陸小鵬
【摘 要】凡事“預(yù)則立,不預(yù)則廢”。我們老師上課前應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備,以保證課堂教學(xué)運(yùn)作的有效進(jìn)行,這就是有效備課。而在江蘇的高考模式下,有效的備課對(duì)學(xué)生化學(xué)成績(jī)乃至高考的成功有很大的幫助!
【關(guān)鍵詞】有效備課;教學(xué)目標(biāo);課時(shí)計(jì)劃
一、備好學(xué)期計(jì)劃,明確“兩個(gè)目標(biāo)”、“兩個(gè)點(diǎn)”
兩個(gè)目標(biāo)是指所教學(xué)科的總目標(biāo)及所教教材的具體目標(biāo)。這兩個(gè)目標(biāo)是教師教學(xué)的宗旨。備課前一定要掌握并理解透徹,知識(shí)聯(lián)系教師都要做到心中有數(shù),為備課做好指導(dǎo)。例如《化學(xué)1》,作為高一年級(jí)的起步必修課程,主要闡述了核心的化學(xué)概念和原理,揭示了化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系,這就是本教材的具體目標(biāo)。
兩個(gè)點(diǎn)就是本冊(cè)書的重點(diǎn)與難點(diǎn),明確后可根據(jù)本班實(shí)際,在課時(shí)比重、時(shí)間分配上做到科學(xué)合理。對(duì)于難點(diǎn)部分教師要充分考慮運(yùn)用哪些策略來化難為易,逐一突破,這樣為教學(xué)中落實(shí)重點(diǎn),分散難點(diǎn),提高教學(xué)效率做好了充分的準(zhǔn)備?!痘瘜W(xué)1》的重點(diǎn)是元素化合物的性質(zhì),難點(diǎn)是物質(zhì)的量及氧化還原反應(yīng)。
二、備好單元計(jì)劃
單元計(jì)劃是具體目標(biāo)的呈現(xiàn),明確每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重、難點(diǎn),分配好課時(shí)比重。并研讀教參上各單元的編寫說明,為教案編寫奠定基礎(chǔ)。
三、備好課時(shí)計(jì)劃
教案編寫其實(shí)是教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的重要環(huán)節(jié),是教師教情與學(xué)情的預(yù)設(shè)。在新課程下充分體現(xiàn)以人發(fā)展為本的教育理念,對(duì)教師備課要求有以下設(shè)想。
首先明確備課要做什么?即教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn)的預(yù)測(cè)。
其次是怎么做?——圍繞“三維”目標(biāo)設(shè)計(jì)導(dǎo)入、新授、練習(xí)、板書和教后反思。
(一)教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)難點(diǎn),課時(shí)安排等。
(二)學(xué)習(xí)提綱:要學(xué)哪些知識(shí)?怎樣去學(xué)?——采用哪些方法?
(三)教學(xué)流程:
1.創(chuàng)設(shè)情景——導(dǎo)入新課
于漪老師說過:“課的第一錘要敲在學(xué)生的心坎上,激發(fā)起他們思維的火花,像磁石一樣把學(xué)生吸引住”。課的導(dǎo)入好比提琴家上弦,歌唱家定調(diào),第一個(gè)音定準(zhǔn)了,就為演奏或者歌唱奠定了成功的基礎(chǔ)。
導(dǎo)入貴在自然,貴在貼切,達(dá)到一石激起千層浪,激起求知熱情,自主探究的積極性。
2.落實(shí)目標(biāo),體現(xiàn)教與學(xué)的方式——交流預(yù)習(xí)情況,提煉學(xué)習(xí)提綱
新授部分是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),體現(xiàn)目標(biāo)的落實(shí)、難點(diǎn)的突破。預(yù)設(shè)的好壞直接影響到課堂教學(xué)效率。備課前教師必須在了解學(xué)生(年齡特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備)、理解教材(編寫意圖及編排特點(diǎn))、把握目標(biāo)(總目標(biāo)、教材目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo))的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行教案編寫。例如在2011年的蘇州市評(píng)課選優(yōu)比賽中,對(duì)于實(shí)驗(yàn)與計(jì)算的融合這個(gè)課題,我根據(jù)高一新生的知識(shí)特點(diǎn),在過濾實(shí)驗(yàn)中融入了理論百分含量跟實(shí)際百分含量的計(jì)算及比較,通過學(xué)生自己得到的數(shù)據(jù),引導(dǎo)他們分析實(shí)驗(yàn)操作中的相關(guān)注意事項(xiàng)。這樣學(xué)生通過自己切身體會(huì),對(duì)實(shí)驗(yàn)操作就會(huì)領(lǐng)悟得更深刻,對(duì)于計(jì)算的重要性也有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
