【摘 要】大學(xué)生是祖國的希望，民族的未來，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”發(fā)揮著非常重要的作用。然而，部分大學(xué)生的社會責(zé)任感有明顯淡化的趨勢，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生強(qiáng)烈的社會責(zé)任感是高校的重要任務(wù)之一。 而高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干和主力軍，他們對新形勢下當(dāng)代大學(xué)生的社會責(zé)任感的培養(yǎng)重要的作用。

【關(guān)鍵詞】中國夢背景下；大學(xué)生；社會責(zé)任感；高校輔導(dǎo)員；培養(yǎng)

習(xí)近平總書記提出的為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”成為中國人民的共同使命。“中國夢”是國家的夢，是民族的夢，是人民的夢，更是當(dāng)代青年大學(xué)生的夢。當(dāng)代青年大學(xué)生作為一個(gè)充滿活動的特殊群體，是中國特殊社會主義事業(yè)的接班人，是國家的希望，民族的未來，是實(shí)現(xiàn)中國夢的主力軍。歷史實(shí)踐證明，一個(gè)民族的復(fù)興在很大程度上取決于這個(gè)民族的青年，特別是他們的社會責(zé)任感。因此，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)保持積極向上的態(tài)度，奮勇拼搏，把勇于肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中國夢作為自己的主要責(zé)任和義務(wù)。然而，部分當(dāng)代大學(xué)生的社會責(zé)任感有明顯淡化的趨勢，因此，當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)應(yīng)該引起社會和高校的高度重視。 高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干和主力軍，他們對新形勢下當(dāng)代大學(xué)生的社會責(zé)任感的培養(yǎng)具有重要的作用。筆者認(rèn)為，作為高校輔導(dǎo)員中的一員，有責(zé)任和義務(wù)去培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的社會責(zé)任感。

一、大學(xué)生社會責(zé)任感的相關(guān)概念及基于中國夢背景下培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任感重要意義

（一）大學(xué)生社會責(zé)任感的相關(guān)概念

社會責(zé)任感是指社會中的個(gè)體為建立更為美好的社會而自覺承擔(dān)責(zé)任的觀念，其價(jià)值取向是社會的整體利益或比個(gè)體自身更高的利益。社會責(zé)任感所展現(xiàn)的是一個(gè)人對社會所承擔(dān)的崇高使命，是一種積極向上、崇高的精神風(fēng)貌，是價(jià)值觀和理想的高度統(tǒng)一。大學(xué)生社會責(zé)任感是指大學(xué)生作為社會責(zé)任的主體，積極履行社會中的各項(xiàng)義務(wù)并主動承擔(dān)對社會、對他人的責(zé)任的一種情感認(rèn)知。簡而言之就是大學(xué)生對社會的責(zé)任。

（二）基于中國夢背景下培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任感重要意義

當(dāng)代青年大學(xué)生是否樹立強(qiáng)烈的使命感和社會責(zé)任感，關(guān)系到能否實(shí)現(xiàn) “中國夢”的新理想。他們是“中國夢”的傳承者、追逐者和實(shí)踐者?！扒嗄陱?qiáng)則國強(qiáng)，青年立則國立”，大學(xué)生是青年中充滿活力的先進(jìn)群體，他們思想活躍、善于學(xué)習(xí)、追求真理、掌握著先進(jìn)的知識，扎實(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，人文科學(xué)素養(yǎng)較好，創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力較強(qiáng)，具有較高的綜合素質(zhì)，他們在國家未來的建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用。同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生的“個(gè)人夢”與“國家夢”是唇齒相依的，“國家夢”的實(shí)現(xiàn)需要匯聚每一個(gè)大學(xué)生的“個(gè)人夢”，而青年大學(xué)生的“個(gè)人夢”只有在“國家夢”的前提下才能實(shí)現(xiàn)。因此高校的青年大學(xué)生作為“中國夢”的傳承者、追逐者和實(shí)踐者，只有具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和歷史使命感，義不容辭地承擔(dān)起國家和歷史賦予的使命，用自己的熱情投身于中國特色社會主義偉大事業(yè)之中，才能讓自己的青春在中華民族偉大復(fù)興的征程中煥發(fā)出耀眼的光輝。

