蘇昌焱

摘 要： 新教材在帶來(lái)新理念、新思維的同時(shí)，也給中學(xué)課堂教學(xué)帶來(lái)了強(qiáng)烈的沖擊，廣大教師面臨著更大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。領(lǐng)會(huì)新教材，把握新教材，使教法改革與教材改革達(dá)到完美統(tǒng)一，在蓬勃發(fā)展的教育改革中充分展示新教材的魅力，在理念、體系、形式和內(nèi)容等方面新教材都有了巨大的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了時(shí)代發(fā)展的要求和素質(zhì)教育的宗旨。實(shí)踐表明，在新教材教學(xué)中應(yīng)及時(shí)更新教育觀念、教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)情境

一、更新課堂教學(xué)語(yǔ)言、素材

形象生動(dòng)的教學(xué)素材能在學(xué)生的頭腦中中留下深刻記憶，而幽默活潑的教學(xué)語(yǔ)言是激發(fā)學(xué)生求知欲的良方。教師要善于運(yùn)用幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻、有趣的例子、別開(kāi)生面的課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不同年齡段的學(xué)生都有自己的思維方式和思維習(xí)慣，教師要針對(duì)他們的特征選擇適當(dāng)?shù)乃夭?、采用貼切的語(yǔ)言，才能達(dá)到預(yù)期的效果。語(yǔ)言要精練，一堂課的講授時(shí)間最多不超過(guò)15分鐘，其他時(shí)間讓學(xué)生自主探究。

在講“一個(gè)三角形任意兩邊之和一定大于第三邊”時(shí)，可以用一個(gè)生活中最常見(jiàn)的例子引入：為什么人人都想走近道？可以畫(huà)幾種走法讓學(xué)生選，然后問(wèn)他們：為什么都選那條最直接的路呢？他們會(huì)說(shuō)那條路最近。聯(lián)系到學(xué)生生活中常見(jiàn)的問(wèn)題，他們才容易理解，也容易思考，甚至能很快地舉一反三。有學(xué)生舉了這樣的例子，一條狗見(jiàn)到前面的骨頭總是沿直線向骨頭跑去，而不會(huì)繞幾個(gè)圈，或走曲線，除非它是一條瘋狗。通過(guò)具體生動(dòng)的例子，學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)的奧妙和有趣。

二、采用多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)是由內(nèi)在的心理因素引起的，內(nèi)在動(dòng)機(jī)比外驅(qū)力更活躍、更持久，更具有主動(dòng)性，而興趣則是內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的集中體現(xiàn)。要激發(fā)學(xué)生對(duì)觀察產(chǎn)生濃厚的興趣，教師可采用許多方法。學(xué)生對(duì)美具有一種近乎天然的向往，數(shù)學(xué)具有自身的魅力，數(shù)學(xué)美集中在數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)單、統(tǒng)一、對(duì)稱、奇異等方面。數(shù)學(xué)圖形所展現(xiàn)的外在形式美、數(shù)學(xué)的抽象概括性所體現(xiàn)的簡(jiǎn)單統(tǒng)一的內(nèi)在美、數(shù)量關(guān)系與空間形式所呈現(xiàn)的對(duì)稱美、數(shù)學(xué)思想所表現(xiàn)的奇異美的原則，充分利用數(shù)學(xué)自身的特征和特有的美，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘數(shù)學(xué)中的美，就能激發(fā)學(xué)生對(duì)觀察的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知愿望。引導(dǎo)學(xué)生觀察并解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)觀察在解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的重要作用，更能培養(yǎng)學(xué)生持久的觀察興趣。在觀察中發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)潔、明了的變形，實(shí)施解決疑難問(wèn)題的方案。成功的體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生心情愉悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。教師在教學(xué)過(guò)程中要盡可能鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)觀察，為學(xué)生創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會(huì)和條件。結(jié)合教材內(nèi)容，有意識(shí)地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)定理、解決數(shù)學(xué)難題的事例，并設(shè)計(jì)一些富有趣味性的練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察、分析，總結(jié)概括出數(shù)學(xué)概念，掌握那些特殊題型的解題技巧，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)觀察的積極性。

