艇的行駛和作用做好了鋪墊。

小學(xué)語文課本里段的結(jié)構(gòu)形式很多。在閱讀教學(xué)中，我們要抓住一些典型段落引導(dǎo)學(xué)生分析，使學(xué)生將段的感性認識逐漸上升到理性認識，從而把閱讀中獲得的知識遷移到寫作上，轉(zhuǎn)化為寫作能力。比如通過學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》的第四自然段，不僅能讓學(xué)生認識了總分式的構(gòu)段方式，而且能對船夫高超的駕駛技術(shù)有了深刻的印象。

臨近下課時，學(xué)生已了解了小艇的樣子、行駛和作用，這時再齊讀第一段，板書“交通工具”，從而加深學(xué)生對課文的印象，懂得了文章首尾需要呼應(yīng)的道理。

其次，注重讀的訓(xùn)練。文章的語言與作者的情感關(guān)系很密切，我們在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文時，必須讓學(xué)生學(xué)會揣摩與品味語言的方法，這樣才能使學(xué)生深刻感受文章所要表達的思想感情，以激起感情共鳴，而這些都必須在閱讀中去領(lǐng)會，因此文章要多讀，要熟讀或誦讀。

再次，落實重點訓(xùn)練和進行基本功訓(xùn)練。小學(xué)中高年級語文的每個組都安排了重點訓(xùn)練項目，在教學(xué)課文時一定要落實重點訓(xùn)練。

四、要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

1、要培養(yǎng)學(xué)生認真閱讀的好習(xí)慣。每讀一本書，一定要認真讀完，不要只翻閱主要情節(jié)，不能只問誰是好人或壞人。對高年級學(xué)生還要提倡動筆，隨時摘錄，做好讀書筆記，寫讀書心得。

2、要培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、反復(fù)觀察的好習(xí)慣。教育學(xué)生熱愛生活，留心生活中各種事物，做有心人。通過反復(fù)細致的觀察，抓住事物的本質(zhì)和特點，在頭腦中形成生動、具體的形象。

3、要培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生讀書要邊讀邊思考，指導(dǎo)學(xué)生觀察事物要注意分析總之，在閱讀教學(xué)中，教師不僅要教給學(xué)生讀書的好方法，而且還要注重閱讀能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在閱讀中既能抓住字、詞、句、段、篇進行思考理解，又能把自己已有的知識，生活經(jīng)驗與課文內(nèi)容聯(lián)系起來進行思考，從而獲得知識，讀懂課文，提高認識，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。