二、承載踐行“中國夢”的重托，當(dāng)代大學(xué)生存在差距，社會責(zé)任意識明顯弱化

總體上來說，當(dāng)代大學(xué)生整體的責(zé)任感狀況是積極健康的，絕大部分大學(xué)生積極上進(jìn)、思維活躍、善于學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)，專業(yè)知識扎實(shí)，創(chuàng)新意識和能力較強(qiáng)，社會責(zé)任意識較強(qiáng)。如：在近幾年所發(fā)生的如四川雅安地震、世博會等重大事件和活動中，他們所呈現(xiàn)出來的奉獻(xiàn)和志愿者精神等，值得充分肯定和贊揚(yáng)，體現(xiàn)大學(xué)生社會責(zé)任感不斷增強(qiáng)。但是隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，部分大學(xué)生社會責(zé)任感明顯出現(xiàn)淡化的趨勢。如：部分大學(xué)生當(dāng)中 “啃老一族”、“瀟灑一族”、“網(wǎng)癮一族”等現(xiàn)象的出現(xiàn)，部分或一定程度上也反映了大學(xué)生在責(zé)任感方面的欠缺與責(zé)任意識上的不足。具體表現(xiàn)如下：

（一）當(dāng)代大學(xué)生對社會責(zé)任感認(rèn)識不清、不全面，自我意志力薄弱

部分當(dāng)代大學(xué)生不明白什么的社會責(zé)任感，或者對自己所處的社會角色認(rèn)識模糊不清，認(rèn)知程度較低，不能夠正確認(rèn)識到自己所要承擔(dān)的社會責(zé)任。但是我們也不否認(rèn)還有很大一部分當(dāng)代大學(xué)生雖然能夠很清楚的認(rèn)識到自己所要承擔(dān)的社會責(zé)任，但是他們的自我意志力較差，一旦出現(xiàn)壓力或者困難的時(shí)候，就會出現(xiàn)挫折感，很難克服在履行社會責(zé)任的過程中遇到的困難和挫折。

（二）自我為中心，個(gè)人主義突出，社會責(zé)任意識淡薄

當(dāng)代大學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，優(yōu)越的家庭條件養(yǎng)成了他們衣來伸手飯來張口的陋習(xí)，自我中心，個(gè)性較強(qiáng)，自立意識較差。凡事只考慮到自己的利益，缺乏為集體和社會的奉獻(xiàn)精神。如學(xué)生干部競選，絕大部分大學(xué)生的直接動機(jī)是為自己提供一個(gè)鍛煉的機(jī)會，為自己贏得一份輝煌，已不再是為學(xué)校、為同學(xué)服務(wù)。與人交往和處事時(shí)也是一樣，帶有很強(qiáng)的個(gè)人功利色彩。在擇業(yè)時(shí)很少從自身所承擔(dān)的社會責(zé)任去考慮，“事不關(guān)己，高高掛起”。特別是社會競爭壓力較大時(shí)，個(gè)人主義、拜金主義非常突出，這些都必然會淡化他們的社會責(zé)任感。

（三）行動上追求享受，社會責(zé)任意識淡化

當(dāng)今社會紛繁復(fù)雜，特別是受多元思想的影響，當(dāng)代大學(xué)生表現(xiàn)出浮躁、追求功利的一面，只注重享受，忘記了作為一名大學(xué)生最根本的任務(wù)。在學(xué)校不努力學(xué)習(xí)，混日子，得過且過，上課睡覺、玩手機(jī)、玩游戲，不遵守學(xué)校規(guī)章制度，遲到、曠課、不及格、戀愛…對自我不負(fù)責(zé)任，缺乏社會責(zé)任感。只想花錢，不想爭取，花錢大手大腳，不心疼父母的辛苦錢。有資料統(tǒng)計(jì)顯示，近70%大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)感覺在學(xué)校什么都沒有學(xué)到，心里空落落的，壓力大。

