摘 要：隨著教育事業(yè)發(fā)展水平的不斷提高，人們對高職高專學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量要求越來越高，而英語作為高職高專學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，其口語教學(xué)對高職高專學(xué)生語言能力的培養(yǎng)有著重要的作用。基于此，本文通過對高職高專學(xué)校英語口語教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析探究，并相應(yīng)地提出提高高職高專學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)能力的方法，旨在提高職高專學(xué)生的英語口語水平。

關(guān)鍵詞：高職高專學(xué)生 英語口語 學(xué)習(xí)方法 分析 探究

中圖分類號：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2016）12-0007-01

1 引言

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高以及經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語逐漸成為了全球通用的一種語言，受到世界各國的廣泛應(yīng)用，成為各個國家人民進(jìn)行交流的重要形式。所以，我國教育應(yīng)該高度重視英語教學(xué)，提升我國學(xué)生的英語應(yīng)用水平。而高職高專學(xué)校是我國應(yīng)用性社會人才的重要培養(yǎng)基地，應(yīng)該高度重視學(xué)校的英語教學(xué)，尤其是要加強(qiáng)對高職高專學(xué)生的英語口語教學(xué)，提升高職高專學(xué)生的英語口語水平，為高職高專學(xué)生未來就業(yè)提供有力的保障。但是，高職高專學(xué)校在英語口語教學(xué)中還存在著一定的問題，需要采取有效措施加以解決。

2 高職高專學(xué)校英語口語教學(xué)中存在的問題

2.1 高職高專學(xué)校對英語口語教學(xué)的錯誤認(rèn)識

在高職高專學(xué)校的教學(xué)過程中，對英語口語教學(xué)的認(rèn)識力度不夠，沒有充分認(rèn)識到英語口語教學(xué)的重要性。大多數(shù)高職高專學(xué)校都比較注重學(xué)生對基本英語知識的掌握，忽視了學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)，認(rèn)為學(xué)生只要在考試中取得優(yōu)異的成績，就已經(jīng)順利的完成教學(xué)目標(biāo)。這種對英語口語教學(xué)的錯誤認(rèn)識，使得高職高專學(xué)校在進(jìn)行英語課程設(shè)置的過程中存在著一定的不合理性。對英語口語課程的設(shè)置較少，有的學(xué)校甚至是沒有口語教學(xué)課程，而且在英語口語教學(xué)方面投入的經(jīng)費(fèi)也相對較少[1]。由于課程教學(xué)時間有限，教學(xué)經(jīng)費(fèi)存在不足，使得高職高專學(xué)校的英語口語課程教學(xué)的效果較差，嚴(yán)重影響了高職高專學(xué)生英語應(yīng)用能力和口語能力的提升。此外，學(xué)校沒有設(shè)置英語口語考試，導(dǎo)致學(xué)生對英語口語的學(xué)習(xí)積極性也不高，不利于高職高專學(xué)校對學(xué)生口語水平的全面了解和掌握。

2.2 高職高專學(xué)生對英語口語的學(xué)習(xí)積極性不高

因為，大多數(shù)高職高專學(xué)生的英語水平都普遍較低，英語基礎(chǔ)相對較差，他們掌握的英語詞匯量有限，而且英語發(fā)音也不是很標(biāo)準(zhǔn)，所以高職高專學(xué)生在學(xué)習(xí)英語口語時會有一種緊張心理，并且不敢張口去說英語，害怕說錯被人嘲笑。同時，高職高專學(xué)生在面對較多的學(xué)習(xí)量，往往會忽視對英語口語的學(xué)習(xí)和練習(xí)，降低對英語口語的學(xué)習(xí)積極性[2]。而且，高職高專學(xué)生面對專業(yè)技能方面課程的學(xué)習(xí)壓力較大，使他們將大量的時間用在了技能知識的學(xué)習(xí)中去。這樣，高職高專學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)時間和精力有限，缺少口語練習(xí)，再加上缺乏英語口語的學(xué)習(xí)積極性，使得他們的英語口語應(yīng)用能力不高。

