張東潔+谷巖

【摘 要】建設(shè)創(chuàng)新型保定，創(chuàng)新人才是根本。為推動(dòng)保定市經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)與保定市經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行了理論探討，分析了影響高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的因素。在此基礎(chǔ)上，提出了協(xié)同創(chuàng)新背景下的高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】協(xié)同創(chuàng)新；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)；對(duì)策

保定市“十二五”規(guī)劃綱要指出：強(qiáng)化人力資源是第一資源的理念，以建設(shè)創(chuàng)新型城市為目標(biāo)，通過(guò)多種方式，加快培養(yǎng)和引進(jìn)一批經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的各種類(lèi)型創(chuàng)新人才，不斷強(qiáng)化人才在科技創(chuàng)新中的支撐作用。建設(shè)創(chuàng)新型保定，創(chuàng)新人才是根本。立足我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展，針對(duì)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，探索協(xié)同創(chuàng)新背景下的高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)對(duì)策，以期為我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供智力支撐和人才保障。

一、高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)與保定市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理論探討

從政策背景上看，保定市委市政府高度重視創(chuàng)新人才在科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的支撐作用，不斷提出加強(qiáng)協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要舉措。保定市“十二五”規(guī)劃綱要指出：認(rèn)真落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略，大力發(fā)展科技教育事業(yè)，加快人才的引進(jìn)和培養(yǎng)，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，努力建設(shè)創(chuàng)新型保定。中共保定市委十屆三次會(huì)議指出：科技創(chuàng)新作為我市發(fā)展全局的核心，創(chuàng)新人才是根本。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是我市加快科技發(fā)展的保障，是推動(dòng)實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)工程的基礎(chǔ)。中共保定市委十屆六次會(huì)議指出：要充分發(fā)揮好駐保高校優(yōu)勢(shì)，建立產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，打造創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的科技環(huán)境?！侗６ㄊ兄虚L(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出：高等教育要以培養(yǎng)適應(yīng)我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的專(zhuān)門(mén)人才和創(chuàng)新人才為重點(diǎn)，強(qiáng)化通識(shí)教育，增強(qiáng)人文和科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生跨專(zhuān)業(yè)、跨學(xué)科、跨院系選修課程，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能為。并鼓勵(lì)市屬高校與駐保高校、高等學(xué)校與科研院所、行業(yè)企業(yè)的聯(lián)合與合作。

從區(qū)域發(fā)展態(tài)勢(shì)看，政府、企業(yè)、高校、科研單位協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新人才是保定市區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求。京津冀一體化進(jìn)程加快，為保定市融入京津借勢(shì)發(fā)展提供了機(jī)遇，在一定程度上使保定市區(qū)位優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步放大。但是科技創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)在都市圈內(nèi)產(chǎn)業(yè)化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的輻射帶動(dòng)作用有限，北京與天津和河北的合作則只占極少的比例，其55%左右的技術(shù)合同是面向全國(guó)的。加之北京市提出的京津冀高層次人才戶(hù)籍自由流動(dòng)的人才政策，對(duì)津冀的發(fā)展非常不利?！耙恢魅巍⒐I(yè)西進(jìn)、對(duì)接京津”三大戰(zhàn)略的實(shí)施更加需要以地方政府為主導(dǎo)，以切實(shí)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo)，加強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新，政府、企業(yè)、高校、科研單位協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新人才，打造促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化的共建共享平臺(tái)?？梢?jiàn)，協(xié)同創(chuàng)新已成為保定市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要支撐，只有政府、企業(yè)、高校、科研單位協(xié)同，才能提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，加快我市科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為我市實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)工程和建設(shè)創(chuàng)新型保定智提供智力支撐和人才保障。

二、高校協(xié)同創(chuàng)新的影響因素分析

高校作為保定市創(chuàng)新體系的重要組成部分，在建設(shè)創(chuàng)新型保定的征程上，肩負(fù)著神圣的使命。當(dāng)前，協(xié)同創(chuàng)新已經(jīng)成為我市提高科技競(jìng)爭(zhēng)力和綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力的重要途徑。然而，我市高校協(xié)同創(chuàng)新受諸多因素影響制約著創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