三、高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)的有利條件

高校輔導(dǎo)員是高校學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍的重要組成部分，是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干和主力軍，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，是提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的重要力量。平時(shí)，輔導(dǎo)員與學(xué)生聯(lián)系最多、相處時(shí)間最長、接觸的機(jī)會最頻繁，是處于學(xué)生思想政治工作第一線的組織者和教育者，扮演著指導(dǎo)學(xué)生在校期間德智體美勞全面發(fā)展的特殊角色。因此，他們對新形勢下當(dāng)代大學(xué)生的社會責(zé)任感的培養(yǎng)占據(jù)有利條件，對當(dāng)代大學(xué)生的社會責(zé)任感的培養(yǎng)具有重要的作用。endprint

（一）高校輔導(dǎo)員扮演多重角色，有利于培養(yǎng)大學(xué)生社會責(zé)任感

高校輔導(dǎo)員扮演著多重角色，他們是學(xué)生思想政治教育的引導(dǎo)者和教育者、學(xué)習(xí)和生活的管理者與服務(wù)者、身心健康發(fā)展的疏導(dǎo)者、職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)的指導(dǎo)者、校園和諧建設(shè)的助推者等。同時(shí)，在學(xué)生眼中，絕大多數(shù)輔導(dǎo)員年紀(jì)與大學(xué)生相仿，是知心朋友，甚至稱他們?yōu)榇蟾绺?、大姐姐，他們與輔導(dǎo)員關(guān)系密切，交流、互動最多。因此，高校輔導(dǎo)員更容易了解大學(xué)生內(nèi)心最真實(shí)地想法并幫助他們積極解決他們在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面遇到的各種問題，進(jìn)而有利于培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感。

（二）高校輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)以及工作內(nèi)容，有利于培養(yǎng)大學(xué)生社會責(zé)任感

高校輔導(dǎo)員站在學(xué)生工作的第一線，是大學(xué)生日常思想政治教育的組織者、指導(dǎo)者和實(shí)施者，對大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育、道德規(guī)范教育、愛國主義教育、素質(zhì)教育、心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、幫助大學(xué)生處理人際關(guān)系等是他們主要的工作內(nèi)容。他們在當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和交往的過程中能夠及時(shí)了解他們最真實(shí)的想法和最真實(shí)的狀態(tài)，為培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的社會責(zé)任感打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、踐行“中國夢”的重托，高校輔導(dǎo)員肩負(fù)培養(yǎng)大學(xué)生社會責(zé)任感的重任

在中國夢背景下，為了使當(dāng)代大學(xué)生更好的踐行中國夢，筆者認(rèn)為，作為高校輔導(dǎo)員中的一員，要充分利用高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)的有利條件，通過創(chuàng)新工作載體和多種方式切實(shí)加強(qiáng)對大學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)。

（一）加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員自身修養(yǎng)，發(fā)揮輔導(dǎo)員以身作則、言傳身教的作用

高校輔導(dǎo)員平時(shí)與學(xué)生接觸最多，是學(xué)生的良師益友，在大學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)起示范作用，對當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)有著重要的影響。蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基非常重視教育者自身的榜樣作用，他認(rèn)為，在思想政治教育方面，老師應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣，只有在這樣的條件下，在道德上老師才有權(quán)進(jìn)行教育。因此，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)理論知識等方面的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，形成高度的社會責(zé)任感。用自己良好的人格魅力和極強(qiáng)的社會責(zé)任感去感染學(xué)生，做到以身作則，為人師表，為學(xué)生樹立具有高度責(zé)任感的榜樣示范，發(fā)揮高校輔導(dǎo)員對大學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)的重要作用。

（二）加強(qiáng)誠信與感恩教育，引導(dǎo)大學(xué)生講誠信和學(xué)會感恩

加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生誠信與感恩教育，輔導(dǎo)員可以在新生開學(xué)和畢業(yè)生時(shí)，將誠信教育作為新生和畢業(yè)生教育的重要內(nèi)容。加強(qiáng)誠信教育，開展新生誠信自查、誠信還貸、誠信講座、誠信演講等主題教育，引導(dǎo)畢業(yè)生恪守誠信觀念。感恩，就是意識到今天自己獲得的一切，不是憑空而來，是父母、是社會、是國家恩澤與奉獻(xiàn)的結(jié)果，因而應(yīng)當(dāng)珍惜與感激。這意味著人們在享受恩澤的同時(shí)更要承擔(dān)一份責(zé)任，并準(zhǔn)備為回報(bào)而付出努力。感恩教育是培養(yǎng)大學(xué)生具備強(qiáng)烈社會責(zé)任感的重要組成不部分。作為高校輔導(dǎo)員可以通過組織感恩教育主題班會、感恩晚會、感恩主題演講等活動讓學(xué)生學(xué)會感恩，也可以通過母親節(jié)、父親節(jié)和教師節(jié)等節(jié)日讓學(xué)生以多種形式表達(dá)對父母和老師的感恩。一個(gè)人只有學(xué)會感恩才能擔(dān)負(fù)起對社會的責(zé)任。

