孫紅霞

摘 要：情感教學要求教師在教學中根據(jù)學生個性和教材特點，在教師和學生相互尊重的基礎(chǔ)上進行交流、溝通，將感情因素融入教學中，全面貫徹新課程改革對于小學數(shù)學教學的需要，提高學生的課堂參與的積極性，提高小學數(shù)學教學效果，促進學生全面發(fā)展。以小學數(shù)學教學為研究對象，對情感教育與小學數(shù)學融合的路徑展開探討，以期為我國教育事業(yè)的發(fā)展提供一些參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；情感教育；教學改革

情感教育是指教師運用一定的教學手段，通過激發(fā)、調(diào)動和滿足學生的情感需要，促進教學活動積極化的過程。情感是人類的顯著特征，是人類精神生活的主要組成部分，也是人類不斷進化和人類社會進步的源動力。在新課標改革的背景下，小學數(shù)學教學的教學目的和教學效果都與傳統(tǒng)的數(shù)學教學有較大變化。新課程改革標準中，小學數(shù)學教學相比傳統(tǒng)小學數(shù)學教學中增加了提高學生學習興趣、讓學生在數(shù)學學習中保持積極愉快狀態(tài)的教學目標。在小學數(shù)學教學中融入情感教育是新的教學改革重視學生情感、態(tài)度、興趣的表現(xiàn)，使學生能夠健康、快樂地成長。本文探討了在小學數(shù)學教學中，融入情感教育的一些措施，供大家探討研究。

一、提高學生學習數(shù)學的興趣是情感教育的基礎(chǔ)

小學數(shù)學教學是引導學生從最簡單、最基本的數(shù)學知識入手進行學習的階段，教師通過解決問題的形式將生活中的實際融入數(shù)學中，可以提高學生學習數(shù)學的興趣，是情感教育在數(shù)學教學中的基礎(chǔ)。只有學生有濃厚的學習興趣，才能在課堂中融入情感教育。為了增強數(shù)學課程在實際生活中的應(yīng)用，為了誘導學生主動參與數(shù)學課程的學習，提高學習數(shù)學的興趣和增強課堂的參與程度，提高學生的數(shù)學應(yīng)用能力和理論聯(lián)系實際的能力，培養(yǎng)學生用數(shù)學理論解決實際生活問題的技巧，教師在進行數(shù)學教學的過程中有必要將生活中的實際問題引入到枯燥乏味的數(shù)學理論之中，使純理論的數(shù)學知識和數(shù)學過程變得生動、具體和直觀，使學生增強學習數(shù)學的興趣，理解數(shù)學在生活中的實際應(yīng)用，利用數(shù)學解決生活中的實際問題。例如，筆者在教學中，讓學生估計學校旗桿的長度，讓學生通過腳步測量，估算學校操場的長、寬，通過教師的有效引導后，學生的學習興趣很高，自學通過比例尺估算樓房的高度等難度較大的問題。筆者在小學數(shù)學課堂上教授比例尺的教學內(nèi)容時，為了提高學生對比例尺概念的認識，同時加深學生對數(shù)學學習的興趣，在課堂中通過問題引導和貼近學生生活實際的數(shù)學問題的引入，將生活化的情感教育融入了數(shù)學課堂教學之中，取得了較好的教學效果。在教授完比例尺的教材內(nèi)容后，筆者讓學生發(fā)散思維，探討生活中存在的比例尺和比例尺在實際生活中的應(yīng)用，許多學生想到了地圖、汽車模型、玩具等等都是比例尺在生活中的實際應(yīng)用，一些學生在課后與筆者交流時說：“老師，真沒想到比例尺在實際生活中有這么多有價值的應(yīng)用，原來生活中融入了這么多的數(shù)學知識”。通過將數(shù)學與生活結(jié)合，激發(fā)學生的興趣，使學生主動投入數(shù)學學習中，在數(shù)學教學中，能夠起到事半功倍的作用。