從高校內(nèi)部看，學(xué)科與學(xué)科之間、專(zhuān)業(yè)與專(zhuān)業(yè)之間有著清晰的邊界，難以做到資源共享，不能為學(xué)生提供跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)的教育培養(yǎng)。對(duì)于個(gè)人而言，學(xué)科在專(zhuān)業(yè)發(fā)展中起決定性作用。如伯頓·克拉克所言：“如果讓學(xué)術(shù)工作者在學(xué)科和單位兩者之間進(jìn)行選擇，他或她一般都選擇離開(kāi)單位而不是學(xué)科……因?yàn)橐粋€(gè)人的高等教育層次越高，其專(zhuān)業(yè)在決定任務(wù)時(shí)的重要性越明顯?！睂?duì)于學(xué)校而言，學(xué)科之間的交叉融合是高校協(xié)同創(chuàng)新的根本要義。哈工大校長(zhǎng)王樹(shù)國(guó)認(rèn)為：“開(kāi)展協(xié)同創(chuàng)新是當(dāng)代學(xué)術(shù)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律使然?！碑?dāng)代學(xué)術(shù)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律在很大程度上就是學(xué)科的交叉與融合發(fā)展，打破學(xué)科之間的藩籬、實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新已成為新時(shí)期科技創(chuàng)新的基本要求。而目前，駐保各高校內(nèi)部學(xué)科專(zhuān)業(yè)之間的分割程度嚴(yán)重，學(xué)科的交叉融合以及跨學(xué)科合作研究很難推動(dòng)。每個(gè)教師只關(guān)心自己的研究領(lǐng)域，分工日益細(xì)化；每個(gè)學(xué)院只關(guān)心自己學(xué)科建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)成果建設(shè)。這種內(nèi)部割據(jù)狀態(tài)成為了學(xué)科協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新人才的最大障礙。

從高校外部來(lái)看，政產(chǎn)學(xué)研用各機(jī)構(gòu)之間缺乏協(xié)同創(chuàng)新、共享共贏的理念和系統(tǒng)的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，不利于學(xué)生參與科學(xué)研究和社會(huì)實(shí)踐，提高創(chuàng)新能力。一方面，高校和科研機(jī)構(gòu)協(xié)同，雖研發(fā)的大量科技成果，但轉(zhuǎn)化率不高；雖培養(yǎng)了大批科技人才，但實(shí)踐能力不強(qiáng)。導(dǎo)致的結(jié)果就是信息、人才、資金的巨大浪費(fèi)，校所之間的科研立項(xiàng)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)。另一方面，高校與企業(yè)協(xié)同，雖然校企之間開(kāi)展了一定的產(chǎn)學(xué)研合作，并形成了產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，但是由于利益關(guān)系不明晰，缺乏以提升高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)為核心的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，致使產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新缺乏動(dòng)力和規(guī)范，校企所開(kāi)展的產(chǎn)學(xué)研合作呈現(xiàn)偶發(fā)性、暫時(shí)性和不穩(wěn)定性，難以發(fā)揮對(duì)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際作用。

三、協(xié)同創(chuàng)新背景下的高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)對(duì)策

從保定市經(jīng)濟(jì)發(fā)展視角，提出協(xié)同創(chuàng)新背景下駐保高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)對(duì)策如下：

其一，校內(nèi)協(xié)同的創(chuàng)新人才培養(yǎng)。高校應(yīng)以保定市經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和創(chuàng)新發(fā)展需求為導(dǎo)向積極開(kāi)展校內(nèi)協(xié)同創(chuàng)新?？鐚W(xué)科協(xié)同創(chuàng)新是高校內(nèi)部協(xié)同創(chuàng)新的主要形式。跨學(xué)科研究協(xié)同創(chuàng)新的具體實(shí)現(xiàn)形式主要有三：一，構(gòu)建大學(xué)科群。根據(jù)我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案要打通學(xué)科專(zhuān)業(yè)壁壘，構(gòu)建文理交叉、理工交叉的大學(xué)科群，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的融合，為復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)搭建理論平臺(tái)。二，組建跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)。將來(lái)自不同院系的學(xué)科優(yōu)秀教師及學(xué)術(shù)帶頭人組織在一起，進(jìn)行不同學(xué)科的思想和方法上的相互融合，組建跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行核心課程教學(xué)改革，打破學(xué)科之間的藩籬，促進(jìn)大學(xué)思想交流，為復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供師資保障。三，設(shè)立跨學(xué)科研究新項(xiàng)目。面向我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和重大科學(xué)前沿領(lǐng)域，以高校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科為試點(diǎn)，尋找交叉點(diǎn)，設(shè)立跨學(xué)科研究新項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和科學(xué)研究與我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的緊密結(jié)合。endprint