（三）加強(qiáng)愛國主義教育，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義情懷

愛國主義是中華民族精神的核心內(nèi)容，熱愛自己祖國是衡量一個(gè)大學(xué)生是否合格具有社會責(zé)任感的基礎(chǔ)。高校輔導(dǎo)員可以以時(shí)事熱點(diǎn)為契機(jī)，加強(qiáng)大學(xué)生的愛國主義教育。通過開展愛國主義為主題的黨團(tuán)日活動和班級活動，如觀看紅色革命題材的電影、愛國主題的演講比賽、鼓勵大學(xué)生對讀愛國主義文章、參觀紅色革命基地等，開展形勢與政策課，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情懷和歷史使命感。

（四）開展豐富多彩的校園文化活動

健康積極向上的校園文化活動是培養(yǎng)大學(xué)生社會責(zé)任感的重要途徑之一。高校輔導(dǎo)員可以以此作為平臺和載體，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際情況，積極組織大學(xué)生開展系列有利于學(xué)生身心健康的校園文化活動，如辯論賽、演講比賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等，使當(dāng)代大學(xué)生在和諧的校園文化氛圍中健康成長和全面發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感。

（五）組織大學(xué)生走出校園參加社會實(shí)踐和志愿服務(wù)等活動，強(qiáng)化大學(xué)生的社會責(zé)任感

大學(xué)生社會實(shí)踐活動是指大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，按照高等教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，有計(jì)劃、有目的、有組織地走上社會、深入實(shí)際，將自己的理論知識和社會生產(chǎn)生活實(shí)際相結(jié)合，為社會做出自己的貢獻(xiàn)，并不斷鍛煉和提高自己的一系列物質(zhì)和精神活動的總稱。社會實(shí)踐和志愿服務(wù)等活動是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任感的重要途徑之一。輔導(dǎo)員可以將社會實(shí)踐和志愿服務(wù)等活動作為一種有效的教育載體，積極創(chuàng)造條件多組織大學(xué)生參加社會公益活動、支教、勤工儉學(xué)、獻(xiàn)愛心、科技下鄉(xiāng)、科普宣傳、社會調(diào)研、三下鄉(xiāng)、創(chuàng)業(yè)等活動進(jìn)行讓大學(xué)生們親身體驗(yàn)，讓學(xué)生多接觸社會，使他們真正認(rèn)清自己的社會角色，在活動中不斷提高思想認(rèn)識，磨練意志，在實(shí)踐中受教育長才干，真正培養(yǎng)和強(qiáng)化他們的社會責(zé)任感。今后，他們將在學(xué)習(xí)生活中不斷地提高自身綜合素質(zhì)，明確自身的價(jià)值，深化責(zé)任意識，從而更好地服務(wù)人民和社會。

總之，在實(shí)現(xiàn)中國夢大背景下，當(dāng)代大學(xué)生是“中國夢”的傳承者、追逐者和實(shí)踐者。筆者認(rèn)為，作為高校輔導(dǎo)員中的一員，肩負(fù)著培養(yǎng)大學(xué)生強(qiáng)烈社會責(zé)任感的重任，要充分利用高校輔導(dǎo)員的有利條件通過各種渠道、創(chuàng)新工作載體對大學(xué)生進(jìn)行思想教育，加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)，使他們勇于承擔(dān)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的重負(fù)，用自己的青春熱情去為實(shí)現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。

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作者簡介：李秀英，女，廣西玉林市博白人，碩士，玉林師范學(xué)院化學(xué)與材料學(xué)院教師。endprint