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        淺談初中思想品德教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

        2014-08-22 16:57:19李曉君
        新課程·上旬 2014年6期
        關(guān)鍵詞:初中思想品德中學(xué)生創(chuàng)新能力

        李曉君

        摘 要:對于我國的教育來說,素質(zhì)教育一直是我國現(xiàn)代系統(tǒng)改革的大方向,學(xué)生在受教育的過程中首先要對自身的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力進(jìn)行鍛煉,但是作為素質(zhì)教育的核心,如何在課堂上充分地利用課堂時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的鍛煉是一個(gè)非常重要的話題,所以,教師要選擇正確的教學(xué)方法,對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)際的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

        關(guān)鍵詞:初中思想品德;中學(xué)生;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

        一、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

        經(jīng)過科學(xué)家們的研究指出,人類開始的一切思維都是從疑問開始的,學(xué)會疑問才會思考、尋找解決問題的方法,所以,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識就是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行探索與思考問題的開始,這樣長時(shí)間地鍛煉,會使學(xué)生形成經(jīng)常提問的意識,這樣學(xué)生才會養(yǎng)成持續(xù)探索的習(xí)慣。探究學(xué)習(xí)相較于傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí),前者更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的問題意識培養(yǎng),也更加注重學(xué)生解決問題的能力培養(yǎng),只有真正意義上培養(yǎng)出學(xué)生的問題意識,才能夠在現(xiàn)實(shí)中真正地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性,所以,教師在學(xué)生的日常教學(xué)與學(xué)習(xí)中要注意鼓勵學(xué)生大膽地對問題進(jìn)行猜測、推理,讓學(xué)生走進(jìn)教材時(shí)具有針對性。

        二、創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境,對學(xué)生的評價(jià)方式進(jìn)行改革

        學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),寬松、自然的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師給予學(xué)生的充滿公平的評價(jià)能夠在一定的程度上發(fā)揮重要的作用,所以,教師要對學(xué)生進(jìn)行公正的評價(jià)。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)首先要有一種輕松愉快的語音,這樣學(xué)生才能夠享受到和諧、融洽的課堂氛圍,學(xué)生也能夠更加主動地進(jìn)行教學(xué)活動。教師在教學(xué)過程中要收起命令式、居高臨下式語言,盡量用商量的語氣與學(xué)生進(jìn)行平等的交流,這樣學(xué)生才能夠在富有激勵性的語言中愉快地學(xué)習(xí)。教師激勵學(xué)生不僅可以用語言來進(jìn)行鼓勵,還可以用肢體語言對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。在課堂上,教師要用正確的肢體語言來與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,無論是一個(gè)眼神還是一個(gè)微笑,這樣溫暖的暗示與表達(dá)都可以激勵學(xué)生,讓學(xué)生在親切、和諧的氣氛下產(chǎn)生求知欲,緩解學(xué)生因?yàn)楹π吣懬佣桓冶磉_(dá)自身看法的情況,這些都是教師面帶笑容帶來的效果,學(xué)生也可以慢慢放松,找回自信心。課堂教學(xué)中,教師講話的速度與聲音大小都能夠在潛意識里給學(xué)生帶來影響,教師在講課時(shí)會有一些動作表情,這樣能夠很好地直觀地向?qū)W生表達(dá),讓學(xué)生更加清楚地記住課堂上的內(nèi)容。在學(xué)生的評價(jià)上,教師也有很多的學(xué)問要學(xué),如何給予學(xué)生客觀公正的評價(jià),給予的評價(jià)還要讓學(xué)生體會到被鼓勵的感覺,這些都是教師要學(xué)習(xí)的。在考試時(shí),教師可以為學(xué)生多布置一些開放型的試題,現(xiàn)今培養(yǎng)學(xué)生的方式有很多,教師要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識首先要學(xué)會用正確的方式培養(yǎng)人才,教師可以用課堂發(fā)言的方式對學(xué)生進(jìn)行考核,這樣學(xué)生才能夠更好地完成對自身的學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

        對于學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)來說,要用具有靈活答案的問題來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。對學(xué)生提出問題時(shí),學(xué)生給出的答案教師要給出相對寬容的界限,不要只用一種答案進(jìn)行約束,這些有時(shí)會抑制學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)造性。教師要學(xué)會針對學(xué)生的創(chuàng)新意識來選取具有針對性的問題,這樣學(xué)生才能夠受到鼓勵,學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍才能夠更加適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。對于初中的思想品德課來說,學(xué)生學(xué)習(xí)過程中要經(jīng)歷的情感過程是非常重要的。學(xué)生如果自己探究不一定會得出非??茖W(xué)的結(jié)論,因?yàn)閷W(xué)生還不具備足夠的基礎(chǔ)知識以及思考方法,但是他們畢竟還是可以根據(jù)自身的知識探究到最終的結(jié)果,學(xué)生這樣的思考過程能夠更好地培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。即使是錯了,學(xué)生也能夠懂得錯誤的地方以及如何改正的方法。

        三、學(xué)會因材施教

        要想對學(xué)生進(jìn)行很好的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練,首先就要學(xué)會選擇有針對性的訓(xùn)練內(nèi)容,所以,因材施教就是非常重要的訓(xùn)練方式。在實(shí)踐中,我們會總結(jié)出兩種學(xué)生的類型,一種是創(chuàng)造型,他們會以思考為學(xué)習(xí)的主要方式,這樣就會有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)效率;另一種是記憶型,他們會根據(jù)所聽到的、所看見的以及所讀到的東西作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師一般會在記憶型的學(xué)生身上進(jìn)行更大強(qiáng)度的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練,尤其是拓展性思維的訓(xùn)練,但是創(chuàng)造型的學(xué)生也不會擅長創(chuàng)造性思維。擅長拓展性思維既有優(yōu)勢又有弊處,拓展性思維強(qiáng)就代表著他會有較弱的思維集中的能力,所以,我們要對創(chuàng)造型的學(xué)生加強(qiáng)思維集中的訓(xùn)練。

        總之,對于中學(xué)生來說,他們有著非?;钴S的思維以及非常活躍的身體,他們的精力也非常豐富,要想將這一群學(xué)生安置在非常無聊且枯燥的初中思想品德課上,就會產(chǎn)生一些困難,所以,教師要想鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,就要學(xué)會讓學(xué)生的思維集中到課堂上,這樣教師才能更好地對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。教師也要對學(xué)生的綜合能力以及創(chuàng)新能力進(jìn)行進(jìn)一步的培養(yǎng),這樣學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)道路上才會走得更遠(yuǎn)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]任政祥.淺談初中政治課堂中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).快樂閱讀,2011(02).

        [2]段洪斌.淺論思想政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng).荊門職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào):教育學(xué)刊,2008(04).

        (作者單位 甘肅省肅南裕固族自治縣第二中學(xué))

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