三、利用游戲情境，提高課堂教學(xué)效率

游戲符合學(xué)生生理和心理的特征，通過(guò)豐富多彩的游戲活動(dòng)，可以幫助學(xué)生發(fā)展體力、智力、交際能力和情感等。數(shù)學(xué)思維游戲能培養(yǎng)學(xué)生的直接興趣，即對(duì)游戲本身的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)經(jīng)久不衰的興趣；能培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，使他們形成對(duì)數(shù)學(xué)的鉆勁和韌勁，享受數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。正因?yàn)橛螒虻娜の缎院軓?qiáng)，容易誘發(fā)學(xué)生的興趣，所以將一些數(shù)學(xué)問(wèn)題改造為有趣的游戲，定會(huì)大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。在學(xué)習(xí)“旋轉(zhuǎn)”時(shí)，準(zhǔn)備一副撲克牌，從中選出1，3，5，7，9的黑桃、紅心、梅花，然后把黑桃、梅花、紅心的方向調(diào)向一致，讓前排的學(xué)生從中任意抽取一張，讓其他同學(xué)記住這張撲克牌是什么，然后把那張撲克牌旋轉(zhuǎn)180°放入。因?yàn)槟菑垞淇伺平?jīng)旋轉(zhuǎn)后與其他撲克牌的方向不一致，后來(lái)自然順利地找到了。學(xué)生不知道其中的原因，經(jīng)老師邊演示邊解釋，學(xué)生知道了：原來(lái)教師是用數(shù)學(xué)的“旋轉(zhuǎn)”“欺騙”了同學(xué)們，同學(xué)們立即興趣盎然，感覺(jué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)是無(wú)處不在的，獲得了有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的途徑。

四、利用數(shù)學(xué)故事的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

以數(shù)學(xué)故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)典故有時(shí)反映了知識(shí)形成過(guò)程和知識(shí)點(diǎn)的本領(lǐng)，用這樣的故事創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，一方面加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，另一方面提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)某種數(shù)學(xué)事實(shí)、愉快地力求接近或探討某種數(shù)學(xué)事實(shí)而進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理傾向。在數(shù)學(xué)漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程中，有許多趣味數(shù)學(xué)史話，教師可以通過(guò)講數(shù)學(xué)故事創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，接受思想教育?！芭c數(shù)學(xué)交朋友”可講解數(shù)學(xué)家華羅庚和陳景潤(rùn)的故事；“近似”與“精確”的認(rèn)識(shí)難點(diǎn)，可講解數(shù)學(xué)上的“龜兔賽跑”。

五、利用教材的可接受性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)對(duì)象的一種力求認(rèn)識(shí)和探索的傾向。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，就會(huì)全神貫注、積極主動(dòng)、富有創(chuàng)造性地對(duì)所學(xué)知識(shí)加以關(guān)注和研究。新教材編排上版式活潑、圖文并茂，內(nèi)容上順理成章、深入淺出，將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)演變得生動(dòng)、有趣，有較強(qiáng)的可接受性、直觀性和啟發(fā)性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有極大的幫助。在教學(xué)初一數(shù)學(xué)“幾何體”這部分時(shí)，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生深入到生活中尋找或制作教材中的幾何體并拿到課堂上。當(dāng)學(xué)生尋找、制作的東西成為課堂上的教具時(shí)，學(xué)生興趣濃厚，教學(xué)效果遠(yuǎn)比教師拿來(lái)現(xiàn)成的教具要好得多。避開(kāi)教學(xué)的難點(diǎn)，使中小學(xué)知識(shí)的過(guò)渡變得自然，消除了學(xué)生對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)的畏難心理，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這些都只是新教材自身在內(nèi)容和形式上的優(yōu)勢(shì)所在。在教學(xué)過(guò)程中，作為課程的執(zhí)行者，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生積極主動(dòng)、興趣盎然，無(wú)形中營(yíng)造出充滿生命活力的教學(xué)氛圍。

總之，教師善于運(yùn)用幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻、有趣的例子、別開(kāi)生面的情境等多種手段、多種方式、多種途徑，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)中充滿了美，數(shù)學(xué)是一門生動(dòng)活潑的學(xué)科，從而取得良好的教學(xué)效果。