李清松

【摘要】學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生積極主動投入到學(xué)習(xí)的主要動力，也間接的決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。如何在初中化學(xué)教學(xué)中有效提高學(xué)生的興趣成為初中化學(xué)教師不得不思考的問題。

【關(guān)鍵詞】初中；化學(xué)教學(xué)；興趣培養(yǎng)

一、引言

初中化學(xué)是理科類學(xué)科的基礎(chǔ)，其直接決定了學(xué)生進入高中后進行更深層次化學(xué)學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

因此，提高初中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率成為初中化學(xué)教師不得不思考的重要問題。心理學(xué)家和教育學(xué)家已經(jīng)明確的提出，學(xué)生對學(xué)科的興趣直接決定了學(xué)生能否主動積極的參與到學(xué)習(xí)過程中，也間接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

在這種背景下，在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣就成為初中化學(xué)教師亟需解決的關(guān)鍵問題?；诖?，本文在此對初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)進行略談，以期能為有關(guān)人士提供有益參考。

二、利用有趣的化學(xué)現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生興趣

化學(xué)，是一門伴隨著大量有趣化學(xué)現(xiàn)象的學(xué)科。在初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，已經(jīng)包含了大量能夠發(fā)出有趣現(xiàn)象的化學(xué)實驗，教師可以充分利用這些奇特的化學(xué)現(xiàn)象來吸引學(xué)生的注意力，抓住學(xué)生的好奇心以此來培養(yǎng)學(xué)生興趣。

例如，教師可以在教學(xué)中點燃鎂條，這就將使得鎂條發(fā)出燦爛的光芒，讓學(xué)生猶如在欣賞美麗的煙花表演。這一個簡單的實驗卻能夠有效的吸引學(xué)生的注意力，當(dāng)鎂條燃燒后，其所爆發(fā)出亮麗的煙火能夠在學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)中點亮學(xué)生的激情。

當(dāng)學(xué)生看到如此美麗燦爛的景色后會發(fā)出贊嘆，而后會進一步產(chǎn)生好奇心和求知欲，想要了解鎂條燃燒為什么會出現(xiàn)這樣的化學(xué)現(xiàn)象。此時，教師可以進一步告知學(xué)生，化學(xué)中還擁有更多美麗神奇的化學(xué)現(xiàn)象。例如經(jīng)過簡單的化學(xué)實驗就能夠?qū)⑼该鞯囊后w變?yōu)槠恋牟噬后w。

利用豐富的化學(xué)現(xiàn)象，能夠有效吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生為了看到更多更神奇的化學(xué)現(xiàn)象而對化學(xué)產(chǎn)生濃烈的興趣，這就達到了教師的目的。

三、利用化學(xué)與生活的緊密關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生興趣

化學(xué)是一門與學(xué)生現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的學(xué)科。教師可以利用學(xué)生的現(xiàn)實經(jīng)歷進行舉例，讓學(xué)生充分感受到化學(xué)學(xué)科與自身現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生了解化學(xué)的實用性，以此培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

例如，在學(xué)習(xí)碳元素的相關(guān)章節(jié)中，教師可以以此進行舉例，告知學(xué)生現(xiàn)實生活中的防毒面具中就可以使用木炭。同時，使用木炭可以有效地消除空氣中的臭味。而這些都是利用了碳元素吸附性的化學(xué)性質(zhì)。

在此過程中，學(xué)生就能夠深刻理解到化學(xué)與生活的緊密關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠產(chǎn)生一定的探索欲，想要了解現(xiàn)實中更多利用了化學(xué)的方面。

另一方面，教師還可以設(shè)定生活化的情景進行化學(xué)教學(xué)。例如，教師可以設(shè)定一個火災(zāi)的情景，讓學(xué)生選擇二氧化碳、水或其他物質(zhì)來撲滅火勢。最后，教師會告訴學(xué)生選擇二氧化碳才是正確的選擇，是因為二氧化碳不可燃燒的化學(xué)性質(zhì)。

經(jīng)過生活化的情景設(shè)定，能夠讓學(xué)生進一步了解化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，同時用生活化的情景將學(xué)生帶入，提高學(xué)生的帶入感，以此培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

四、利用實踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣

化學(xué)還是一門實踐性非常強的學(xué)科。在初中化學(xué)教學(xué)含有大量的實驗，需要進行實踐教學(xué)來完成教學(xué)任務(wù)。

因此，教師可以實踐教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生興趣。首先，在實驗過程中，學(xué)生才能夠更加近距離的觀察化學(xué)現(xiàn)象，感受化學(xué)現(xiàn)象發(fā)生的神奇，以此提高對化學(xué)的興趣。

其次，實踐教學(xué)相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)對學(xué)生的吸引力顯然更強。讓學(xué)生動手操作來獲得知識，不但極大的提高了學(xué)生的理解和掌握，還是一種新的體驗，能夠有效提高學(xué)生的興趣。

最后，通過實踐教學(xué)，還可以讓學(xué)生擁有一定的成功體驗。當(dāng)實驗成功后，學(xué)生會產(chǎn)生一定的滿足感，也會對化學(xué)的學(xué)習(xí)更加自信，也就進一步提高了學(xué)生的興趣。

教師可以設(shè)計相應(yīng)的實驗，或者讓學(xué)生自己設(shè)計實驗。在實驗過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用，及時制止學(xué)生的錯誤操作，避免發(fā)生危險。

五、利用靈活的教學(xué)方法提高學(xué)生的興趣

利用靈活的教學(xué)方式是培養(yǎng)學(xué)生興趣的有力手段。傳統(tǒng)的教學(xué)方法讓學(xué)生產(chǎn)生了抵觸情緒，枯燥的教學(xué)內(nèi)容又進一步降低了學(xué)生的興趣。

教師可以改變教學(xué)模式，利用小組合作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、討論學(xué)習(xí)法等方式進行化學(xué)教學(xué)，就能夠讓學(xué)生擺脫枯燥無味的課堂教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

例如，教師可以采用任務(wù)單學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生通過觀察、查詢等方式了解化學(xué)中和反應(yīng)的特征。學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)的過程中獲得知識，改變了獲取知識的途徑，提高了學(xué)生興趣。

同時，教師可以使用多媒體教學(xué)法，向?qū)W生播放視頻和課件，讓學(xué)生觀看更加生動和絢麗的化學(xué)現(xiàn)象，以此提高學(xué)生興趣。

培養(yǎng)學(xué)生興趣是有效提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率的手段。教師應(yīng)該充分利用化學(xué)的特性，利用神奇的化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系來提高學(xué)生興趣。同時，通過教學(xué)方法和模式的改革和創(chuàng)新也能夠有效提高學(xué)生興趣。

總的來說，教師可以從學(xué)生、教師和教學(xué)等多個方面全面提高學(xué)生的興趣。

參考文獻：

[1]李超.淺談化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].新課程，2011（05）

[2]楊陽，孫尚梅.淺談如何在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].科教文匯，2014（6）

endprint