3.練習(xí)鞏固,拓展延伸總結(jié)
(1)拓展延伸總結(jié)
(2)練習(xí)鞏固
練習(xí)鞏固是檢驗(yàn)三維目標(biāo)落實(shí)情況。在設(shè)計(jì)上既要面向全體,又要照顧到接受慢的學(xué)生和拔尖的學(xué)生。練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)要有梯度,分為基礎(chǔ)題、能力拓展題、課后延伸題三類,使學(xué)生都能通過不同層次的練習(xí)完善認(rèn)知,使不同能力水平的學(xué)生都有所發(fā)展。
(四)板書——重點(diǎn)突出、濃縮精華
板書展示的是一節(jié)課的精華,設(shè)計(jì)應(yīng)科學(xué)合理、實(shí)用,使課堂教學(xué)的主線清楚地呈現(xiàn)出來,起到提綱挈領(lǐng)的作用,學(xué)生容易記住。
原電池板書設(shè)計(jì)
1.原電池的概念
2.電極名稱
3.構(gòu)成條件
4.原電池工作原理(課件展示微觀過程)
5.設(shè)計(jì)原電池:
6.鹽橋的作用:教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理解掌握。
⑴補(bǔ)充電荷。 ⑵使裝置形成閉合回路。
(五)教學(xué)反思
教學(xué)實(shí)踐之后的反思,需要對(duì)教學(xué)目標(biāo)以及根據(jù)這一目標(biāo)選定教學(xué)策略作出的評(píng)價(jià)和判斷。在整個(gè)評(píng)價(jià)過程中,教師可追問自己如下問題:是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo),教學(xué)中有哪些生成?師生互動(dòng)設(shè)計(jì)是否合理?需要哪些改進(jìn)和完善的策略??梢娊處熯M(jìn)行教學(xué)反思,其目的不僅是對(duì)過去教學(xué)進(jìn)行察覺、質(zhì)疑,更重要的是指導(dǎo)未來教學(xué)。
例如原電池教學(xué)反思:
1.實(shí)驗(yàn)探究,體現(xiàn)自主研究性學(xué)習(xí)
本節(jié)課采用實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué),既符合化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),也符合學(xué)生的心理和思維的發(fā)展特點(diǎn)。在探究活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生逐步突破由認(rèn)識(shí),形成新認(rèn)識(shí),這樣得出的結(jié)論學(xué)生才能真正理解和牢固掌握。實(shí)驗(yàn)探究是讓學(xué)生在具體實(shí)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上分析問題得出結(jié)論,符合學(xué)生的思維特點(diǎn),有利于在形象思維的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的抽象思維。但學(xué)生的抽象思維和探索能力畢竟還處于初級(jí)階段,尚不成熟,這就決定了他們還不能成為完全獨(dú)立的探索主體,探索活動(dòng)需要在教師的組織引導(dǎo)下,有目的有計(jì)劃地進(jìn)行。教師的作用是“引導(dǎo)和啟發(fā)”,即引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,主動(dòng)探索,當(dāng)學(xué)生的思考和探索遇到困難時(shí),及時(shí)給予啟發(fā),提示,點(diǎn)撥,以幫助學(xué)生順利地開展實(shí)驗(yàn)探索活動(dòng),既不是灌輸也不能放任自流,而是放手、放開。
2.精心準(zhǔn)備,在磨練中不斷提高自身的素質(zhì)
由于本節(jié)課采取討論式和學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)模式,課堂組織尤為重要。要求教師對(duì)學(xué)生有較準(zhǔn)確的了解和把握,在課堂上教師要根據(jù)學(xué)生的回答隨時(shí)調(diào)整課堂的節(jié)奏,這樣才能得到好的效果。因此,要求教師在課前要精心準(zhǔn)備,多方聽取意見,不斷磨合,這樣才能上好一節(jié)課,同時(shí)也使我深刻體會(huì)到提高課堂教學(xué)的有效性重在積極思考和平時(shí)的積累。
總之,備課形式不拘一格,不同教師備課不同,不同的學(xué)生所做預(yù)設(shè)不同。但所編備課要求符合教學(xué)規(guī)律,遵循以學(xué)生發(fā)展為本、和諧實(shí)教的原則,多給學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)空間,促進(jìn)學(xué)生間的合作交流,使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生自我展示的舞臺(tái)。
(作者單位:江蘇省黃埭中學(xué))