第二，校地（政府）協(xié)同的創(chuàng)新人才培養(yǎng)。圍繞我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，高校與地方政府之間開(kāi)展深度合作，建立協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟。一方面，高校應(yīng)立足我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展，根據(jù)學(xué)校自身的辦學(xué)條件和特色，科學(xué)處理基礎(chǔ)研究與應(yīng)用開(kāi)發(fā)的關(guān)系，合理定位并確定應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)規(guī)格，與自身所在區(qū)域內(nèi)的政府機(jī)構(gòu)合力打造產(chǎn)學(xué)研用平臺(tái)，培養(yǎng)我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的用得上、留得住的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。另一方面，各級(jí)政府部門(mén)加強(qiáng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才統(tǒng)計(jì)與需求預(yù)測(cè)，定期發(fā)布應(yīng)用型創(chuàng)新人才需求預(yù)測(cè)報(bào)告，為高校應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供信息保障和咨詢(xún)服務(wù)。如2013年11月保定市人民政府與河北農(nóng)業(yè)大學(xué)共建的“河北保定生態(tài)文明研究院”就充分體現(xiàn)了校地協(xié)同培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才?！昂颖北６ㄉ鷳B(tài)文明研究院”的建立是時(shí)代發(fā)展的需要，標(biāo)志校地協(xié)同合作進(jìn)入新的階段。該院以推進(jìn)保定生態(tài)文明建設(shè)為核心，以推動(dòng)善美保定為目標(biāo)，研發(fā)新技術(shù)、新成果，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才和技術(shù)骨干，創(chuàng)立引導(dǎo)生態(tài)文明建設(shè)的科技示范樣板，為市政府提供拉動(dòng)生態(tài)建設(shè)全局的穩(wěn)固平臺(tái)，有效改善生態(tài)環(huán)境，推動(dòng)我市生態(tài)文明建設(shè)。

第三，校所協(xié)同的創(chuàng)新人才培養(yǎng)。高校要瞄準(zhǔn)我市實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)工程對(duì)創(chuàng)新人才的需求，圍繞我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展，與科研所開(kāi)展協(xié)同創(chuàng)新。校所雙方依托聯(lián)合項(xiàng)目，通過(guò)導(dǎo)師隊(duì)伍、科技資源的整合，構(gòu)建資源共享平臺(tái)，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供師資保障。在此基礎(chǔ)上，校所雙方導(dǎo)師共同帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展合作項(xiàng)目的理論與技術(shù)研究，拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生的科研能力。如河北大學(xué)牽頭組建的“河北省光伏技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心”。該中心由河北大學(xué)牽頭，聯(lián)合保定市政府、中國(guó)計(jì)量科學(xué)研究院等7家單位共同組建。該中心開(kāi)展包括高效率晶體硅電池、高效率薄膜電池、柔性有機(jī)電池、光伏系統(tǒng)和并網(wǎng)接入以及光伏產(chǎn)品檢測(cè)技術(shù)創(chuàng)新研究，努力實(shí)現(xiàn)從硅材料、電池、組件、檢測(cè)到光伏系統(tǒng)的全產(chǎn)業(yè)鏈覆蓋，以解決我國(guó)光伏行業(yè)共性關(guān)鍵問(wèn)題，推動(dòng)我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)力支撐。

第四，校企協(xié)同的創(chuàng)新人才培養(yǎng)。立足我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提出“以學(xué)校為主導(dǎo)、以企業(yè)為主體”雙向互動(dòng)的校企協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新對(duì)策。一方面，借用企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和思維參與院系專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)。專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)盡量符合地方區(qū)域發(fā)展實(shí)際需要，吸收企業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)知識(shí)，幫助創(chuàng)新人才建立符合實(shí)際需要的合理的、優(yōu)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。另一方面，改革人才培養(yǎng)方案。高校在人才培養(yǎng)上要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。如2008年河北農(nóng)業(yè)大學(xué)與長(zhǎng)城汽車(chē)股份有限公司共同組建的“河北農(nóng)業(yè)大學(xué)長(zhǎng)城汽車(chē)學(xué)院”。該學(xué)院依據(jù)長(zhǎng)城汽車(chē)股份有限公司人員技能需求制訂課程體系，長(zhǎng)城汽車(chē)公司則根據(jù)教學(xué)計(jì)劃為學(xué)生提供全方位的實(shí)習(xí)場(chǎng)所，并擇優(yōu)錄用長(zhǎng)城汽車(chē)學(xué)院畢業(yè)生。學(xué)院實(shí)施“雙師制”，即理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)教師為主，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)以長(zhǎng)城汽車(chē)公司教師為主，就專(zhuān)項(xiàng)科研課題開(kāi)展合作，重點(diǎn)培養(yǎng)汽車(chē)制造及相關(guān)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)較高的實(shí)用型人才，為推動(dòng)我市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供智力支撐和人才保障。

當(dāng)前，開(kāi)展協(xié)同創(chuàng)新已經(jīng)成為建設(shè)創(chuàng)新型保定的重要?jiǎng)恿褪侄?。只有政、產(chǎn)、學(xué)、研協(xié)同創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、智力等資源上的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能在合作中取得地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的雙贏。

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基金項(xiàng)目：2013年保定市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題“協(xié)同創(chuàng)新背景下的高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)對(duì)策研究——基于保定市經(jīng)濟(jì)發(fā)展視角”（課題編號(hào)：201301089）；2013年河北省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式研究”（課題編號(hào)：SZ134013）。

作者簡(jiǎn)介：張東潔（1978- ），女，河北保定人，碩士，講師，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育；谷巖（1969- ），女，河北保定人，碩士，高級(jí)政工師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。endprint