二、營造良好的學習氛圍是小學數(shù)學情感教育的關(guān)鍵

良好的學習氛圍能夠有效提升學生學習的積極性，使學生主動進入學習狀態(tài)，是小學數(shù)學教學中融入情感教育的關(guān)鍵。在教學中融入情感教育的教學模式，首先要建立和諧的課堂氛圍，通過和諧融洽的課堂氛圍引導學生從死板、嚴肅、被動接受的傳統(tǒng)教學模式中走出來，在和諧的課堂氛圍中充分體會自由思考和自由學習的樂趣。和諧式教學模式基于學生和教師的平等互動和民主的基礎(chǔ)上，用相互的信任和融洽的交流使課堂的教學氛圍十分融洽。學生不用擔心挨老師的批評，因此能夠積極主動發(fā)散思維，同時學生的見解和思路能夠與老師和同學們進行交流，提高了學生的思維滿足感，和積極參與課堂的興趣，增添了課堂活力，促進了學生的個性思維能力和獨立思考能力。良好的教學氛圍是促進學生自學的重要條件。以學生為主體的教學觀念是和諧式教學的核心之一。以學生為主體的數(shù)學教學中，要求教師在課堂教學中起到引導和指引的作用，教師應(yīng)當引導學生在數(shù)學教學課堂上充分發(fā)揮自己的想法、觀點，把被動學習變成主動，鼓勵學生自主思考和探索。

數(shù)學是一門邏輯性很強的基礎(chǔ)自然學科，學生養(yǎng)成良好的發(fā)散思維和獨立思考的能力將會使其終身受用，同時也會使學生在學習數(shù)學中達到事半功倍的效果。要在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力和實施情感教育，就必須改變傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂中沉悶的氛圍，改變傳統(tǒng)數(shù)學課堂中灌輸式的教學方法，應(yīng)當在高段數(shù)學課堂中營造自主學習的良好氛圍，讓學生在數(shù)學課堂中輕松、自由、愉快地學習，獨立地思考。而教師在課堂中應(yīng)當起到答疑解惑、同時點撥、指導的作用。例如，在講授平行四邊形的面積計算時，讓學生自主研究平行四邊形的面積與三角形的關(guān)系、與邊長的關(guān)系、與高的關(guān)系，讓學生自主推算平行四邊形的面積公式。通過學生的自主思考，獲得的知識印象更加深刻，同時理解也更加透徹，并在以后的應(yīng)用中也更加嫻熟。

三、建立融洽的師生關(guān)系是情感教育的必經(jīng)之路

融洽的師生關(guān)系對于實施情感教育十分重要。如果教師一直保持高高在上的威嚴狀態(tài)，學生對教師恐懼、隔膜，不利于情感教育在小學數(shù)學教學中的實施，同時對于培養(yǎng)學生的學習數(shù)學的興趣也不利。因此，需要教師在小學數(shù)學課堂教學中，放低身段，與學生交朋友，了解學生的想法，對于學生的表現(xiàn)積極回應(yīng)，體會和理解學生的感受，給予學生更多的鼓勵。情感上的教育需要老師在教學中更加用心，用更多的愛心和關(guān)心感化學生，使學生在教師的關(guān)懷和愛護下，潛移默化地感受到情感上的教育和深化。此外，還能夠用心打開學生的心扉，消除學生的厭學情緒和叛逆情緒，啟發(fā)學生熱愛學習，熱愛數(shù)學，熱愛老師，發(fā)自內(nèi)心地接受老師。在教學中與學生建立良好的師生關(guān)系非一朝一夕能完成，需要教師長期關(guān)懷和關(guān)愛學生，關(guān)心學生成長，才能建立良好融洽的師生關(guān)系，才能在小學數(shù)學教學中順利實施情感教育。

總之，小學數(shù)學教育中貫穿情感教育對于培養(yǎng)學生的人生觀、價值觀有重要作用，在情感教育中教學不僅可以培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生自主學習的能力，還能實現(xiàn)在學習中健康快樂成長的教學目標。

參考文獻：

徐慧.小學數(shù)學教學中“情感態(tài)度價值觀”的培養(yǎng)[J].考試周刊，2011（67）.

（作者單位 甘肅省天水市秦安縣興國第五小學）