朱一歌

摘 要：眾所周知，待遇表現(xiàn)是日語學(xué)習(xí)中較為復(fù)雜，較難掌握的一塊內(nèi)容，而其中又以尊敬待遇表現(xiàn)為重點(diǎn)。本文主要是圍繞尊敬表現(xiàn)中的謙讓語Ⅰ和謙讓語Ⅱ的異同，以特定情況下的實(shí)際對話內(nèi)容為例，對日語待遇表現(xiàn)中的兩種謙讓表現(xiàn)方式——謙讓語Ⅰ和謙讓語Ⅱ的特點(diǎn)做分析并加以區(qū)別，希望對廣大日語學(xué)習(xí)者起到一定的幫助。

關(guān)鍵詞：待遇表現(xiàn)；謙讓語Ⅰ；謙讓語Ⅱ；日本文化；等級觀念

1 謙讓語Ⅰ與謙讓語Ⅱ的概念

1.1 謙讓語Ⅰ

謙讓語Ⅰ是指抬高句中動作的對象，間接貶低自己的語言形式。

如「拝見する」「伺う」「いただく」「申し上げる」「お目にかかる」「お伝えする」「ご連絡(luò)する」等都屬于謙讓語Ⅰ。

值得注意的是，像在「弟子に申し上げる」「実家に伺います」「父をご案內(nèi)する」這樣的句子中，主語沒有被抬高的必要，所以這些句子是錯誤的。

1.2 謙讓語Ⅱ

謙讓語Ⅱ日文又稱作「丁重語」，中文翻譯成“鄭重語“，意既鄭重地表達(dá)自己的動作的語言。通常與「です、ます、ございます」等表現(xiàn)連在一起使用。

語謙讓語Ⅰ不同，謙讓語Ⅱ并不對話題中的登場人物表示敬意，而是直接對聽話者表示尊敬。

謙讓語Ⅱ有「おる」「參る」「いたす」「存じる」等。

還是以上文中的句子為例，如果改成「弟子に申す」「実家に參ります」的話就沒有問題了，因?yàn)榫渥右巡辉賹渲谐霈F(xiàn)的人物表示敬意，而是變成對聽話者表示敬意的了。

2 謙讓語Ⅰ與謙讓語Ⅱ的區(qū)別

下面再對謙讓語Ⅰ和謙讓語Ⅱ這一對較難區(qū)分的概念稍作說明。

關(guān)鍵就在于，到底是對“動作接受者”的敬語還是對“聽話者”的敬語。

在謙讓語Ⅰ的情況下，像“先生のところに伺います」這樣的句子是成立的，但是如果說「弟子のところに伺います」就不自然了。這是因?yàn)?，第一個句子中作為“動作接受者”的「先生」是理所應(yīng)當(dāng)被尊重的，而第二個例子中的「弟子」則不能作為尊重的對象。正因?yàn)橹t讓語Ⅰ是面向動作接受者的境遇，所以只有在動作接受者符合被尊重的條件的時(shí)候才能使用它。

而在謙讓語Ⅱ的情況下，無論說「先生のところに參ります」還是說「弟子のところに參ります」都是可以的。這是因?yàn)?，謙讓語Ⅱ是對聽話者的境遇，所以無論動作接受者是否符合被尊重的條件都可以使用謙讓語Ⅱ.

那么，在什么情況下，這兩種敬語都能使用呢？

如下列句子中，由于動作接受者符合受尊敬的條件，無論使用謙讓語Ⅰ「先生のところに伺います」還是謙讓語Ⅱ「先生のところに參ります」應(yīng)該都是可以的。

只不過，二者中敬語的作用有微妙區(qū)別，前者是對「先生」的敬語，而后者是對聽話者或者句子閱讀者的敬語。即，當(dāng)聽話者變成了「先生」以外的人的時(shí)候，「先生のところに參ります」不再是對「先生」的敬語而是變成了對聽話者的敬語。

當(dāng)對「先生」表達(dá)這句話的時(shí)候，由于「先生」=聽話者，其結(jié)果無論使用哪個句子都起到了同樣的效果。像這樣，只有當(dāng)行為的接受者和聽話者或句子閱讀者一致的時(shí)候謙讓語Ⅰ和謙讓語Ⅱ才能實(shí)現(xiàn)互換。正因?yàn)槿绱耍灾t讓語Ⅰ謙讓語Ⅱ有的時(shí)候才會看上去那么相像。但是，當(dāng)動作接受者與聽話者不一致的時(shí)候，一定要留意謙讓語Ⅰ和謙讓語Ⅱ在作用上的區(qū)別。

3 實(shí)際例子

接下來看幾個實(shí)際的例子（說話者是社員，聽話者是課長）。

①その件は、部長にご説明しました?！袱凑h明する」謙讓語Ⅰ

②その件は、部長に説明いたしました?！刚h明いたす」謙讓語Ⅱ

這兩個句子雖然有謙讓語Ⅰ和謙讓語Ⅱ形式上的差異，但是無論哪個句子都是在抬高「部長」，

所以并沒有太大的區(qū)別。

但是，如果將部長換成同事山田的話，區(qū)別就明顯了。

③その件は、山田にご説明しました?！袱凑h明する」謙讓語Ⅰ

④その件は、山田に説明いたしました?！刚h明いたす」謙讓語Ⅱ

③是誤用，因?yàn)椤刚h明いたす」這個詞抬高了沒有抬高必要的山田。而④不是誤用，因?yàn)椤刚h明いたす」這個敬語并不是抬高山田的敬語，而是對聽話者課長表示鄭重地敬語。

為了更進(jìn)一步理解，讓我們把聽話者由課長換成部長試試吧

⑤その件は、課長にご説明しました?！袱凑h明する」謙讓語Ⅰ

⑥その件は、課長に説明いたしました。…「説明いたす」謙讓語Ⅱ

⑤不是誤用，但是由于句中抬高了課長，間接地，顯得說話者對課長比對部長更為在意，因而有使部長不快的可能。，而⑥的情況中，就沒有這種擔(dān)心了。因?yàn)椤刚h明いたす」并不是用來抬高課長的，而是向聽話者、部長表示鄭重之意。如果將自己放在部長的位置去考慮一下的話，大概就能覺出這種區(qū)別了吧。

接下來的問題是，如果自己是一個新入社員，無論對課長還是對部長都必須表示尊敬，在這種情況下又該怎么去使用敬語呢

⑦その件は、課長にご説明いたしました?！袱凑h明いたす」謙讓語Ⅰ+謙讓語Ⅱ

像這樣，使用「ご説明いたす」形式的敬語就可以了。這么一來，即表達(dá)了對課長的尊敬，又鄭重地向部長傳達(dá)了自己的意思。

4 結(jié)論

「ご説明する」「説明いたす」「ご説明いたす」到底有什么去唄？杯問道這個問題的時(shí)候或許很難明確說清楚吧。但是在現(xiàn)實(shí)社會生活中運(yùn)用起來就能感覺到其中的差別。

敬語的區(qū)分使用本身并不是問題，重要的是在現(xiàn)實(shí)交流中怎么分別取運(yùn)用它們。為此，就要了解各種敬語所有的不同性質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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