羅俊

摘要：數(shù)學是對現(xiàn)實世界的一種思考、描述、刻畫、解釋、理解和應用，其目的是發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實世界中所蘊藏的一些數(shù)與形的規(guī)律，為社會的進步與人類的發(fā)展服務。隨著新課改的實行和教學改革的不斷深入，如何如實的實施好課程改革，提高初中數(shù)學教學質(zhì)量便成了廣大初中數(shù)學教師不斷深究的問題。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；新課改；教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）12-111-01

初中數(shù)學作為一門邏輯性和抽象性較強的重要科目，在學習和實踐工作中占有舉足輕重的作用。處在新課程改革的今天，新的教學理念被提出，新的教學方法被運用，這一切對于一個已經(jīng)習慣于傳統(tǒng)教育模式的初中數(shù)學教師來說，既是機遇，也是挑戰(zhàn)。教學中，教師要注重學生學習興趣的激發(fā)，積極引導學生自主探究學習，使課程改革落到實處。下面筆者就新課改下的數(shù)學教學，談談自己的看法。

一、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，增強學生的學習信心

由于受傳統(tǒng)教學的影響，在初中數(shù)學教學中，很多老師不能很好的適應新的教材和新教材的理念以及轉(zhuǎn)化后的教育教學方法。很多教師任然采用傳統(tǒng)的教學模式，在課上任然是死板的教法，老師教的很辛苦，學生也學得艱難，學生根本不感興趣，更別說高效學習和學習的積極性。新課程標準指出：“數(shù)學教學活動必須激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生思考；要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣、掌握有效的學習方法” 興趣是學生學習最好的老師，是一把開發(fā)學生智慧的金鑰匙，有了興趣學生就能主動去探求知識，形成技能，也能達到改造世界的目的。處在課程改革的今天，我們的初中數(shù)學教學應是興趣的教學。教學中，教師要合理有效地挖掘教學中的趣味因素，以培養(yǎng)學生的學習興趣為基礎(chǔ)，利用學生的學習興趣去帶動學生的學習積極性，引導學生變“苦學”為“樂學”，變“要我學”為“我要學”。教師的教學要做到和諧統(tǒng)一，對學生的要求要適中，對待差生要以鼓勵為主，尊重人格。積極引導學生體驗學習數(shù)學的快樂，激發(fā)學生學習興趣，幫助學生樹立學習的信心。

二、積極引導學生自主探究學習

有效的數(shù)學學習過程不能單純地依賴模仿與記憶，教師要引導學生主動地從事觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等教學活動，從而使學生形成自己對數(shù)學知識的理解和有效的學習策略。新課標在“教學建議”中指出：“在數(shù)學教學中，應注重發(fā)展學生的應用意識；通過豐富的實例引入數(shù)學知識，引導學生應用數(shù)學知識解決實際問題，經(jīng)歷探索、解決問題的過程，體會數(shù)學的應用價值。幫助學生認識到：數(shù)學與我有關(guān)，與實際生活有關(guān)，數(shù)學是有用的，我要學數(shù)學，我能學數(shù)學”。因此，教學中，教師在激發(fā)學生學習興趣的同時，教師還要如實的做好引導者、組織者和參與者的作用，在教學中突出學生的主體地位，積極的指導學生自主探究，培養(yǎng)學生的自主探究學習能力。教師要根據(jù)學生具體的學習內(nèi)容，結(jié)合教學實際以及學生的知識水平，創(chuàng)設(shè)有利于學生進行探究研討的問題情境，使學生在自主探索與合作交流中掌握探究的方法，體驗探究的樂趣。例如，在學習“完勾股定理”內(nèi)容后，可安排這樣的訓練題：如下圖，所有的四邊形都有是正方形，所有的三角形都是直角三角形，請在圖中找出若干個圖形，使得它們的面積的和恰好等于最大的正方形面積，嘗試給出兩種以上的方案。給學生充足的時間，讓學生去自主探究。通過這樣的方式，學生在自主探究的過程中，一方面學生能更好地鞏固舊知識，另一方面也能讓學生把所學知識有一個更好的利用，學生在經(jīng)歷自主探究的同時也能更好地培養(yǎng)學生的動手能力和自主探究能力，使教學效率得到切實的提高。

三、指導好學生的數(shù)學閱讀

蘇霍姆林斯基說過：“學會學習首先要學會閱讀”。閱讀不但是語文教學的基本內(nèi)容，同樣是數(shù)學教學中不可缺少的重要手段，語文學習是其他學科學習的基礎(chǔ)，閱讀又是語文學習的基礎(chǔ)，在我們的數(shù)學教學中往往有這樣的感覺——語文學的好的學生，學習數(shù)學等其他學科的能力也比較強。這就是應為學生的閱讀、分析、判斷能在起作用。因此，在初中數(shù)學的教學過程中，學生數(shù)學的閱讀能力培養(yǎng)也應引起教師的注意，教師在課堂上要巧妙的引導學生讀書，提出問題，讓學生帶著問題讀書，再回答問題，掌握知識點，讓學生在閱讀過程重要勤于動腦、動手，隨著閱讀能力的提高，接著讓學生獨立閱讀，思考教材中的問題，然后總結(jié)歸納出重點知識，進一步提高學生的閱讀能力，為學習數(shù)學打下閱讀基礎(chǔ)。

四、注重數(shù)學實踐

數(shù)學知識既來源于生活，最終都要到生活中得到實踐。《新課程標準》指出：教師應力求使學生體驗數(shù)學在解決實際問題中的作用，數(shù)學與日常生活及其他學科的聯(lián)系，促使學生逐步形成和發(fā)展數(shù)學應用意識，提高實踐能力。因此，在數(shù)學教學的過程中，教師要重點強調(diào)從現(xiàn)實生活的經(jīng)驗為起點，將生活中的實際問題演化成數(shù)學模型，鼓勵學生動手實踐，親身體驗數(shù)學的應用價值，發(fā)展學生創(chuàng)造力，使其主動地、富有個性地學習，在培養(yǎng)學生的動手能力以及實踐能力的同時，也能讓學生在不斷的實踐中感受知識、應用知識。

總結(jié)：新課程標準下的數(shù)學教學方法及學生學習方式的同步轉(zhuǎn)變是課程改革一項長期而艱巨的工作，作為一線教師我們必須堅定信念和投入大量的時間及精力去探索。教學中，教師應當加強自我反思，在反思中總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷的改進自己現(xiàn)有的教學模式和教學方法，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以改進，使我們的教學模式更加成熟、更加完善、更加符合我們的教學實際和新課標的要求，讓學生的學習更快樂、更高效。

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