劉文增

摘 要：當(dāng)前，高職高專學(xué)生對思想政治理論的學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣，逃課現(xiàn)象屢見不鮮。為了消除上述不良現(xiàn)象，必須通過改變教學(xué)方式以及豐富教學(xué)內(nèi)容等途徑調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對思想政治理論課學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：高職高專學(xué)生 思想政治理論課 學(xué)習(xí)興趣

思想政治理論課能夠為高職高專學(xué)生提供系統(tǒng)化、理論化的馬克思主義價值觀、人生觀和世界觀，對于人才的培養(yǎng)和塑造具有非常重要的作用。要提高學(xué)生對于思想政治理論課的學(xué)習(xí)興趣，必須在對當(dāng)前政治理論課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上采取針對性措施。

一、高職高專學(xué)生思想政治理論課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1.課堂內(nèi)容單一，學(xué)習(xí)氣氛沉悶

思想政治理論課內(nèi)容較為單一，教師一味說教，使學(xué)生產(chǎn)生排斥心理。此外，教學(xué)理論內(nèi)容較為抽象，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶。高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論時通常采取大班教學(xué)，人數(shù)眾多，教師無法與學(xué)生進(jìn)行良好溝通和交流，單純進(jìn)行知識講解，與實際聯(lián)系不強(qiáng)，使學(xué)生對書本和教師的說法產(chǎn)生懷疑。教師對思想政治理論課重要性認(rèn)識不足，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，部分教師與學(xué)生溝通不良，課堂秩序混亂，影響教學(xué)進(jìn)程。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的目的在于應(yīng)對考試而非出于興趣，學(xué)生將大部分時間投入到專業(yè)課的學(xué)習(xí)中，甚至在思想政治理論課堂上學(xué)習(xí)專業(yè)課。這不但對自身思想政治理論課的學(xué)習(xí)造成不良影響，還影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)前，國家對于高等院校的思想政治理論學(xué)習(xí)給予了充分重視，學(xué)科教師也努力推動教學(xué)形式的不斷豐富和教學(xué)內(nèi)容的不斷深化。但是，當(dāng)前形勢下要想實現(xiàn)學(xué)科目標(biāo)仍然有較長的路要走。

3.教學(xué)內(nèi)容無法引起學(xué)生興趣

思想政治理論教材通常具有非常強(qiáng)的理論性，與高職高專院校特點聯(lián)系不緊密，沒有行業(yè)針對性，難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在進(jìn)行理論講解時過度依賴教材，無法使之與現(xiàn)實產(chǎn)生聯(lián)系，內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生為了應(yīng)付考試而死記硬背，對理論知識的理解不強(qiáng)，在面對實際問題時無法靈活應(yīng)用學(xué)科知識。

4.教師素質(zhì)無法滿足教學(xué)需要

部分思想政治理論課教師對該門課程的重視程度不夠，教師素質(zhì)和水平參差不齊；學(xué)校對課程重要性的認(rèn)識程度不足，教師培訓(xùn)和進(jìn)修機(jī)會較少，教師理論知識無法得到及時補(bǔ)充，教學(xué)水平無法獲得提高。

二、培養(yǎng)高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑

1.豐富教學(xué)形式

為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷提高，高職高專院校必須不斷豐富教學(xué)方式，使學(xué)生的思想和認(rèn)識水平獲得提高。應(yīng)用多媒體教學(xué)能夠豐富教學(xué)形式，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富生動地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不但能夠更好地幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，還能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合，通過應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)手段以及網(wǎng)絡(luò)資源使學(xué)生的知識面得以拓展。

2.調(diào)整學(xué)科內(nèi)容

高職高專院校主要面向社會需求培養(yǎng)人才，因此，生源素質(zhì)通常偏低。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須對思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，避免理論過深影響學(xué)生理解。推動思想政治理論課增強(qiáng)時代感，積極進(jìn)行備課，保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行和教學(xué)內(nèi)容的生動講解。

3.推動教師素質(zhì)不斷提高

教師在教學(xué)工作中發(fā)揮著引導(dǎo)和激勵的重要作用，為了提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，必須推動教師素質(zhì)不斷提高。教師必須注重對自身業(yè)務(wù)和教學(xué)實踐能力的提高，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時了解和掌握最新時政資訊，在課堂教學(xué)中適當(dāng)傳遞給學(xué)生，同時引導(dǎo)學(xué)生正確思考和分析。學(xué)校需要加大對師資隊伍建設(shè)的投資力度，鼓勵教師接受培訓(xùn)不斷豐富自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷提高自身的專業(yè)能力。

4.推動實踐教學(xué)的開展

不同學(xué)校需要根據(jù)自身特點開展思想政治實踐教學(xué)。學(xué)生與社會接觸較少，為了增強(qiáng)學(xué)生對社會和實踐的了解，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生走入社會進(jìn)行親身實踐，通過社會調(diào)查等活動豐富學(xué)生對社會和人生百態(tài)的了解，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

思想政治理論教學(xué)質(zhì)量能夠?qū)W(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響并對學(xué)生的成長發(fā)揮重要作用，因此，必須通過豐富教學(xué)形式、改革教學(xué)內(nèi)容等途徑調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時需要學(xué)科教師發(fā)揮指導(dǎo)和激勵作用。

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（作者單位：棗莊科技職業(yè)學(xué)院）endprint