郭凌

【摘 要】經(jīng)過(guò)了幾年的教育教學(xué)工作，我從對(duì)于目前的教學(xué)過(guò)程中的一些老套教學(xué)方法提出一些個(gè)人看法，并對(duì)所領(lǐng)悟的幾點(diǎn)教學(xué)方法進(jìn)行研究，舞蹈教師應(yīng)該如何改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)方法，以及怎樣的方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)反思；啟發(fā)法；學(xué)生積極性

在我從事教育事業(yè)的這段過(guò)程中，我不斷在教育和實(shí)踐中汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和養(yǎng)分，并且不斷的思考，當(dāng)今各藝術(shù)類學(xué)校、各高校舞蹈教師應(yīng)該怎樣采取新的教學(xué)方法？來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及積極性，以便能讓學(xué)生更好更快的接受吸收不同的舞蹈教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)要求的最大的效果。

在當(dāng)今的高等院校，舞蹈教育是藝術(shù)教育的一個(gè)新的重要專業(yè)課程之一，尤其是進(jìn)入21世紀(jì)以后，學(xué)習(xí)舞蹈專業(yè)的群體正逐日擴(kuò)大，舞蹈類也占據(jù)大多數(shù)學(xué)生及家長(zhǎng)的選擇對(duì)象，也正因如此，現(xiàn)在全國(guó)不少的高等院校都開(kāi)設(shè)了舞蹈系、在舞蹈專業(yè)里的科目也在增加，比如：舞蹈表演、舞蹈編導(dǎo)、舞蹈教育等科類！面對(duì)全世界的舞蹈發(fā)展，中國(guó)也在不斷的引進(jìn)國(guó)外的舞蹈種類，比如：街舞、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞、踢踏舞、爵士舞、等各種類型的舞蹈，面對(duì)此等情況，有的教師的教學(xué)方法還是沿用老一套教學(xué)理念模式，上課程序也一成不變不能靈活的調(diào)整，一堂課上就放著音樂(lè)讓學(xué)生跳個(gè)不停，其結(jié)果學(xué)生一堂課跳了幾個(gè)組合，不協(xié)調(diào)的學(xué)生就根本沒(méi)辦法消化這節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生都不知道自己跳的對(duì)不對(duì)，也不知道為什么不對(duì)，就因?yàn)槔蠋煂?duì)于學(xué)生的啟發(fā)幾乎沒(méi)有，就跟一個(gè)武夫一樣幾乎不會(huì)思考。

經(jīng)過(guò)教授了多年的舞蹈，也接觸了許多高校的舞蹈教師，我發(fā)現(xiàn)有一些方法對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生而言已經(jīng)很難接受，一個(gè)老師可以影響到一個(gè)班的所有學(xué)生，如果一整個(gè)班當(dāng)中有一個(gè)或兩個(gè)差的學(xué)生，那可能是學(xué)生不用功，但是如果一整個(gè)班的學(xué)生就一個(gè)或兩個(gè)學(xué)生是好的，那作為一個(gè)老師就應(yīng)該想想是不是自己的教學(xué)方法出了問(wèn)題。下面我就談?wù)剮c(diǎn)個(gè)人的觀點(diǎn)和幾點(diǎn)教學(xué)方法，是否能提高調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

一、亦師亦友啟發(fā)學(xué)生思維的培養(yǎng)

