孫梅

【摘 要】問題意識是促進師生創(chuàng)造性的開展學(xué)習(xí)和工作的一個重要源動力。學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題是新課程改革進程中對師生培養(yǎng)的必備素養(yǎng)。問題意識的能力高低有利于提高師生的創(chuàng)新能力，為師生的全面發(fā)展有著舉足輕重的作用。如何提高師生的問題意識，學(xué)會用批判性思維開展教學(xué)工作，是一線教育工作者所共識。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；問題意識；調(diào)查分析

一、調(diào)查背景

本課題在分析了“問題意識”的概念和理論基礎(chǔ)以及部分學(xué)者研究的基礎(chǔ)上，更加明確闡述了培養(yǎng)師生問題意識的重要性，通過在教學(xué)管理中對中小學(xué)部分師生的調(diào)查和座談，了解了在新疆地區(qū)師生問題意識的狀況，發(fā)現(xiàn)影響各學(xué)科在教學(xué)中影響教學(xué)效率的主要因素，通過分析比對，大多數(shù)學(xué)科師生問題意識都非常淡薄，被動式接受問題和單一的一問一答等傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然是制約新疆地區(qū)課堂教學(xué)改革的主要因素，教學(xué)形式單一，師生的問題意識能力令人擔(dān)憂，多數(shù)背離了課程改革理念的初衷。

隨著課堂改革不斷深入，“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識～學(xué)生是課堂的主人”“自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)”等教學(xué)理念，己成為大家的共識但在具體教學(xué)中，教師還是較多地考慮如何教，如何讓學(xué)生學(xué)會知識，掌握技能，很少涉及學(xué)生如何學(xué)，尤其是讓學(xué)生帶著問題去學(xué)。而教育又是一個不斷產(chǎn)生問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，再產(chǎn)生新問題的螺旋式上升的過程。陶行知在一首詩里寫道：發(fā)明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者闖得笨。人力勝天工，只在每事問。但是，在教學(xué)過程中我們卻發(fā)現(xiàn)很少有學(xué)生提問，即便是問，也只是問某一道現(xiàn)成的題目，而不能或不善提出真正有質(zhì)量的問題。愛因斯坦曾說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要?！币虼?，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，是課程改革的要求，也是促進學(xué)生發(fā)展的要求。

二、調(diào)查目的

通過本課題研究，構(gòu)建小學(xué)語文課堂教學(xué)中，能夠培養(yǎng)學(xué)生問題意識的有效的教學(xué)模式。

三、調(diào)查方法

1.行動研究法：掇據(jù)課題的內(nèi)容，課題組成員邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊研究。整個課題的研究過程有行動，有研究，在行動中研究，使行動過程成為研究過程。“行動研究法”包括計劃、實施和反思四個相互依賴的基本環(huán)節(jié)。計劃是行動研究的第一個環(huán)節(jié)。實施是教師在教育實踐中具體地貫徹行動計劃。收集研究的資料，反思就是對行動效果進行思考，并在此基礎(chǔ)上計劃下一步的行動。

2.經(jīng)驗總結(jié)法：在實驗過程中加以回顧、反省、總結(jié)，通過分析和思考，總結(jié)實驗的得失，再指導(dǎo)研究和實踐。

四、調(diào)查過程

1.發(fā)放問卷，進行問卷的填寫；

2.回收問卷，進行數(shù)據(jù)分析匯總；

3.根據(jù)問卷的數(shù)據(jù)提出教學(xué)的方向。

五、對分析出問題的研究策略

1.創(chuàng)造優(yōu)良的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，為學(xué)生問題意識的培養(yǎng)提供適宜的環(huán)境。學(xué)生天性好奇心重，求知欲旺盛，這正是問題意識的表現(xiàn)。語文教學(xué)活動應(yīng)順應(yīng)這一個規(guī)律，充分愛護和尊重學(xué)生的問題意識，師生之間要保持平等、和諧、民主的人際關(guān)系，消除學(xué)生在課堂上的緊張感、焦慮感，鼓動學(xué)生大膽質(zhì)疑、提問，鼓勵學(xué)生求新求異，正確對待學(xué)生的提問，不譏諷、不嘲弄，挖掘其可貴之處。特別要對學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)而的提出問題進行鼓勵。在教學(xué)中“少一些不準(zhǔn)，多一些允許”，讓學(xué)生在課堂上能夠“自由地呼吸”，敢想、敢說、敢做，充分發(fā)表自己的見解，為問題意識這顆種子的生長提供了充足的陽光、水分、適宜的土壤。

2.教學(xué)中，我們要及時肯定學(xué)生對的、好的地方并給予鼓勵。當(dāng)學(xué)生不敢提問時要及時鼓勵他們大膽提出問題；當(dāng)學(xué)生敢于提問時要及時鼓勵他們從多角度提出問題；當(dāng)學(xué)生提出很多問題時要及時鼓勵他們選擇關(guān)鍵問題；當(dāng)學(xué)生選中關(guān)鍵問題時要及時鼓勵他們從課文和課外去搜集材料解答問題；當(dāng)學(xué)生取得解決問題的成功時要由衷地和他們共享成功的喜悅。在提問和答問的過程中要嚴(yán)禁過早評價，要使問題教學(xué)得以充分展開。

綜合以上問卷和座談?wù){(diào)查的情況來分析，因傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教師自身因素的影響，當(dāng)前新疆地區(qū)學(xué)生問題意識還是比較淡薄，提出問題和解決問題的能力令人堪憂，總體的教學(xué)效率有待改革和創(chuàng)新；這就需要一線教育研究者和工作者不斷的實踐和改進，也是本課題研究的主要內(nèi)容和方向。

（作者單位：新疆醫(yī)科大學(xué)子女學(xué)校）