3 提高高職高專學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)能力的方法

3.1 擴(kuò)大英語詞匯量的積累，注重英語口語學(xué)習(xí)

高職高專學(xué)生如果想要運(yùn)用英語進(jìn)行熟練的交流和溝通，提高英語的應(yīng)用能力和口語水平，首先，就應(yīng)該注重英語詞匯量的積累，加強(qiáng)英語口語學(xué)習(xí)和練習(xí)。例如，在日常學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生應(yīng)該增強(qiáng)英語單詞的記憶和積累，并且在閱讀訓(xùn)練和多媒體的接觸過程中，可以將遇到的生僻單詞進(jìn)行相關(guān)的查閱和強(qiáng)化記憶。通過平時一點一點的積累和記憶，不斷提升高職高專學(xué)生對英語詞匯的掌握量和理能力，從而為英語口語學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。

3.2 加強(qiáng)對英語聽力的練習(xí)，培養(yǎng)英語口語的語感

高職高專學(xué)生在進(jìn)行英語口語學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該加強(qiáng)對英語聽力的練習(xí)，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的英語語感，同時還可以增強(qiáng)對英語口語交流的熟悉度，糾正學(xué)生的發(fā)音。英語聽力和英語口語之間有著密切的聯(lián)系，高職高專學(xué)生通過英語聽力練習(xí)，并進(jìn)行相應(yīng)的模仿和跟讀，可以有效提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力和口語表達(dá)能力[3]。例如，學(xué)生可以上網(wǎng)找一些相關(guān)的英語聽力，像BBC和VOA等。從簡單的英語材料開始練習(xí)，然后再慢慢加大難度，循序漸進(jìn)的進(jìn)行聽力練習(xí)，增加學(xué)生對英語口語知識的了解，提高學(xué)生對英語口語學(xué)習(xí)的積極性。

3.3 加強(qiáng)高職高專學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語口語水平

高職高專學(xué)生在進(jìn)行英語口語學(xué)習(xí)時，應(yīng)該加強(qiáng)與其他同學(xué)的合作學(xué)習(xí)，同學(xué)之間相互監(jiān)督、相互促進(jìn)、相互提高。這樣不僅可以在英語知識理解方面相互幫助，同時還可以在英語口語練習(xí)方面共同合作，增強(qiáng)英語口語的學(xué)習(xí)和練習(xí)。例如，高職高專學(xué)生可以選取某一熱點話題，通過英語語言進(jìn)行討論和交流，加強(qiáng)課外的英語口語練習(xí)，營造一個良好的英語口語學(xué)習(xí)環(huán)境，提升高職高專學(xué)生的英語口語水平。

4 結(jié)語

總而言之，英語作為當(dāng)前世界通用的語言，在各國人民交流過程中發(fā)揮著重要作用。而高職高專學(xué)校是應(yīng)用性社會人才培養(yǎng)的重要場所，應(yīng)該高度重視英語口語教學(xué)，提升高職高專學(xué)生的英語應(yīng)用能力和口語水平。同時，高職高專學(xué)生也應(yīng)該提升英語口語學(xué)習(xí)能力，擴(kuò)大英語詞匯量的積累，加強(qiáng)英語聽力的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，同學(xué)之間進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)，加強(qiáng)高職高專學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)，有效提升高職高專學(xué)校的英語口語教學(xué)質(zhì)量，為社會提供大量優(yōu)秀的應(yīng)用性人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃彩蘭.淺談民辦高職高專學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)存在問題及對策分析[J].才智，2015，09：22-23.

[2] 崔博，潘金云. 高職高專學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)現(xiàn)況的研究與分析[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報，2010，10：97-98.

[3]田原.淺談如何提高高職高專院校學(xué)生的英語口語水平[J]. 黑龍江科技信息，2011，14：210.

作者簡介：李買燕（1986-），女，云南宣威人，漢族，現(xiàn)職稱：助教，學(xué)歷：大學(xué)本科，研究方向：英語語言文學(xué)。