姚將峰

【摘 要】中職籃球快樂教學法具有提高學生學習興趣、增加教學生動效果以及培養(yǎng)終身體育意識等方面的顯著效應，在體育教學中具有廣泛的運用前景，本文主要針對這一教學方法的背景與實施要點進行簡要分析。

【關鍵詞】中職體育；籃球教學；快樂因素

在中職體育教學中，籃球教學消耗體力大、動作不易掌握，許多學生存在著畏難心理。針對這樣的狀況，教師應當想方設法緩解學生的不良情感，并且對教學工作進行優(yōu)化，降低訓練的難度，提高學生在籃球訓練中的興趣與效率，感受到更多的快樂，從而提高教學實際成效。

一、中職籃球快樂教學法簡析

1.教學理念演變?；@球快樂教學法源于日本的快樂體育理念，這一教學理念對傳統(tǒng)教學的思想產生了激烈的碰撞，并得到了廣大教師與學生的逐步接受。這一教學模式是在營造和諧的氛圍下，教師發(fā)揮引導作用，調動學生訓練的積極性和自主性，充滿積極情感開展體育鍛煉與訓練，降低難度提高快樂因素。

2.實施運用背景。中職籃球快樂教學法是相對于傳統(tǒng)教學理念而提出的一次改革與創(chuàng)新，這一教學模式立足學生個性發(fā)展以及培養(yǎng)綜合體育意識為出發(fā)點，融入了更多的情感因素。教師通過精心設計教學計劃與步驟，科學開展考核法規(guī)，構建創(chuàng)新的籃球教學模式讓學生提高興趣，在愉快和輕松的環(huán)境中增強對知識點的理解與技能技巧的掌握，達到提高綜合素質的目的。這一教學模式是新課程理念背景下尊重學生主體地位、促進學生全面發(fā)展要求的具體體現。

3.優(yōu)勢特點分析?？鞓敷w育在中職籃球教學中具有廣泛的運用空間，其主要表現為三個方面的優(yōu)勢。

一是有助于引導學生主動學習。許多體育教師在設計教學過程時，重視教師的作用發(fā)揮，卻忽視了學生的參與性，讓學生在籃球學習與訓練中被動接受知識與開展技能訓練。他們的學習主動性沒有得到滿足，而快樂籃球教學法中，教師以更加自主和參與的教學模式引導學生開展學習探究，將學生的負面情緒調節(jié)到最低，以積極的情感增強學生體育訓練的興趣，有助于他們更加主動地開展學習。

二是有助于培養(yǎng)學生團隊精神。在快樂籃球教學法中，教師組織學生開展學習，更重要的是為這一集體協(xié)作的運動賦予了快樂的因子。從教學情境創(chuàng)設到教學環(huán)境的優(yōu)化、教學流程的創(chuàng)新，學生在這樣的團隊中獲得了學習的滿足和成功的快樂。一名學生出現負面情緒時，其他隊員對其將開展有效的疏導，在技能動作訓練中也有效實施了互幫互助，對于增強學生團隊精神幫助較大。

三是有助于幫助學生強身健體。體育屬于高強度、高難度以及對抗性較強的項目，對于學生而言，經常開展籃球運動是一種體能的鍛煉，長期堅持下去將會在一定程度上有助于學生身體素質的改善，同時也有助于他們樹立終身體育的意識，讓體育伴隨著他們一生的健康。

二、中職籃球快樂教學法實施策略

1.營造和諧學習環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣。良好的學習環(huán)境對于中職籃球教學而言顯得尤為重要，中職學生都已接近于成人年齡，他們在學習活動中更加渴望得到別人的尊重。教師應當針對學生的這一特點，和藹地對待學生，無論是教學語言還是教學過程，需要尊重學生，不要訓斥學生，讓學生感受到體育學習的環(huán)境寬松和諧，在內心認同體育學習，從而才能夠有效激發(fā)他們的學習興趣。

2.發(fā)揮教師主導作用，引導學生輕松學習。在快樂籃球教學法中，教師應當發(fā)揮主導作用，為學生搭建自主學習訓練的平臺，教師在這一過程中發(fā)揮技能要點的指導，幫助學生更好地掌握技巧、輕松學習。例如在一些運球、持球、原地投球等低難度的技能訓練中，教師可以進行兩到三遍的示范，其余的環(huán)節(jié)讓學生分小組進行模仿訓練，在這一過程中更好地體現學生的主體地位。在一些動作較難的訓練中，如胯下前后拋球以及頸部盤球等技術性訓練動作中，教師則要引導學生進行認真觀察，并相互揣摩、親身實踐，才能夠達到有效理解的目標。

3.改進教學訓練方法，增強學生學習動力。在中職籃球教學中，學生對于教學的方式具有興趣不同的情感，例如教師如果機械地進行軀干盤球、頸部盤球、膝部盤球等動作訓練，學生的興趣相對低下。而教師如果采取活化的方式進行趣味訓練，效果則不可同日而語。例如在投籃技巧訓練中，筆者沒有簡單地要求學生進行枯燥訓練，而是將學生分成幾個小組，每一個小組學生輪流進行投球，在投球線每人投三個球，每進一個球得2分，每錯過一個球倒扣1分，通過這樣的競賽方式讓學生進行投球訓練。競賽活動激發(fā)了學生的競爭欲望，為了得到更高的分數，小組成員之間對投籃的方法技巧進行了相互的研究分析，并在這一過程中幫助技能相對不足的學生提高了投籃技巧，尤其是身體協(xié)調、方向角度等方面的糾正，能夠有效提高訓練實際成效。

4.改進教學評價方式，提高學生積極情感。在中職籃球教學中，教師對學生的學習狀況進行評價，不能簡單地以訓練的結果評價學生，還要向學生的過程延伸，既要評價學生的技能技巧掌握效果，同時也要對學生訓練投入程度、學習積極態(tài)度等方面予以兼顧。教師應當采取訓練成效、等第加訓練情感態(tài)度評語的方式，對學生進行籃球訓練的全面評價。除此以外，教師還應當發(fā)揮激勵表揚的作用，對學生在籃球訓練中表現出來的優(yōu)秀品質要給予充分的肯定，以這樣的方式增強學生的積極學習情感，從而讓學生更加熱愛籃球學習，感受到更為積極的快樂情感。

綜上所述，在中職籃球教學中，廣大教師應當以創(chuàng)新的理念優(yōu)化教學過程，讓學生在學習與訓練中感受到快樂，獲得成功。

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（作者單位：江蘇省通州中等專業(yè)學校）