吳昌毅

【摘 要】在新課程改革的背景下，如何優(yōu)化生物課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率是廣大一線教師不斷研究的課題。初中階段，教師要重視生物學(xué)科的教學(xué)，注重興趣引導(dǎo)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、優(yōu)化講練環(huán)節(jié)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生獲得豐富的生物知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、實(shí)驗(yàn)、分析等方面能力，為今后的學(xué)習(xí)和運(yùn)用打下基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中生物；課堂效率；能力；知識(shí)

生物學(xué)是一門基礎(chǔ)科學(xué)，與農(nóng)業(yè)、工業(yè)、環(huán)境保護(hù)、資源利用等方面都有著非常密切的關(guān)系。初中生物學(xué)習(xí)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物教育的啟蒙階段，重視該學(xué)科的教學(xué)可以為學(xué)生今后相關(guān)專業(yè)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。而在現(xiàn)階段初中生物課程有著課時(shí)少、內(nèi)容多、任務(wù)重的現(xiàn)狀，學(xué)生學(xué)好這門課程較為不易。在教學(xué)中，要想提高生物教學(xué)質(zhì)量，就必須從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，努力優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)教學(xué)的效率。那么，如何打造初中生物高效課堂，讓學(xué)生學(xué)好生物這門學(xué)科呢？筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、注重興趣引導(dǎo)

興趣是學(xué)生最好的老師，它能激發(fā)學(xué)生求知的欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)。教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物這門學(xué)科的興趣，因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生排除學(xué)習(xí)中的一些障礙及不利于興趣培養(yǎng)的因素，通過多種教學(xué)手段去喚起學(xué)生的興趣，挖掘?qū)W生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力。首先，教師應(yīng)具有廣博的專業(yè)知識(shí)。古人云：“親其師而信其道”。教師不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，豐富的專業(yè)素養(yǎng)會(huì)展現(xiàn)給學(xué)生強(qiáng)大的人格魅力，從而吸引學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)初中生物知識(shí)產(chǎn)生興趣，更加積極主動(dòng)、心情愉悅地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。其次，要優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂中的導(dǎo)入、過渡、結(jié)課等環(huán)節(jié)教師要做到精心設(shè)計(jì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在導(dǎo)入時(shí)，可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和趣味話題，或者引經(jīng)據(jù)典，以活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，確保課堂學(xué)習(xí)的有效性。再次，借助圖片、模型、幻燈等手段進(jìn)行直觀教學(xué)。教學(xué)中直觀手段的運(yùn)用增加生物學(xué)習(xí)的形象性和趣味性，幫助學(xué)生消除畏難情緒，使學(xué)生樂于學(xué)，并學(xué)有所得。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

學(xué)生剛開始接觸生物這門學(xué)科，大多會(huì)產(chǎn)生較大的興趣，尤其是生物領(lǐng)域的豐富性和實(shí)驗(yàn)的趣味性更能吸引學(xué)生。但當(dāng)學(xué)生學(xué)到生物基本概念、專業(yè)用語等時(shí)，便會(huì)感到生物的抽象難懂，漸漸會(huì)望而生怯，興趣全無。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)努力通過豐富的教學(xué)活動(dòng)，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理解生物概念，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和動(dòng)手能力。

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教學(xué)中，通過豐富多樣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，既可以激發(fā)主動(dòng)參與生物學(xué)習(xí)的熱情，又能夠拓展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。開展生物實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以先將學(xué)生分成四至六人小組，圍繞課本中的某一現(xiàn)象或結(jié)論，讓學(xué)生通過提問——假設(shè)——定案——實(shí)驗(yàn)——結(jié)論的程序展開探究式實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生合作互助，探究交流，動(dòng)手能力、思維能力、解決問題能力等都得到了培養(yǎng)。當(dāng)然生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)也可以拓展到課外實(shí)踐，教師可以合理組織安排學(xué)生參加一些課外實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的課外生活，幫助學(xué)生以課外知識(shí)來充實(shí)課堂生物知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)效率。

三、優(yōu)化講練環(huán)節(jié)

新課改理念強(qiáng)調(diào)，課堂教學(xué)是師生的共同活動(dòng)，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，但也不可忽視教師的主導(dǎo)作用。傳統(tǒng)的滿堂灌、題海戰(zhàn)的教學(xué)方式大大抑制了學(xué)生的發(fā)展，時(shí)間花得多，但教學(xué)質(zhì)量卻難以保證，當(dāng)前減負(fù)增效給課堂教學(xué)提出了新的要求。在生物教學(xué)中，教師要注重啟發(fā)式和探究式教學(xué)，給學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能。這就要求教師在研讀教材、精心備課的基礎(chǔ)上做到精講精練，努力將學(xué)生的思維調(diào)整到最佳狀態(tài)，讓學(xué)習(xí)達(dá)到高效。

精講，即教師要能夠緊緊圍繞教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)疑問難，創(chuàng)造思維情境，通過以點(diǎn)帶面的方式展開教學(xué)。練習(xí)是鞏固知識(shí)的必要環(huán)節(jié)，精練，即要精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性強(qiáng)，幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)的問題，掌握所學(xué)知識(shí)。精練，也要注意面向全體學(xué)生，照顧不同層次學(xué)生的水平，努力使每一個(gè)學(xué)生在練習(xí)中都有進(jìn)步。

此外，優(yōu)化講練環(huán)節(jié)，教師還應(yīng)盡量做到練習(xí)的當(dāng)堂檢測和反饋，不給學(xué)生留課下作業(yè)，以切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。這樣，在課堂上，教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏、查漏補(bǔ)缺，確保學(xué)生生物學(xué)習(xí)的效果。

總之，在新課程改革的背景下，如何優(yōu)化生物課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率是廣大一線教師不斷研究的課題。教師只有從激發(fā)學(xué)生興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，在課堂上充分彰顯學(xué)生的主體性，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，優(yōu)化講練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)生物知識(shí)，培養(yǎng)良好的科學(xué)思維和綜合能力。

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（作者單位：江蘇省海安縣海陵中學(xué)）