有這樣的一句話亦師亦友，我們?cè)谏险n當(dāng)中是引導(dǎo)學(xué)生的老師，課后我們用朋友的方式進(jìn)行更深一步的交流，來(lái)深入的了解學(xué)生的內(nèi)心世界和思想，比如在課間的時(shí)候找上一些話題來(lái)跟學(xué)生聊聊談?wù)勑?，或者在課上的時(shí)候就一個(gè)問(wèn)題來(lái)跟學(xué)生們互動(dòng)討論一下，聽(tīng)聽(tīng)他們的對(duì)于一個(gè)問(wèn)題不同的看法和理解的不同程度，在用正確的方式找出他們不同的問(wèn)題，并著手從而達(dá)到肢體和思維的解決方法，這樣一來(lái)，學(xué)生慢慢懂得了處理自己身體的問(wèn)題，從而積極性就會(huì)慢慢的提高，我相信在不遠(yuǎn)的日子里，他們的進(jìn)步就會(huì)非?？?，我從工作開(kāi)始一直到現(xiàn)在我找尋著一個(gè)更適合引導(dǎo)學(xué)生的方法，就像現(xiàn)在教授學(xué)生，我首先不急于教授舞蹈動(dòng)作和內(nèi)容，而是首先先讓學(xué)生們了解他們要學(xué)習(xí)的這學(xué)期的舞蹈的歷史背景或者風(fēng)土人情，單純的完成舞蹈動(dòng)作對(duì)于一個(gè)專業(yè)的舞蹈學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)太膚淺，隨著社會(huì)的發(fā)展需要對(duì)于一個(gè)舞蹈學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，不能是向武將一樣的只會(huì)比劃跳幾個(gè)動(dòng)作，我們要讓學(xué)生明白就算是一個(gè)動(dòng)作，要明白這個(gè)動(dòng)作有何的來(lái)源或者這個(gè)動(dòng)作代表一個(gè)什么內(nèi)容，首先完成動(dòng)作最主要是靠人的形象思維、然后從人的思維考慮延伸出準(zhǔn)確的感受，最后準(zhǔn)確的感受加上準(zhǔn)確的動(dòng)作，從而完成一個(gè)完整的舞蹈。

二、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

如何讓學(xué)生樂(lè)于苦練，勤于思考，這是一個(gè)值得我們經(jīng)常探索的問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生而言，最初學(xué)習(xí)舞蹈的時(shí)候是非常枯燥的，他們每天都在基本功訓(xùn)練，所以在第一次給他們驚喜的時(shí)候是非常困難的，但是前面所說(shuō)的以友授課就是給他們的第一個(gè)驚喜，因?yàn)闆](méi)有幾個(gè)老師會(huì)跟他們?cè)谡n上聊這么多，而且是作為朋友之間的聊天，我這樣認(rèn)為，如果他們以前沒(méi)有接觸過(guò)這樣的老師的話，那么他們就會(huì)對(duì)你產(chǎn)生極大的興趣，不如放下老師的架子跟他們交個(gè)朋友試試看，看看他們是不是會(huì)得到一個(gè)小小的驚喜，這種方法應(yīng)該也是最簡(jiǎn)單的方法。其次就是在教學(xué)內(nèi)容方面要給他們驚喜，拿技巧課來(lái)舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，比如我要教給他們過(guò)小翻兒，練小翻兒首先練的是臂力和腰力，練臂力和腰力肯定是枯燥的，但是我會(huì)教給他們很多甩腰和練臂力的辦法，就拿練臂力來(lái)說(shuō)，我不會(huì)讓他們就單純的倒立起來(lái)卡時(shí)間，而是我先帶他們“玩”，先示范給他們看單手倒立和倒立行走，當(dāng)你示范完的時(shí)候不用你交給他們，他們就會(huì)主動(dòng)問(wèn)你是怎么練出來(lái)的，這時(shí)候你再跟他們說(shuō)只要倒立能撐到一定的時(shí)間就可以做到小翻兒技巧的完成，于是他們就會(huì)在課下去練習(xí)倒立，腰力也是用同樣的方法。如此這般，常抓不懈，絕大多數(shù)的學(xué)生都會(huì)對(duì)此產(chǎn)生興趣，如果這部分學(xué)生在課下把臂力和腰力都練到了一定的程度，這就為后來(lái)的小翻兒技巧，進(jìn)行了良好的鋪墊，為小翻兒技巧的進(jìn)一步進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。接下來(lái)就是開(kāi)小翻兒了，當(dāng)給他們開(kāi)小翻兒的時(shí)候，他們就會(huì)感覺(jué)不知不覺(jué)怎么自己就能翻跟頭了，在互動(dòng)效應(yīng)的作用之下，那些沒(méi)產(chǎn)生興趣的那部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)馬上調(diào)動(dòng)起來(lái)。因此，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，我深切地認(rèn)識(shí)到，那些學(xué)習(xí)、功底差的學(xué)生，不是他們不努力，而是他們的學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，只要把他們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們可能會(huì)給你更大的驚喜，呈現(xiàn)出你所期待的訓(xùn)練效果。

三、啟發(fā)式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

舞蹈本來(lái)就是一個(gè)非常抽象的學(xué)科，如果不啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生就很難掌握一些學(xué)習(xí)內(nèi)容。舞蹈教師所犯的一個(gè)通病就是自己怎么說(shuō)，學(xué)生就必須怎么做，給人的感覺(jué)就是不要問(wèn)為什么，老師教的就一定是對(duì)的，不必去追究為什么就應(yīng)該這么做。培養(yǎng)舞蹈學(xué)習(xí)者，作為學(xué)校應(yīng)該是為了舞蹈更好的發(fā)展而培養(yǎng)出更多的舞蹈人才。當(dāng)給學(xué)生開(kāi)一個(gè)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)該先告訴他們這個(gè)動(dòng)作的來(lái)歷，比如說(shuō)傣族舞為什么會(huì)形成三道彎的風(fēng)格特點(diǎn)，男子蒙族舞為什么會(huì)是這么有張力等等，這些都算是最基本的啟發(fā)，所謂的啟發(fā)就是通過(guò)一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，讓學(xué)生更容易的了解，明白一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，再拿舞蹈技巧當(dāng)中的虎跳舉個(gè)例子，走虎跳的時(shí)候手要往腳下按，按得越近，翻得速度越快，但又不能按得太往里，太往里了重心不好把握，如果跟學(xué)生直接這樣講，他們可能會(huì)很難理解，但是通過(guò)一個(gè)例子，學(xué)生就會(huì)很容易明白，就是拿古代戰(zhàn)爭(zhēng)中用的弓箭打個(gè)比方，手往里按旁腰才能拉起來(lái)，就好比弓拉到了最大限度，箭才能借上最大的力，才能發(fā)揮它最大的殺傷力，如果拉弓的力超過(guò)了他最大的限度，弓弦就會(huì)斷，所用的力就對(duì)箭毫無(wú)作用。通過(guò)這么簡(jiǎn)單的一個(gè)例子就能讓學(xué)生更容易掌握力的運(yùn)用。不會(huì)產(chǎn)生太大的偏差，即使出現(xiàn)什么問(wèn)題也容易糾正。

四、結(jié)語(yǔ)

作為一名舞蹈教師，在選擇教學(xué)方法上，不應(yīng)該是一成不變的，不要把同樣的教學(xué)方法用在所有學(xué)生身上，應(yīng)該想方設(shè)法去了解自己的學(xué)生，選擇一套最適合他們的教學(xué)方法，具體的教學(xué)方法應(yīng)該在實(shí)踐當(dāng)中找出。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳芬.高校大學(xué)生舞蹈教育的現(xiàn)狀、歸因及對(duì)策初探（網(wǎng)站資料）.

[2] 平心.舞蹈教育：一種重要的素質(zhì)教育[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào)，1999（3）.

[3] 平心.舞蹈美育與素質(zhì)教育[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào)，1999（4）.

[4] 拉歐·吉拉伯特著.舞蹈演員的解剖學(xué)[]背景舞蹈學(xué)院資料室，1987.

[5] 河南省群眾藝術(shù)館編.舞蹈基本知識(shí)[M].河南人民出版社，1960，5.

[6] 宗白華著.藝境[M].背景大學(xué)出版社，1987，6.endprint